小學(xué)課改工作匯報

　　希望在前方，我們在路上
　　
　　——小學(xué)課改工作匯報
　　
　　課改是教育教學(xué)改革一項長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進一步認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，根據(jù)中心校課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，更新觀念，關(guān)注課堂，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進各項工作。下面，我就本學(xué)期我校的課改工作和與會同仁進行交流。
　　
　　一、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化課改意識
　　
　　為使課改扎實推進，我們立足實際，建立校長—教導(dǎo)處 —教
　　
　　研組三級教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員包年級，責(zé)任到人，深入課堂，深入教師、學(xué)生中間，關(guān)注課改的每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注課堂的每一個細(xì)微之處，與教師溝通，與學(xué)生對話。課改中的每一步，管理人員和教師都了然于心，面對問題，共同商討對策。制定課改階段目標(biāo)，讓老師們明確自己的職責(zé)，做到與課改同行。具體來講：
　　
　　1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師再次共同學(xué)習(xí)《24字教學(xué)模式》，讓課改工作做到模式引領(lǐng)，理念先行。
　　
　　2.學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課、評課制度，倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和教師在課程改革中同成長。
　　
　　3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
　　
　　4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
　　
　　5.出臺課改逐月工作安排，使課改工作有章可循，任務(wù)明確。
　　
　　二、組織培訓(xùn)，注重專業(yè)引領(lǐng)
　　
　　"課"是言必果，"改"是己先行。要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強教師教育理念學(xué)習(xí)中重點做到：
　　
　　1.學(xué)理論文章，記心得筆記。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并每月出兩期《教學(xué)研究》，利用晚上時間，認(rèn)真組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)后寫出不少于500字的筆記。精讀細(xì)研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。
　　
　　2.走出去，請進來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新。聘請教育局教研員和校外名師到學(xué)校進行聽課和指導(dǎo)，查擺學(xué)校課改中的突出問題，制定行之有效的整改措施，加快學(xué)校的課改步伐。積極開展校際之間的聽課活動，不斷提高教師駕馭課堂的水平。
　　
　　3.間周組織教師觀看華應(yīng)龍、王崧舟等名師的課改視頻，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，結(jié)合教學(xué)實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
　　
　　4.多層次開展"青藍(lán)工程"活動，做到老中青共同提高，共同促進。
　　
　　三、制定制度，狠抓兌現(xiàn)落實
　　
　　1.例會制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，定期召開工作會議，溝通教師與學(xué)科之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。
　　
　　2.議課制度。為了讓學(xué)案用得更好，我們出臺了議課制度，每周二至周五，學(xué)校具體安排了各年級各學(xué)科組進行議課，定時間、定地點、定內(nèi)容。研究教法，深鉆學(xué)法，改變方法，讓功夫在課下顯現(xiàn)，高效在課堂呈現(xiàn)。
　　
　　四、堅持教研，構(gòu)建高效課堂
　　
　　課改搞得好不好，一看教師，二看課堂。為加快課堂教學(xué)改革，教導(dǎo)處每學(xué)期開學(xué)都要詳細(xì)安排教研組活動，以"課堂"為主陣地，開展全體教師參與的公開課活動，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
　　
　�。�1）讓課堂動起來，這是構(gòu)筑高效課堂的著眼點，也是學(xué)校實施新課改的令旗，新授課我們明確要求，每節(jié)課教師講課的時間控制在15—20分鐘，把更多的時間還給學(xué)生。
　　
　�。�2）發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用，有計劃有目的地組織和安排上示范課，公開課，研究課，實驗課等教學(xué)活動，發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用，使好的教法在全校得以推廣。
　　
　�。�3）充分利用集體備課室的網(wǎng)絡(luò)平臺作用，改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，把多媒體教學(xué)與課改相整合。
　　
　　（4）扎實開展教研活動，要做到有課必評，有題必議，真正讓教師在聽評課中發(fā)現(xiàn)問題，互相學(xué)習(xí)，提高自己。
　　
　　五、小組培訓(xùn)，打造課堂生力軍
　　
　　"學(xué)案教學(xué)"以小組活動拉開帷幕，如何有效調(diào)動學(xué)生的積極性、進行有效的小組合作是課改的重中之重。我們做了以下工作：第一步，在課下，用一周下午的活動時間，每個班級召開小組長會議，單獨培訓(xùn)小組長，教組長如何發(fā)言，如何組織小組學(xué)習(xí)；第二步，在課堂上，各學(xué)科教師通力合作，互通學(xué)生課堂表現(xiàn)信息，手把手教學(xué)生小組活動；第三步，各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點，深入每個小組，逐班輪流培訓(xùn)學(xué)生；第四步，針對培訓(xùn)薄弱班級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)富有經(jīng)驗的教師，覆蓋每一個小組進行"地毯式"培訓(xùn)。
　　
　　在培訓(xùn)學(xué)生、培訓(xùn)小組活動的同時，我們更注重對學(xué)生預(yù)習(xí)的培訓(xùn)，沒有好的預(yù)習(xí)，有效的小組活動就無從談起，就會成為為無源之水，無本之木。學(xué)生的預(yù)習(xí)經(jīng)歷了"課內(nèi)預(yù)習(xí)扶著走——家庭預(yù)習(xí)放開手——重難點問題小組討論、教師點撥引導(dǎo)，邊扶邊放——最后徹底放手"四個階段。同時，為促使學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，進一步增強小組合作能力，我們實行了每天晨誦經(jīng)典，午讀精品，暮寫筆記的活動。目前，小組活動充滿活力，學(xué)生的團隊合作精神、語言表達(dá)能力、相互競爭意識顯著增強，這樣大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。
　　
　　評價是教學(xué)活動中的重要組成部分，隨著課改的不斷深入，課堂評價方案需要不斷更新，否則學(xué)生在得到評價時會有無動于衷現(xiàn)象發(fā)生，積極性難以調(diào)動起來。我們總體采用的是小組"捆綁式"評價方式，評價涵蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、展示、紀(jì)律、榮譽等方方面面。每周五最后一節(jié)課各班各小組將本周學(xué)生各方面的表現(xiàn)進行匯總，根據(jù)匯總情況兌換小紅旗或小紅花，并讓表現(xiàn)不佳的小組進行反思，發(fā)揮小組評價的激勵鞭策作用。學(xué)期中和學(xué)期末根據(jù)小組綜合表現(xiàn)，學(xué)校評出金牌組長和優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組進行表彰和獎勵。
　　
　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，以上就是我們學(xué)校本學(xué)期課改一些粗淺的做法，望各位同仁留下寶貴的意見，以期我們做的更好。
　　

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