區(qū)視導教學校長工作匯報

　　區(qū)視導教學校長工作匯報
　　
　　首先感謝各位領導和教研員，在你們的幫助引領下，上學期我們?nèi)〉昧艘恍┏煽兒痛蠹乙坏婪窒硐�，代表我區(qū)參加數(shù)學語文教學展示的課均獲得佳績，數(shù)學團隊獲區(qū)團隊展示第一名，代表我區(qū)參加市先導型團隊答辯，獲得高度評價，省教育學院專家將在今年專題總結會上將作為重點表揚。我自身工作中的缺失不足，你們也及時指出糾正，一道感謝。
　　
　　下面我說說本學期我校教學工作的一些設想，請指正
　　
　　工作思路：教師層面上，規(guī)范教學行為，落實教學管理，提高教學質量，提升教師素養(yǎng)，強化教育科研，促進骨干成長
　　
　　學生層面：注重思維培養(yǎng)，提高書寫技能，開拓閱讀視角，加強詩文素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡平臺，積極參加活動
　　
　　根據(jù)以上工作思路，針對我校存在的實際問題，確定五個加強
　　
　　一、加強教學研究
　　
　　是針對我校部分教師對教學模式的研究有停滯不前的傾向提出的。
　　
　　1、根據(jù)現(xiàn)在教育發(fā)展趨勢，結合我校教學實際及即將申報的科研課題。本學期的教學主題一電子白板使用為載體，深化教學模式研究，提高課堂教學有效性。
　　
　　2、所有學科以學生自學內(nèi)容的合理性，合作交流的有效實施為研究。語文學科以寫字課型，習作課型研討為主，數(shù)學學科以習題設計的有效性研究為主
　　
　　3、加強聽課指導力度，每天兩節(jié)課，做好反饋和指導。
　　
　　4、開展青年教師教學展示，骨干教師引路課校級教學活動
　　
　　二、加強教學規(guī)范化
　　
　　是主要針對老師不很重視個人教學設計，倚重集體備課的傾向提出
　　
　　1、加大教案檢查力度。上交的教案課課看學生學習行為是否落實，重點看一課環(huán)節(jié)，并寫出建議供參考。
　　
　　2、加大集體備課監(jiān)督力度。每位校級領導周二全程跟蹤一個學年的集體備課。其他學年看課件中對教案的完善。
　　
　　3、針對有科任教師認為自己的學科不是主要學科，(www.gymyzhishaji.com)課堂教學行為不夠高效的現(xiàn)象，思考建立學科教師規(guī)范。借鑒國內(nèi)先進學校成型經(jīng)驗，結合我校實際，和一線老師共同商定學科教師的教學規(guī)范。感知每門學科的教學重要性，明確課前，課中，課后教師應該做的。并以此作為評價課堂的一項指標
　　
　　4、保證教學質量，淡化考試形式，抓好單元反饋，開展單項競賽（計算，解題能力，現(xiàn)場作文，單詞過關等小型競賽。）來提升學生各方面能力
　　
　　三、加強培訓力度
　　
　　針對我校白板使用大部分老師仍在很低級的層面上提出
　　
　　1、利用網(wǎng)絡上優(yōu)秀資源。參加信息化領導力國培中相關的視頻學習，長見識
　　
　　2、三月進行兩次主題集中培訓，明用法
　　
　　3、教師分成4組，每組有一位操作相對熟練的老師做初級培訓員。老師在日常教學中遇到的小問題可以及時解決，并做好問題記錄，普遍問題提請集中培訓。解問題
　　
　　4、學習內(nèi)容分解，教師逐一過關。重實效。
　　
　　另外，本學期的教師悅讀工程由書記牽頭。通過教師悅讀來提升理論支撐力，提升文化底蘊。至少讀一本教育教學專著和一本自己喜歡的書。每周500字讀書筆記，沁馨書會這一全員參加的團隊在每周五讀書沙龍四位老師進行讀書交流。
　　
　　四、加強教研組和學科團隊建設
　　
　　針對發(fā)揮學年主任和學科帶頭人潛能提出的
　　
　　1、每周學年（學科）一節(jié)研討課，每月語數(shù)學科一次大型教研活動
　　
　　2、青年教師骨干教師學校領導每周寫1000字工作日記，來以寫促思促研。
　　
　　3、學期末，團隊匯報的形式將研究所得上升成成果固化
　　
　　4、爭取一到兩年，培養(yǎng)一名市級學科帶頭人，兩名市級骨干教師，三到五名區(qū)級骨干教師。
　　
　　5、創(chuàng)新開展工作，開發(fā)寫字校本教材。知名書法老師引領
　　
　　五、加強學生活動開展
　　
　　1蓓蕾閱讀工程，抓好早自習，午間，家庭作業(yè)三個節(jié)點，每天生均閱讀量三千字。源流誦讀工程，每天必有背誦內(nèi)容，基礎背誦包括笠翁對韻10小節(jié)，成語千字文300條，古詩30首。
　　
　　2墨香書寫工程，每天提筆練字，規(guī)范書寫。每月一次書寫競賽，將字帖粘貼到成長手冊里，直觀感受學生書寫水平提高否
　　
　　3印發(fā)學生書寫章和誦讀章，與大隊部配合，可兌換各種學習用品或精神獎勵。通過學年為單位的誦讀擂臺賽，百科知識競賽等提高學生興趣，促進學生能力養(yǎng)成。爭取課堂內(nèi)外共同發(fā)展。
　　

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