遠赴深圳調(diào)研學習考察報告

　　遠赴深圳調(diào)研學習考察報告
　　
　　2014年12月24日下午，三名帶隊老師和我們陶行知實驗班21名同學踏上火車，正式開啟我們赴深圳發(fā)達地區(qū)的調(diào)研考察學習交流活動。我有幸成為其中的一員，借此機會，我終于實現(xiàn)了自己首次遠行深圳的夢想。一直以來，我都希望自己能有機會到發(fā)達地區(qū)看看那里的快節(jié)奏生活，并感受那里的城市氛圍，以增長自己的見識和視野，但由于種種原因，這個愿望從未實現(xiàn)過�；疖嚨拈_動，意味著我這個愿望終于夢想成真，因此在這次的調(diào)研活動中，我一直保持著高昂的激情和興奮的狀態(tài)，希望這次短暫的考察活動可以讓自己有所啟發(fā)、有所收獲、并有所感悟。
　　
　　此次考察的主要目的在于學習深圳地區(qū)先進的教育改革思想、理念、教學方法，學習深圳地區(qū)先進的辦學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，讓我們可以改變落后的教學方式，更新我們的教育教學觀念，并讓我們能有所感悟，有所觸動，開拓我們的教學視野，豐富我們的教學考察經(jīng)歷，為我們以后自己實踐教育教學活動尋找成功的教育實踐經(jīng)驗。我們結(jié)合自己的專業(yè)特點和學科眼光，以學術(shù)的眼光和教育的眼光帶著問題觀摩、學習，通過走訪、參觀和聽課等多種形式，深入到學校的各個層面全方位、多角度接觸和了解了深圳大學，深圳大學城麗湖實驗學校（南山區(qū)麗湖中學）和北大附中深圳南山分校。
　　
　　經(jīng)過認真整理思考并感悟，現(xiàn)將學習考察情況報告如下：
　　
　　一、感受深圳城市的風韻，發(fā)展態(tài)勢令人震撼
　　
　　在我沒有去到深圳之前，我對深圳的印象僅僅停留在歷史教科書上的描述，知道深圳是我國改革開放的前沿地帶，自從我國偉大的改革開放總設計師在曾經(jīng)只是一個小漁村上畫了一個圈，從此深圳得到突飛猛進的發(fā)展機遇，一夜之間成為中國改革開放的成功典范。但從未親身感受過深圳的城市氣息，這次的學習考察活動，讓我順便有機會領(lǐng)略深圳的城市風騷，感受深圳的城市精神面貌，體驗深圳市快節(jié)奏的生活。
　　
　　深圳給我的第一感受是深圳擁有寬闊的馬路，交通四通發(fā)達，立交橋交錯林立，道路兩旁的綠化帶形式多樣，植被類型豐富多彩，給深圳提供了清新的空氣；各種高樓大廈聳立在城市各個方位，讓我大為驚嘆和歡喜；其次是四面八方如潮涌進深圳打拼的人，他們精神抖擻，每天都穿梭在城市里拼搏奮力，從眼神中就可以感受到他們有著強烈的追尋夢想的勇氣和斗志，雖然這其中會存在一些壓力和不適應，但他們陽光向上，永遠在為自己的目標拼搏奮斗，讓人感受到了深圳當?shù)氐教幱縿又�發(fā)展的熱潮，地理位置的優(yōu)勢為深圳的經(jīng)濟發(fā)展提供了良好的條件，人才的大量涌進為深圳的發(fā)展奠定了保障，使得深圳經(jīng)濟發(fā)展勢頭之猛，各種行業(yè)在市場各種商品琳瑯滿目，令人眼花繚亂、羨慕不已，深圳市的改革開放力度之大，令人震撼，令人神往。
　　
　　二、對參觀考察的三所學校的基本印象
　　
　�。ㄒ唬┥钲诖髮W
　　
　　走進深圳大學的校園，發(fā)現(xiàn)深圳大學環(huán)境優(yōu)美，深圳大學里的學生個個肩上都背著一個沉甸甸的書包，在教學樓、圖書館之間穿梭，可見深圳大學學習氛圍的濃厚程度。在深圳大學研究生黃同學的帶領(lǐng)和介紹下，我了解到深圳大學建校于1983年，最初是由幾個清華大學和北京大學的教授和老師提議建校的，但經(jīng)過幾代深圳大學老師的努力下，深圳大學發(fā)展之態(tài)勢也很猛，校園的占地面積已經(jīng)達到了2.82平方公里，校園里的各種教學設施也很完備，分有教學樓、科技樓、實驗樓等等，還專門設有學生社團活動中心，學校圖書館分為南館和北館，此外還有寬敞的體育運動場地，學校里還有一個樹木林立的杜鵑山和其他一些人工湖，供師生們在學習之余進行休閑娛樂……黃同學介紹到，深圳大學里學生的宿舍樓都會有一個專門的稱謂，如，讓人聽起來很有詩意和文化氣息。校園里還隨處可見到很多國外學生，各種膚色的同學聚集在一起，形成一道亮麗的風景線，黃同學說這是因為深圳大學經(jīng)常會舉行各種國際學術(shù)交流。這讓我多羨慕啊，在這樣開放的校園里學習，不僅可以廣交朋友，擴大自己的交際圈，還可以與來自世界各地的朋友進行學術(shù)上的交流溝通，開闊自己的眼見，增長自己的學識。在黃同學的帶領(lǐng)下，我還有幸品嘗到了深圳大學的午餐，美味可口的飯菜讓我感受到了家的溫暖和溫馨。
　　
　　（二）深圳大學城麗湖實驗學校（南山區(qū)麗湖中學）
　　
　　踏下車門，深圳大學城麗湖實驗中學（南山區(qū)麗湖中學）這些大字便映入眼簾。我還沒有走進校園，就可以從學校大門看到麗湖中學嶄新的教學樓矗立在校園里，那教學樓的規(guī)模和氣派，簡直就是氣勢恢宏，讓我非常羨慕，因為我從來都沒有在這么氣勢恢宏的教學樓里上課。我們達到麗湖中學時，剛好是課間休息時間，發(fā)現(xiàn)學校里的學生都往操場上趕，原來是學校課間的集體鍛煉時間，(www.gymyzhishaji.com)雖然時間只有短短的幾分鐘，但學生在蹦一蹦和跳一跳的過程中，就可以達到舒緩之前上課積累下來的疲勞和乏味的效果，讓學生可以勞逸結(jié)合，促進身心發(fā)展和提高學習效率。
　　
　　麗湖中學的領(lǐng)導帶領(lǐng)我們參觀了他們學校小學一年級的教室，教室里的布置真是讓我大開眼見。小學生的教室分為語文專業(yè)教室和數(shù)學專業(yè)教室等，教室里的布置充滿了孩子天真活潑的氣息，好像有家的溫馨和氣息。學生的課桌椅的擺放方式也很有特色，教室里不僅分有上課區(qū)，還有專門的休閑娛樂區(qū)。教室前面貼有很多比如班級評比欄、公告欄等，同時還有很多小貼語，旨在提醒小朋友養(yǎng)成良好的文明習慣；教室后面有魚缸，學生的書柜等。教室的走廊貼滿了學生的杰作，不僅有圖畫，還有文字等等……
　　
　　小學教室里剛好有一位老師，我們向老師咨詢他們的教學理念和方式。老師給我們介紹到，他們采用的是平板教學方式，每位學生手里都有自己的iPad,在上課時就可以與老師保持一致，這就可以及時反饋學生的學習情況，幫助提高學生的學習效率。同時，他們采用做數(shù)字鏈接（邏輯狗）的游戲方式，讓學生在玩中學，讓學生學得快樂；此外，在學習的過程中，他們的教師只是充當一個引導者的角色，讓學生在分組學習中自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。此外麗湖中學小學部還倡導學生快樂學習和陽光生活。
　　
　　走進麗湖中學的教學樓，就可以發(fā)現(xiàn)在幾幢教學樓的中間矗立著一堵墻，墻上赫然標出麗湖中學的校訓：基于每一個，發(fā)展每一個，成就每一個，讓我們深深體會到了麗湖中學的辦校宗旨和學校的辦學信念。麗湖中學初中部的每個班級名稱也都很有特色，充滿了文化韻味，如繁星班、雛鷹班、終極一班、雄霸二班、三星班等；教室的布置充滿了文化氣息，在教室門口貼出了班級的班訓和口號，讓我們感受到了班集體的團結(jié)和凝聚力，教室的四周貼滿了激勵學生努力奮斗的標語，還有學習園地、公告欄和成長在線等；樓道里還有很多溫馨提示，走廊里貼滿了學生各種各樣的杰作，讓我感受到了麗湖中學學生陽光向上，充滿朝氣。
　　
　�。ㄈ�）北大附中深圳南山分校
　　
　　走進北大附中深圳南山分校，我發(fā)現(xiàn)校園里幽靜的環(huán)境很適宜學生學習科學文化知識。在校園里的中心呈現(xiàn)著特別引人注目的標語——"傳承北大精神，創(chuàng)辦現(xiàn)代化、開放式、文化型具有國際影響的綠色學校",這是北大附中南山分校發(fā)展的前進目標，展示了學校的辦學教育追求。"對每一位學生的終身發(fā)展負責"是北大附中深圳南山分校的辦學理念，通過采用"開放式教學模式、自主發(fā)展教育模式以及專業(yè)化服務模式",旨在把學校辦成"求知的學園、成長的樂園和溫馨的家園",讓人感受到了北大附中深圳南山分校明確的辦學理念。正是在這些具體辦學理念和目標的指導下，北大附中深圳南山分校日益發(fā)展壯大，譜寫了學校日漸輝煌篇章。
　　
　　校園里張貼了很多北大附中深圳南山分校學生具有陽光品質(zhì)、自主精神、領(lǐng)導能力的燦爛笑臉，向我們展示了學校里的學生能夠陽光自主、學習自覺、成長自強、行為自律、人格自尊以及生活自理的天真活潑、率真的品性，讓人感受到了學校辦學的效果和校園的溫馨與和諧。校園走廊里張貼的標語采用雙語標注的形式，體現(xiàn)了北大附深圳南山分校重視培養(yǎng)學生的英語應用能力，以提升學生積極參與國際事務的能力。校園里寬敞的教室具備有完善先進的教學硬件設施，保證了教育教學需要。校園里張貼教師的資料信息圖片向我們展示了學校擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，素質(zhì)過硬的師資隊伍保證了學校高質(zhì)量的教學效果。
　　
　　三、體驗課堂實況，收獲別樣的感悟
　　
　　12月26日早上，我們到達深圳大學城麗湖實驗學校（南山區(qū)麗湖中學）參觀完小學部一年級的教室后，正式開啟我的聽課學習過程。第一節(jié)聽課班級是七年級的學生，老師給他們教授的內(nèi)容為七年級上冊第三單元學會交往中的第三節(jié)內(nèi)容文明交往。我一進到教室，就發(fā)現(xiàn)教室的學生分為好幾個小組端坐在一起，正期待著上課鈴響，可見學生高昂的學習熱情。上課之前，任課老師向?qū)W生介紹了遠道而來進行學習交流活動的我們，學生對我們表示了最熱烈的歡迎。正式上課了，麗湖中學教師把課堂的學習分為五個部分：
　　
　　第一部分為創(chuàng)設情境，展開目標。老師先讓學生觀看一段與學生密切相關(guān)的簡短的視頻，講述了學生在開學時對新同學的問候，并讓學生試想如果是你，在開學第一天遇到視頻中的那兩位同學，你更愿意和誰成為朋友，為什么？采用這種導入新課的方式，不僅貼近學生生活和實際，還激起了學生的學習興趣，讓學生盡快地融入到課堂的學習中。
　　
　　第二部分為問題導讀，發(fā)現(xiàn)問題。教師在ppt上展示出幾個問題，讓學生帶著問題去自主學習課文，這部分學生要做的包括"查、劃和寫","查"即在課文中查找出問題的答案，"劃"即是把課文的重要內(nèi)容劃出來，其中重要的是"寫"的部分，要求學生寫出自己的疑惑、問題以及對應的看法，方便學生的隨后學習和交流。
　　
　　第三部分是課堂學習的核心，為小組挑戰(zhàn)，激活潛能。教師創(chuàng)設了兩個情景大闖關(guān)的活動�；顒右皇墙巧�扮演，教師在投影儀上播放出三個情景，讓提前分好組的學生重現(xiàn)情景的畫面，讓學生積極參與到情景的學習中。我發(fā)現(xiàn)在老師分配好任務后，學生馬上從座位上站立起來，與同學們展開熱烈的討論，學生的參與積極性都很高，小組內(nèi)部馬上進行分工合作，協(xié)商好哪個同學扮演什么角色，以及怎樣再現(xiàn)情景，應該注意哪些問題等，每個同學都積極獻策獻言，全身心投入到情景體驗中。這個過程中讓我感受到了麗湖中學的學生高昂的學習熱情。討論過后，老師請上一位同學作為活動的主持人，主持課堂活動的現(xiàn)場。學生們都非常積極主動上講臺把本小組模擬的情景展示在全班同學面前，短短幾分鐘的商量時間，學生就能表演得精彩動人，讓教室里充滿了笑聲和歡樂聲，從中可以感受到這些學生上課的投入程度。每表演完一個情景，主持人都會請臺下的同學對臺上同學的表現(xiàn)進行點評，并給出自己的建議；老師也會在學生點評完之后，進行總結(jié)，提升到理論的高度。在這個過程中，每位學生都有參與的機會，學生得到很好的鍛煉機會，我作為聽眾，也能感受到每位上臺展示的學生都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定自如，不會因為臺下人多就表現(xiàn)出怯場的不自如的舉動。緊接著，完成第一個活動后，進行情景大闖關(guān)的第二個活動，老師給出一個個情景，讓學生做禮貌用語的接龍游戲，在這個接龍游戲中，可以看出學生的臨場應變能力，很多學生還引經(jīng)據(jù)典，反映出麗湖中學學生扎實的文學功底。
　　
　　第四部分為歸納小結(jié)，鞏固提升。老師讓學生充當小記者，現(xiàn)場采訪坐在教室后面聽課的領(lǐng)導、老師等一行人，試問現(xiàn)場的人，您認為最重要的人際交往品質(zhì)是什么？現(xiàn)場被采訪到的人給出的答案很多，如尊重、信用、真誠、禮貌、寬容等等，同時存在一些被反復提及到的品質(zhì)，如尊重、禮貌；老師從這些回答中總結(jié)出人際交往的前提是尊重，禮貌是名片，并提醒學生在日常的生活中想要與他人有一個良好的人際交往關(guān)系，要做到尊重他人和禮貌待人。從現(xiàn)場旁人的口中總結(jié)出知識點，不會讓學生覺得老師都是按照書本上的知識進行說教，不切合實際和不符合人的需要，可以讓這些知識更具信服力，從而使學生更容易接受。
　　
　　第五部分是課外拓展，提升境界。由于臨近下課，老師讓學生以小組為單位，在課外時間畫一棵樹，樹上的每片葉子是本小組成員認為應該具備的一種優(yōu)秀的交往品質(zhì)，完成后貼在班級文化墻上，讓同學之間相互監(jiān)督，相互學習，進一步提升自己的交往品質(zhì)和交往能力，達到情感態(tài)度價值觀的升華。此外，還讓學生課后為下次課做好網(wǎng)絡拓展的辯論會工作準備，其中正方的辯論題目為網(wǎng)絡交往利大于弊；反方的辯論題目為網(wǎng)絡交往弊大于利。到此，文明交往這節(jié)課的內(nèi)容圓滿完成。
　　
　　聽完這節(jié)課中，我感受到了學生學習的激情，學生上課能與老師積極配合，并且敢于發(fā)表自己的看法和建議。老師通過創(chuàng)設情境活動調(diào)動學生的積極性，注重于學生情感態(tài)度價值觀的提升，而不是只重視知識的傳授，能讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識并陶冶自己的情感。我想這是我自己以后應該增強這方面的學習，讓自己的學生也能享受到學習知識的快樂，而不僅只是枯燥無味的灌輸式教學。
　　
　　因為很享受這種情境教學方式，我們也想多學習學習，麗湖中學的教師又給我們提供多一節(jié)聽課的機會。聽課的班級是八年級的學生，學習的內(nèi)容為競爭與合作中的競爭問題，包括競爭的含義，競爭的作用以及如何面對競爭的問題。上課教師也是采用創(chuàng)設情境，展示目標；問題導學，自我探究；小組挑戰(zhàn)，激活潛能和歸納小結(jié)，鞏固收獲這幾部分來進行展開學習的。導入部分教師展示了世界上各種各種的競爭形勢，有政治競爭、經(jīng)濟競爭、軍事競爭和體育競爭等，并讓學生談談自己的感受，有學生說出人離不開競爭，社會也離不開競爭。老師從學生的回答中進行總結(jié)，并開始課堂的學習活動。在小組挑戰(zhàn)，激活潛能中，也是采用每個小組的同學在討論后進行小組展示，同學點評后，緊接著老師進行每一環(huán)節(jié)的總結(jié)，并給出一些現(xiàn)實材料說明競爭的問題，提煉出核心觀點，達到知識的鞏固和情感的升華，在最后歸納小結(jié)，鞏固收獲環(huán)節(jié)，老師播放了歌曲《愛拼才會贏》，讓學生在欣賞美妙歌曲的同時，達到了陶冶學生情感的作用，進一步提升了學生的情感態(tài)度價值觀。
　　
　　來不及休息，我們下午又趕到北大附中深圳南山分校進行學習考察。北大附中深圳南山分校的老師給我們安排聽高三的復習課。上課的內(nèi)容是《生活與哲學》第十一課尋覓社會的真諦。老師首先回顧前面幾節(jié)課學到的關(guān)于馬克思主義哲學的辯證唯物主義內(nèi)容，過渡到歷史唯物主義知識上，讓學生感知尋覓社會生活這課在馬克思主義哲學中的地位以及其所屬的模塊內(nèi)容。緊接著進行鏈接高考，讓學生了解這課知識內(nèi)容在當?shù)亟�年高考所在的比分情況，讓學生在日常的學習中要重視這方面知識的學習和積累。第三部分是該節(jié)課的重要部分，老師采用了知識接龍的方式，構(gòu)建了這課的知識體系，讓學生能比較直觀地理順并掌握了該課所包含的知識內(nèi)容。在第四部分老師帶領(lǐng)學生處理了該課的重難點問題的分析，讓學生進一步深入領(lǐng)會知識和理解知識，最后，老師引導學生進行課堂演練，檢查學生對知識的掌握程度。因為高三學生即將面臨著高考的壓力，因此這節(jié)課老師和學生也非常注重知識點的學習和掌握，但在這個過程中老師很好地調(diào)動了學生的學習積極性，通過知識接龍方式，讓學生能夠參與到課堂的學習中，避免了教師的純粹灌輸，在這方面讓我也有所感悟和啟發(fā)。
　　
　　后面我們又聽了一節(jié)高三語文的復習課，上的內(nèi)容是語言表達運用之圖文轉(zhuǎn)換。上這節(jié)課的老師是一位非常年輕漂亮的老師，聽說這位老師是剛畢業(yè)不久的老師，但我發(fā)現(xiàn)這位老師上課也能很好的調(diào)動學生的學習積極性，在這個過程中我發(fā)現(xiàn)老師點名的方式很有特色和新意，他們的講臺上有一筒簽，這些簽是在每支鉛筆上貼上學生的組名和姓名，當老師要請學生來回答問題時，可以采用抽簽的方式，學生對這種抽簽方式也很有激情，讓學生都能很好的配合老師和教學。此外，當畫面上出現(xiàn)一頭大象和一頭小象的對話，老師讓學生模擬小象的口吻來表達自己的心聲時，學生夸張的語氣惹得教室里充滿陣陣笑聲，活躍了課堂氣氛，同時也讓學生明白其中的道理，我覺得這些成功的教學方式都會對自己有所啟發(fā)的。
　　
　　雖然這次遠行深圳時間很匆忙并且很短暫，但在這個過程中通過自己的細心觀察和感悟，并且通過認真觀摩和認真學習深圳地區(qū)的實際教學課堂，我不僅眼見開闊了，也收獲到了很多。同時，給我最深的感受就是發(fā)達地區(qū)的教育與落后地區(qū)的教育真的沒有辦法比較，他們不僅有優(yōu)美的校園環(huán)境、先進的教學硬件設施，還有高素質(zhì)的教師隊伍，并且由于教師在日常的學習中注意對學生的鍛煉和培養(yǎng)，學生都能勇敢的表現(xiàn)自己。但這正是我們所在落后地區(qū)學校所欠缺的，因此我們現(xiàn)在能做的就是努力、努力、再努力地加強訓練以提高自己的教師技能素質(zhì)，在以后自己的教學實踐中，注重情景教學法，努力讓學生積極主動地參與到課堂學習中，多創(chuàng)造一些學生可以鍛煉參與的機會，讓學生也能在學習中收獲快樂，并不斷提升自己的能力。
　　

【遠赴深圳調(diào)研學習考察報告】相關(guān)文章：

赴外校學習考察報告08-18

赴酒鋼學習考察報告08-24

赴新加坡學習考察報告08-18

赴浙江學習考察報告08-12

赴溫州學習考察報告08-15

赴區(qū)學習考察報告08-15

有關(guān)赴名校學習考察報告08-05

赴外地學習考察報告08-13

赴蘇州外出學習考察報告08-18

赴外地學習考察報告08-17