小學義務教育評估匯報材料

　　把“看得見”的好學校辦在老百姓的“家門口”

　　——磚橋小學2016年春義務教育評估匯報材料

　　尊敬的各位專家，各位領導：

　　歡迎各位蒞臨王家橋小學磚橋校區(qū)評估指導工作。磚橋校區(qū)地處新廟之陽，雄踞峰巒之上，覆蓋磚橋、高河、雙河、獨松樹、關洲五個行政村，服務半徑5平方千米，現有6個教學班，152名學生，16名教職工。

　　一年來，學校秉持“享受教育 幸福成長”辦學理念，堅守“讓學生在快樂中學習，讓教師在幸福中工作”辦學目標，挖掘師生潛能，深度探索課改，凝心聚力謀發(fā)展，砥礪前行譜新篇，把看得見的好學校辦在了老百姓的家門口，取得有目共睹的成績�，F向各位專家、各位領導匯報如下。

　　一、規(guī)范辦學，讓所有孩子享受教育。

　　為促進教育公平和均衡發(fā)展，讓校區(qū)的孩子不輸在起跑線上，我校著眼規(guī)范，在辦學行為上高標準、嚴要求、行之篤。

　　1、著力規(guī)范辦學行為。學校嚴格按照國家課程計劃，認真落實課程設置，統(tǒng)籌教師資源，合理配置教師，開齊、開足、開好每門課程。尤其是音樂、美術和地方課程的教學，根據學校教師結構性缺編的事實，一是借外力�！敖璐�出�！薄敖杼莸歉摺�，大膽嘗試“資源聯盟”策略，主動與幼兒園對接，聘請專業(yè)音樂、美術老師來校任教，每周8節(jié)。二是挖內力。地方課程做到“三查三看：巡查課堂，看是否按課表上課；檢查備課，看備課是否規(guī)范；問卷調查，看課堂是否落實。真正做到按課表上，按教材上，逢訂必上。善借外力、用足內力、凝聚合力，形成各盡其責、上下聯動、同頻共振、齊抓共管的工作格局，學校煥發(fā)出強大內驅力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力。

　　2、奮力減輕課業(yè)負擔。嚴格執(zhí)行省市作息時間，不設早自習——每天清晨，30分鐘的早鍛煉，學生早操、跑步、踢足球，儼然已成一道亮麗的風景線。嚴格控制作業(yè)總量，一、二年級不留書面課外作業(yè)，嚴禁違規(guī)辦班補課。積極改革評價方式，教師業(yè)務績效考核，突出“輕負高質”理念，把所教學生課業(yè)負擔作為考核的重要依據，減少考試成績的評價比重。積極完善對學生的評價辦法，落實“以學論教深度學習”的課堂教學評價制度，進一步深化“因學定教”“以學施教”“以學評教”的“以生為本、學為中心、能力為重” 的課堂教學要求。推倒超時上課、海量作業(yè)、反復考試“三座大山”，當好教育的“守法戶”，在“把時間還給學生”的同時，也把能力還給了學生，把快樂還給了學生。

　　3、全力規(guī)范教學常規(guī)。立足學校實際，在全體教職工廣泛參與討論的基礎上，做好學校各種管理制度的廢、立、改工作，進一步完善學校各項規(guī)章制度，使每位教師以制度建設為準繩，有章可循開展工作。學校修改通過了《磚橋校區(qū)教職工獎勵性績效工資分配辦法》《校區(qū)教職工常規(guī)管理規(guī)定》《校區(qū)班主任考核辦法》《校區(qū)工勤人員考評方案》《校區(qū)年度考核方案》。同時，各種崗位責任制的完善，制度的細化，教學環(huán)節(jié)檢查方案的出臺，教職工出勤情況的公示，使各項工作有章可循，有據可查，達到了由人管人向制度管人的良性轉化。

　　學校堅持“向管理要質量、向管理要效益、向管理要品牌、向管理要聲譽”，深入推進 “精細、精致、精品”管理，推行“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”運行模式，拓展管理時空，消除管理盲點，不斷升級管理能力，推動常規(guī)落實落細落小。

　　二、立德樹人，讓所有孩子幸福成長

　　學校致力于立德樹人的育人目標，以“科科有特色，生生有個性，師師有品牌，家家有感動”為辦學愿景，扎實開展“綠色校園、人文校園、書香校園”為主題的校園文化建設。

　　1、打造“綠色校園”，環(huán)境育人。

　　美化校園環(huán)境。學�？茖W謀劃基礎建設，力爭“改薄”資金50萬元，新建學生餐廳、廁所，綠化學校環(huán)境。爭創(chuàng)“綠色生態(tài)校園”和“放心食堂”并順利達標，從硬件設施上為學生營造育人環(huán)境。以開展“美麗橋鄉(xiāng)·清潔鄉(xiāng)村·清潔校園”活動為契機，借力“清潔”活動，做到凈化校園、綠化校園、美化校園，提升校園規(guī)劃建設水平、提升校園生態(tài)建設水平、提升師生文明水平、提升師生幸福指數的“三化四提升”。

　　亮化勞動基地。針對勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化的情況，學校以校園東邊菜地為基地，打造環(huán)境育人“新陣地”。今年開學以來，學校讓班級、學生認領“責任田”予以精心呵護，讓孩子們在春暖花開時節(jié)開展勞動實踐教育活動，在實踐基地中，讓孩子們翻地、拔草、播種、種菜、澆水，再在蔬菜的培護中學習了解植物的生長過程。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，磨練學生意志品質，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，促進學生身心健康和全面發(fā)展。

　　凈化師生心靈。學校堅持以正治教，以文化人；踐行依法執(zhí)教，立德樹人；凸顯仁愛情懷，實踐育人，以制度規(guī)范來推進師德師風建設的科學化，以學習研討來提升師德師風建設的內涵化，以多維宣傳來引領師德師風建設的導向化，以主題活動來打造師德師風建設的品牌化，廣泛開展“三一五不”活動（“三一”為站好每一個課堂、關心每一個學生、注意每一個細節(jié)；“五不”為不違規(guī)補習、不體罰學生、不推卸責任、不拖沓工作、不接受家長吃請），在干部以上率下，正風肅紀和建設濃厚的教師文化上有新突破，在恪守師德誓詞，規(guī)范從教行為和樹立良好的師德形象上有新提升，在關愛留守學生、學困生等特殊學生的教育實踐上有新成效。根據本校留守學生的具體情況，學校有針對性地對留守學生中的學困、貧困、問題、特異等類型的學生重點建檔立卡，按照全體教師“一幫一”的原則結對到人，實施精準幫扶，不掉一人。(www.gymyzhishaji.com)全面關注學生的身心健康發(fā)展，深化家校合作對接，搭建“三通”（信息暢通、心靈溝通、行動圓通）默契橋梁。通過“入戶家訪、召開家長會、問卷調查”等，深入了解學生需求和家長期待，用尊重、平等、互助的行動增進家校聯系，減掉溝通障礙，徹底改變“教師無事不登門，家長無事不來電”的被動局面。

　　2、形塑“人文校園”，課程育人。

　　開發(fā)校本課程。磚橋片區(qū)是血吸蟲重疫區(qū)，學校因地制宜，專門開發(fā)《血防教育》綜合實踐活動校本課程，讓學生通過研究性學習，提醒家長，帶動社區(qū)，積極參與血吸蟲群防群治。學校、家長、社區(qū)三位一體的防治模式受到荊州市血防檢查組的好評，學校撰寫的《淺談血防知識在德育活動中的滲透》在松滋市少先隊工作“三優(yōu)”評選活動中獲優(yōu)秀論文獎。

　　錘煉班級課程。學校聚力于生成班級文化，朝向美好教室，發(fā)動師生建設自已的精神樂園。學校推行大班委、雙班委、小班主任制和班干部輪流制。推進依法治班，探索班級自主管理，定班規(guī)、制班訓。按照習近平總書記提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”十六字要求，規(guī)范教室布置管理，扎實開展班級“習慣之星”、“學習之星”、“閱讀之星”評選活動，努力將教室打造成“圖書館、閱覽室、實踐場、探究室”，將教室建設成“操作間、展覽室、信息資源庫”，將教室建設成“教師的辦公室、學生的習慣養(yǎng)成地和人格成長室”，建設成為“共同體成員學習生活成長的生命棲居室”。

　　落實實踐課程。五月上旬，組織四五年級學生到“潤欣活動中心”進行校外實踐活動，使學生在實踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高。37名學生，除2人特異體質沒能參加，參訓率高達95%。學校中隊訓練積極，內務整理規(guī)范，言行舉止文明，被潤欣培訓中心評為：“最守規(guī)矩，最受歡迎”的一個中隊。

　　用透守則課程。深耕到細處，棟梁自然成。一是落實學。學校將新《守則》打印成冊，做到師生人手一份，人人會背。二是上墻壁。將《守則》懸掛在學校、教室顯著位置，并通過班會、隊會等多種途徑，利用宣講、討論、競賽等多種形式，開展學習宣傳活動，做到上墻上屏，進班進會，入心入腦。三是大聲唱。在學生會背的基礎上，開展人人唱《守則》歌的活動。先是校園廣播天天放，然后是班級大聲唱，最后是全校比賽唱。同時將踐行《守則》作為推進德育工作的重要抓手，融入課程內容，融入實踐活動，融入學校文化。用《守則》推動班級管理，根據《守則》要求，修訂完善學校德育評價制度體系、學生日常行為規(guī)范和學校管理規(guī)章制度，做到豐富德育內容，引領思想行為，推動內涵發(fā)展。

　　3、構建“書香校園”，鄉(xiāng)土育人。

　　磚橋地處青龍橋、雙龍橋附近，我們把“構建書香校園，發(fā)展雙龍文化”定位為學校讀書活動的主題。要求從精神層面達到，讀有品位的書，做有根基的人；物質層面達到，書香課堂、書香德育、書香環(huán)境，進而讓師生記得住鄉(xiāng)愁，解得出鄉(xiāng)味，看得見未來。

　　推廣經典誦讀，活躍學校書香氣息。學校持續(xù)開展“習中華字、說普通話、讀經典書、做文明人”主題活動，豐富閱讀形式。依托省級教材，讓“朝讀經典”走進課表，讓書香溢滿校園。周二—周五每天10分鐘晨讀，周三中午為全校閱讀時間，兩周一節(jié)閱讀課，讓經典的聲音響徹校園，扎根學生心田。

　　推動師生共讀，活躍教師書卷氣息。堅持把每年十月定為“讀書活動月”，在教師中開展“日看一文、月讀一本、年長一智”和“日行一善、夜問一責、年成一事”活動，不斷提高師德修養(yǎng)和工作責任。在學生中開展三大競賽活動：漢字聽寫大賽活動；優(yōu)秀作業(yè)、書畫評比大賽活動；“我的好老師”征文評選及演講比賽活動。

　　推進書香班級，活躍學生書生氣息。建立班級圖書角，豐富班級藏書量。開展“書香班級”“閱讀之星”“讀書小報”評選活動，激發(fā)學生閱讀興趣。夯實“晨會早讀、課外閱讀、特長展讀”閱讀機制，經常到班級開展“推薦品讀、客串伴讀、巡查抽讀”等閱讀活動，確保讀書效果。通過“書香班級”建設，把規(guī)則、尊重、責任、誠信、愛心等社會主義核心價值觀，潛移默化地滲透到學生學習生活的始終，“扣好人生的第一�？圩印�。

　　三、質量興校，讓每個孩子放飛夢想

　　創(chuàng)新是幸福的動力，公平是幸福的前提，質量是幸福的保障。學校堅持質量立校，上好每一堂課，教好每一個學生，成就每一個教師，還愿每一個家庭。

　　1、落實教學常規(guī)。教學管理突出“五項新規(guī)”，即教師備課送檢制、學生作業(yè)抽查制，試卷評閱流水制，卷面分析報告制，學生成就比較制。設置教師教學常規(guī)檢查公示欄，每周由教研組檢查，每月匯總公示。期中、期末分兩次組織學情調查，面向所有學生及家長發(fā)放學情調查表，調查結果綜述通報，并與常規(guī)工作績效掛鉤。

　　2、發(fā)揮骨干引領。學校努力搭建“專家引領、名師示范、同伴互助”校本培訓平臺，織織青年教師與骨干教師結成師徒關系，充分發(fā)揮學校骨干教師的引領、輻射、示范作用，以老帶新，以新促老，使師徒雙方達到教學相長、共同提高的目的。同時，通過外派學習、教學觀摩、教師論壇、競賽展示等活動，使青年教師更快地成長為學校的中流砥柱。去年秋季，主校區(qū)三名骨干教師交流到校區(qū)，學校充分利用這些人才優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師幫扶和輻射作用，上示范課、做專題輔導，與新進教師結對，一對一幫扶，周傳芬老師與楊廷鋒老師結對，代素蘭老師與鄭艷老師結對，師傅每周聽徒弟一節(jié)課或為徒弟上一節(jié)課，共同探討，共同謀劃，共同反思，師徒成為了生命成長的“合伙人”。

　　堅持“培訓是最大的福利，學習是最好的待遇”，繼續(xù)選派中青年教師、骨干教師參加國培、送教下鄉(xiāng)等活動，讓更多的老師在研訓的過程中加速成長，推動教師可持續(xù)發(fā)展。為增強外出學習培訓的實效性，真正達到“一人學習，眾人受益”的培訓效果，從本年度開始，每次外出參加學習培訓的老師返校后，要舉辦一次“學習培訓分享會”，本著學以致用的原則，把自己外出學到的新理念、新方法進行歸納整理，采用講座、沙龍、公開課等方式，與大家分享自己的所看、所聽、所想，在讓更多的人受益的同時，也有效增強自身的專業(yè)理論水平。

　　3、加強課題研究。針對校區(qū)教師年齡結構老化的特點，我們把提升教師專業(yè)水平為第一要務，以“德藝雙馨、多能復合”為目標，堅持“五”個結合：師德與師能結合，名師與骨干結合，個體與團隊結合，青年教師與結對師傅結合，常態(tài)教研與專題研究結合，并確立“以問題為導引，以課例為載體，以反思為前提，以互動為手段，以研究為中心，以引領為支撐，以發(fā)展為目標”的校本教研工作思路。倡導每個教師都要確立“人人都是學習者”和“人人都是研究者”的理念，將課題研究落實在每一堂課、每一次教學活動中，用科研指導課堂教學，從課堂實踐中積淀研究資料，逐步向科研型教師發(fā)展，從而打造一支教藝精湛、教研基礎堅實的教師隊伍，為學校教育的可持續(xù)發(fā)展保駕護航。每月舉行一次集中業(yè)務學習，學習理論專業(yè)知識，學習課題研究理論，分享外出體驗感悟。常規(guī)教研活動文理兩科每月各一次，全學期8次，研究重點放在專題研究、生命教育、班隊活動課、綜合實踐課上。在課題研究上，掛靠主校區(qū)，校區(qū)四位教師參與的“以生為本，構建幸福課堂的實踐研究”、“農村小學綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的策略”已結題。

　　學校一以貫之地把質量作為品牌建設來抓，從來不曾松懈。把主學科當作山，把小學科當作水，把學科課程當作山，把活動課程當作水，圍繞山的穩(wěn)重和水的靈動，以“基礎扎實、思維靈活”為目標，“科學合理，有用有效”為原則，全面加強教學管理，抓實教學“五認真”，提升“綠色質量”水平。2014年度，義教評估總體質量在全市中心小學及校區(qū)層面比13年上升6個位次，四、六年級抽考全市49所完全小學位居第6名，榮獲抽考優(yōu)勝單位，周美瓊老師執(zhí)教的四、六年級英語，榮獲松滋市抽考兩個第一名。2015年度學校再次榮獲義教評估先進單位和六年級抽考優(yōu)勝單位。

　　四、全面發(fā)展，讓每個孩子彰顯生氣

　　發(fā)展是硬道理，創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念要落地，最終歸結于學生的全面發(fā)展、教師的自覺發(fā)展、學校的蓬勃發(fā)展。

　　1、創(chuàng)造“健康校園”。學校高度重視體育衛(wèi)生工作。體育活動場地基本達標。環(huán)形跑道、沙坑、排球場、羽毛球場、乒乓球場正在逐步齊配。我們嚴格按照市局規(guī)定，開足體育課時，堅持開展陽光體育活動，保證學生每天在校體育活動時間不少于一小時。制定課間活動計劃，明確鍛煉時間、內容、場地，確定專人加強活動指導。在上好體育課的基礎上堅持做好“三操”——早操、課間操、眼保健操，引導學生開展豐富多彩的大課間活動——跳繩、踢毽子、打乒乓球，值周校委每天監(jiān)控活動落實情況。每學期舉行一次廣播操比賽，每學年舉辦一次大型體育運動會。

　　學校抓好文明學生、文明班級、文明寢室創(chuàng)建評比活動，讓更多的學生分享成功的喜悅。學校重把守，履行“安全崗”職責；重宣傳，避免“上早學”現象；重教育，例行“放學前”提醒；重引導，制止“擠校車”行為；重排查，清繳“危險源”物品；重演練，杜絕“偶發(fā)性”事件；重匯報，預防“傳染病”感染，把好綜治安全門，提升安全品位。

　　2、營造“美麗校園”。 理想的美育，應該是“自然美育”， 是“生命美育”，是“生活美育”，是“藝術美育”，是“立體美育”，是“示范美育”，是“精神美育”， 是“創(chuàng)造美育”。學校堅持人人參與，舒展個性；立足生活，吻合節(jié)律；學科滲透，走向綜合；抓實“四個一”，促進學生體藝發(fā)展，豐盈師生氣質�！耙徊佟保�第九套廣播操，師生同做�！耙怀�”，新《守則》歌，人人會唱�！耙惶�”，跳好《健康快樂動起來》�！耙磺颉�，足球教學真正做到“四落實”：課程落實（每周一節(jié)足球課），人員落實（向常成主任擔任足球教練），器材落實（學生人手一球），訓練落實（足球訓練是早操的必修課）。體藝呈現人的美好。體藝教育成就人的美好。學校讓校園體藝教育有整合，活動有內涵，項目有品質，水平有提升，大處著眼、小處著手的體藝教育，使學校不斷從“呈人之美”走向“成人之美”。

　　3、打造“數字校園”。突破學校發(fā)展瓶頸，找準快速發(fā)展路徑，充分認識數字校園的建設對學校教育信息化發(fā)展的重要作用，根據學校的總體發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃、逐步實施，加快數字校園的建設，進一步提升學校發(fā)展內涵。鼓勵兼職教師，挖掘網絡資源，充分利用“國家教育資源平臺”、“農村教學點數字資源服務平臺”，加強短線學科教學，促進學生全面發(fā)展，倒逼教師專業(yè)發(fā)展。廣泛開展“微課、曬課、點課”和“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，上學期全校共曬課16節(jié)，一名青年教師完成錄課上傳工作，使教師在學習名師、捕獲資源、分享智慧的科研工作中，走向科學、現代、多元、靈活的“大數據”信息時代，建構“人人用資源，課課有案例”的教學應用環(huán)境。

　　過去，我們科學謀劃先行，變淺層交流為剛性聯盟；人員調配創(chuàng)新，變行政派遣為自愿支教；校區(qū)管理科學，變封閉固化為協作共進；教師發(fā)展優(yōu)化，變內部研修為校際協同；深化聯盟活動，變心血來潮為長效運行。如今，我們可以豪邁的說，我校學生聯合，教師聯手，學校聯姻，城鄉(xiāng)聯袂，區(qū)域聯合，全國聯通，國際聯網，學校發(fā)展增質提速，變輸血式聯盟為內源式成長。一年來，校區(qū)亮點紛呈，綠色校園，放心食堂，資源聯盟，藝術發(fā)展，校外實踐等成效顯著，反響強烈。當然，我校雖然取得了一定的成績，但也還存在一些問題與不足，敬請各位領導、各位專家悉心指導。在今后的工作中，我們將以高度的敬業(yè)精神，舉全校之力，集全員之智，依托資源聯盟，彌補薄弱點，尋求增長極，打造校區(qū)教育新常態(tài)。

　　2016年5月4日

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