植物調(diào)查報(bào)告
植物調(diào)查報(bào)告（一）一、課題研究背景
自然界中現(xiàn)在已知的植物，大約有40萬(wàn)種左右，為了識(shí)別、利用和保護(hù)它們，必須對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。植物的分類(lèi)系統(tǒng)有人為分類(lèi)系統(tǒng)（artificialsystem）和自然分類(lèi)系統(tǒng)（naturalsystem）。人為分類(lèi)系統(tǒng)僅就形態(tài)、習(xí)性、用途上的不同進(jìn)行分類(lèi)，往往用一個(gè)成少數(shù)幾個(gè)性狀作為分類(lèi)依據(jù)，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類(lèi)系統(tǒng)或稱(chēng)系統(tǒng)發(fā)育分類(lèi)系統(tǒng)（phylogeneticsystem），自19世紀(jì)后半期開(kāi)始，它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展。植物分類(lèi)的單位，由大到小依次是門(mén)、綱、目、科、屬、種。
根據(jù)植物學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，許多的植物不僅可以作為藥材，而且可以?xún)艋諝狻⑽交覊m、吸收有害氣體等，在環(huán)境保護(hù)和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當(dāng)前正值創(chuàng)重之際，在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求，因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境，這就得對(duì)當(dāng)前校內(nèi)植物的種類(lèi)、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、了解。
通過(guò)對(duì)一些同學(xué)的調(diào)查所知，同學(xué)們對(duì)植物的了解甚少，名字不知道，更不用說(shuō)它是屬于哪一科的。對(duì)于植物的用途呢，他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合作用，制造氧氣外，其他的用途也難說(shuō)了。因此我們希望通過(guò)這次的活動(dòng)，可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問(wèn)題的能力，更多的了解植物，讓更多的同學(xué)也來(lái)了解植物，愛(ài)護(hù)植物，讓我們的校園更加的和諧、美麗。
二、課題研究的前期準(zhǔn)備
1、確立研究課題（校園植物的調(diào)查）
2、組成研究小組（第一組：田小燕、石旭第二組：唐菊、黃源第三組：冉陶、謝四川）
3、請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查研究
4、確定調(diào)查計(jì)劃：
20**年10月1——4號(hào)，通過(guò)隨機(jī)調(diào)查同學(xué)，提出問(wèn)題。
20**年10月5——9號(hào)，對(duì)校園內(nèi)植物的種類(lèi)、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。
20**年10月10——15號(hào)，總結(jié)、討論、形成報(bào)告。
三、課題研究的具體措施
1、課題在20**年9月底提出，我們?cè)趪?guó)慶節(jié)放假前確立了調(diào)查小組成員，并初步制定調(diào)查計(jì)劃。通過(guò)對(duì)學(xué)校學(xué)生的隨機(jī)提問(wèn)所得結(jié)果，我們確立了課題實(shí)施計(jì)劃。
2、中期調(diào)查：國(guó)慶節(jié)期間，在經(jīng)學(xué)校同意后，我們首先查閱了為什么要對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)什么方法分類(lèi)，植物分類(lèi)的依據(jù)是什么等相關(guān)資料。然后我們各小組分工對(duì)學(xué)校各區(qū)域植物進(jìn)行了種類(lèi)、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并帶回不認(rèn)識(shí)的植物的樣品繼續(xù)考證，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作了具體的分析。
3、最后，我們就調(diào)查結(jié)果和得到的資料進(jìn)行了討論、總結(jié)、形成報(bào)告。
四、調(diào)查研究結(jié)果報(bào)告
1、經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并對(duì)校園的主要和珍貴植物進(jìn)行了分科分屬。如果我們依據(jù)形態(tài)學(xué)分，喬木中�？品N類(lèi)最多，其次是木犀科、豆科等。數(shù)量最多的是�？频男∪~榕，總計(jì)56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵（見(jiàn)附表）。灌木中數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞，其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數(shù)量最多。最后結(jié)果校園植物種類(lèi)（我們熟悉的）總計(jì)44種，共有41屬，34科。我們還對(duì)以下表格中的植物進(jìn)行了掛牌。
3、校園植物的分布
校園植物主要分布在體育場(chǎng)，學(xué)生宿舍前及食堂下面。體育場(chǎng)接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇，籃球場(chǎng)四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長(zhǎng)狀況良好，而灌木太多由于是新栽培的長(zhǎng)勢(shì)不佳，土壤需增加肥力和水分。廣場(chǎng)花園里有大量的桂花樹(shù)和黃槐間種，鐵樹(shù)主要栽培于辦公大樓前，共計(jì)17盆，長(zhǎng)勢(shì)良好。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于學(xué)生宿舍前，其中冬青較多。(www.gymyzhishaji.com)刺桐主要分布在食堂側(cè)下方，數(shù)量較多而很密集，生長(zhǎng)狀況良好。除此以外，原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹(shù)和蘇鐵，剛從外地引進(jìn)不久，生長(zhǎng)狀況不是很好，還需加強(qiáng)管理。
4、據(jù)調(diào)查表明：學(xué)校內(nèi)植物種類(lèi)欠缺，各種植物的數(shù)量不夠，生長(zhǎng)狀況良好，對(duì)植物管理不佳，土壤環(huán)境不斷改善，以適宜植物的正常生長(zhǎng)。
五、課題思考與建議
1、通過(guò)本次我們小組對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)植物種類(lèi)不豐富，而且每種植物的數(shù)量不足，離美化校園的要求還有一定的距離。其中喬木類(lèi)，除小葉榕及桂花樹(shù)外，其它種類(lèi)的數(shù)量都很少，而灌木類(lèi)的種類(lèi)和數(shù)量也較少，草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植為起點(diǎn)，盡量多引進(jìn)些植物品種，并合理的種植到適宜的生長(zhǎng)環(huán)境中。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)有些植物已面臨巨大的蟲(chóng)害，工作人員應(yīng)加強(qiáng)管理。
2、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的名貴品種都只在體育場(chǎng)的旁邊種植，而其它的地方都沒(méi)有，如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次，教學(xué)樓前的廣場(chǎng)的花壇里所種植物種類(lèi)單一，只有桂花樹(shù)、黃槐和兩三棵大樹(shù)。我們討論后認(rèn)為學(xué)校可以在花壇內(nèi)間種些能進(jìn)行季節(jié)更替的開(kāi)花植物，因?yàn)橥瑢W(xué)們能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)語(yǔ)，但不聞或少聞到花香。
3、經(jīng)小組分析和討論，學(xué)生寢室前面的花壇里應(yīng)加種些花草，如開(kāi)不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等，最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石，又美化環(huán)境。其次校園內(nèi)還可以增大臘梅的種植量，可為校園的冬天增添景致。
4、調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，植物是天然的“氧氣庫(kù)”，某些植物是天然的“吸塵器”，某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹(shù)、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素，能清洗空氣中的細(xì)菌和病毒。但經(jīng)進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青，又能開(kāi)花，還是“消毒器”的優(yōu)點(diǎn)，校園種植后應(yīng)掛牌告示學(xué)生不要采摘。建議在校園內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物，但同時(shí)避免引進(jìn)有毒性的植物，以保證校內(nèi)人員的健康。
5、植物的種植不能帶有隨意性，必須根據(jù)其生長(zhǎng)所需條件，對(duì)土壤、溫度等條件適應(yīng)性的、選擇性的進(jìn)行種植，必要時(shí)應(yīng)考慮光照強(qiáng)度對(duì)某些植物的影響，比如，陽(yáng)生植物應(yīng)種在向陽(yáng)處，陰生植物就在隱蔽處種植。
六、研究心得和體會(huì)
在我們的調(diào)查和研究過(guò)程中，通過(guò)查閱相關(guān)的資料后，讓我們了解了植物的分類(lèi)，學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。從鑒定命名到探究植物的作用，進(jìn)而探究人類(lèi)與植物的關(guān)系，使我們對(duì)植物有了更多的了解，更加的熱愛(ài)大自然。同時(shí)，在整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，我們?nèi)M成員分工明確但又不完全孤立，而且互相交流和幫助，這樣既發(fā)揮了個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，又能創(chuàng)造出橫向交流，團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會(huì)。我們認(rèn)為這次的研究性學(xué)習(xí)極大的豐富了我們的課外知識(shí)，更讓我們感受到了學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，在探究中獲得新知。我們也認(rèn)識(shí)到了植物為我們的生活環(huán)境添彩，我們要保護(hù)好我們的環(huán)境，那就要保護(hù)好植物！
植物調(diào)查報(bào)告（二）
綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志。綠色象征著春天，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù)，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲勞的時(shí)候，看著窗外的綠蔭，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：
一、校園綠化的重要性及功用
春天，校園里盛開(kāi)著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛，芳香襲人；夏天，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書(shū)、乘涼的好地方；秋天，桂花開(kāi)放，這樣的校園是多么美麗。當(dāng)我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時(shí)感到心曠神怡。
1、德育功能校園是美的，校園充滿(mǎn)了詩(shī)意，在充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ)，宣傳大家愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓?zhuān)虮蛴卸Y�！皩W(xué)校是個(gè)花園，更是一塊育人的圣地�！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。
2、審美功能“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力�！钡拇_，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性�；▔�，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿(mǎn)壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美；秋天到了，滿(mǎn)樹(shù)的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺(jué)得，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學(xué)生。
3、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù)，只栽不養(yǎng)護(hù)，就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái)；一個(gè)綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來(lái)。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著付出勞動(dòng)。于是，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書(shū)本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適度的體力勞動(dòng)，將使學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”一詞體會(huì)更深入。
4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室；在櫻花樹(shù)下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。
5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所，是一個(gè)傳播人類(lèi)文明的地方。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，其形象首先應(yīng)該是文明的，是值得他人信賴(lài)和尊重的。實(shí)踐中，我們又認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)獲得的。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的。
二、學(xué)校的主要植物
經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：
雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構(gòu)樹(shù)、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。
三、學(xué)校綠化的方案
綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。
自然型是采用我國(guó)傳統(tǒng)造園方法，它采用小中見(jiàn)大，半虛半實(shí)、以假亂真等手法設(shè)計(jì)園林小品，達(dá)到綠化的目的；
幾何型綠化方法的特點(diǎn)是規(guī)整和對(duì)稱(chēng)；
混合型是以上兩種都有的形式。
我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。
在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹(shù)、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢(qián)松、香樟、桂花等樹(shù)種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧?kù)o幽雅、灑脫自如。師生在學(xué)習(xí)工作之余在這里小憩一下會(huì)頓覺(jué)心情舒暢，精神愉快。
我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景；在行道樹(shù)下布置小草小花，使綠化有立體層次感；在不同的季節(jié)進(jìn)行主題綠化，使校園四季如畫(huà)。
四、結(jié)束語(yǔ)
校園綠化是一種科學(xué)的、藝術(shù)的工作，我們這次進(jìn)行的植物研究只不過(guò)是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過(guò)實(shí)地的考察、標(biāo)本的采集制作，我們對(duì)可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識(shí)。我們相信將會(huì)有更多的同學(xué)熱愛(ài)關(guān)心我們的校園。
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