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師徒結(jié)對小結(jié)
師徒結(jié)對小結(jié)（一）提到師徒結(jié)對，讓我想起兩年前剛到學校時，作為一名新的小學英語教師，雖然在師范里經(jīng)過教育實習，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名小學英語教師。幸運的是，學校為我安排了英語組組長周紅老師做我的師傅。周老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
一路走來，在周老師的言傳身教的幫助和指導下，有許多的體會和心得，下面我就從二個方面談談自己的收獲：
一、在師傅身上有許多的閃光點，我學習她，并視為榜樣，這將幫助我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實。
在教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。記得第一年我教一，二年級5個班，有時真的有心而力不足，那些淘氣的孩子，真拿他們沒辦法。于是，我只要一有空就去師傅那，聽聽，看看，學學。為此，周老師
1、鼓勵我多學、多練。
作為一名青年教師，不應該停止學習。周老師就常常督促我多看教學用書，多聽她和其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是入情入境，很有感染力。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發(fā)現(xiàn)美，并把知識運用到生活當中。每聽完周老師一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是周老師這堂課的精華是什么，另一點就是她和學生配合得為何會如此默挈？我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。不斷的學習中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到：只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。于是每一次的培訓、座談會、專家講學我?guī)缀醵疾粫湎�。課外，還要閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。
2、鼓勵我多問、多想。
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名青年的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。除每月的教學反思，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。每天，自己都生活在充實與感動之中，通過一段時間的努力、無論是我的教學基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學成績，以及作為教師的語言表達能力、教學機智，還是教學組織、管理能力、都在不斷地進步。
3、鼓勵我多聽、多評
在石小，聽課的機會很多。學校的教研活動，集體備課，互聽課等等，每次周老師都要求我認真記錄，詳細整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。她說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑�！敝芾蠋熓沁@樣說的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽課，她肯定是專心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，下來后，周老師還要求我以后也試著說課，評課，這樣會讓自己提高更快。
二、“師徒結(jié)對”是當前學校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對”具有非常積極的意義。
“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學業(yè)務，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導下短時間內(nèi)得到規(guī)范。
“師徒結(jié)對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導下能盡快的成長，所以面對自己的教育教學工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的機會，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺，在以后的工作中，我會將她對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學上的動力，虛心請教師傅，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取工作中更快地成長，不辜負師傅的期望！俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。現(xiàn)在又是一個起點，我更深知自己的責任，在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態(tài)度，多學習師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
人們常常說“師恩難忘”確實如此，在此我感謝學校為我們提供的“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學習機會，感謝我的師傅給予我的引路和幫助，也感謝同組老師的指導和幫助。
師徒結(jié)對小結(jié)（二）
師徒結(jié)對活動這個學期已接近尾聲。在這一個學期里，我努力踐行著做為師傅所應盡的責任，特別感謝學校為我們青年教師所搭建的這個平臺。
首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從他身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創(chuàng)設的平臺。在這一個學期了，我與兩位教師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動要求我聽她課，宋孜為了準備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。
最后，它讓我意識到自身的諸多不足�！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，也努力充實自己。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現(xiàn)提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的意見了。
盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受�？陀^地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。
徒弟：
這學期能拜胡老師為師，我深感幸運，師傅手把手的指導我備課、聽課、教學、評課，甚至是做人，將自己的積累毫無保留的傳授給我，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者，在此感謝學校為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學習機會，同時也感謝我?guī)煾档臒o私付出。
師徒結(jié)對中一項重要的活動就是互相聽課、評課，這學期師傅上了7節(jié)指導課，我自己上了5節(jié)匯報課，通過這個互相聽課、評課，她不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學感受，對我課上的一些不足之處給予建議，當我遇到問題時，她總能不厭其煩地給我?guī)椭?br />
這學期我還上了家長開放日的課、準備了一節(jié)督查的課、上了一節(jié)綜合組公開課，這些都與胡老師的指導是分不開的，雖然此前也有一點實習，但面對新情況和環(huán)境，我非常吃力。胡老師首先在思想認識上予我以引導，使我能以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去，其次如何把握教材的重點及難點？如何組織課堂教學？在教學中如何提問？提問的要點，對學生的回應，課堂生成資源的利用等等，胡老師都能認真、細心的指導，特別是準備家長開放日這一課時，胡老師更是帶我一句一句的推敲教案，考慮預設，如果沒有師傅的指導，我想最后很難得到家長們的好評。
半學期下來，胡老師讓我學到了以下幾點重要的教學經(jīng)驗：
一、上課主要先抓備課，教學重難點要心中有數(shù)，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，所有的教學活動都要圍繞這個目標開展。
二、認真上課，以學生為主，激發(fā)他們學習美術(shù)的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。結(jié)合教材設置預設，讓預設真正為教學目標服務，既要能創(chuàng)設情境又能激發(fā)學生興趣。
2、提問注意價值與藝術(shù)。
師傅聽我第一節(jié)課后就說過，提問要有針對性，要有價值，問題的指向性要明確，切記大而泛，
3、對學生的回應和課堂生成資源的把握，雖然我這點仍然做不好，但已近引起了我的關(guān)注。
三、課后反思，總結(jié)教學經(jīng)驗。每上完一課，我都及時寫出總結(jié)和反思，和師傅談談自己的認識，以及不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
四、加強自學，不斷積累知識。
由于本人在教學方面經(jīng)驗甚少，在教學的同時，時時虛心向其他教師請教，和我們辦公室?guī)讉�老師一起交流學習教學教法，同時在胡老師的指點下，我在教學新時空上聽了48節(jié)課，聽后積極向師傅匯報自己的所得所獲。
當然胡老師的的工作態(tài)度和作風也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情，認真細致踏實，大膽干練，見多識廣，我還有很多需要向師傅學習。
師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。今后我要更加主動、虛心地向胡老師多學習，多請教，努力工作，使自己快速在專業(yè)發(fā)展上成熟起來。
師徒結(jié)對小結(jié)（三）
白駒過隙，很快一年就過去了。學校組織的“師徒結(jié)對”活動使我受益匪淺，使我能夠快速的成長。在師傅和其他老師的關(guān)愛下，我逐漸適應了小學的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，了解了教師的職責。在教育教學中我一路走來，在成長中變得成熟。
我在大學里學到了扎實的專業(yè)知識，系統(tǒng)的理論知識，但當我真正的走上這三尺講臺時，我并不知道應如何去運用它們。我講的第一節(jié)課是億以內(nèi)數(shù)的認識，看到教材教參時我覺得非常的簡單，讀數(shù)、寫數(shù)學生在生活中也有過接觸，而且之前學生也學習了萬以內(nèi)的數(shù)，所以我覺得學生應該很容易明白。但我錯了，講的過程中從孩子的表情我發(fā)現(xiàn)好多孩子沒有學會，通過練習也反映出學生掌握的情況不是很好。我原來覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。剛到新港一小這所有著63年歷史文化的學校，學校領(lǐng)導為了能夠讓我們年輕教師快速成長，搭建了“師徒結(jié)對”這個平臺，這是一個學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。我很榮幸能成為其中的一員。
我很榮幸能成為高主任和李老師的徒弟。高主任從備課到講課一步一步的指導我，甚至她親自去講課，高主任的課條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂氣氛好，能關(guān)注全體學生，讓我開始知道數(shù)學課應該是什么樣的。而李老師與我教的是同年級的教學工作，為我向師傅學習提供了條件。通過聽李老師的課使我對重難點有了準確的把握，李老師的課重視算理的講解，重視學生的掌握情況，能使學生學得非常扎實。
在第一次上課失敗后，我懂得了要認真的備課，鉆研教材。我可以輕易地找出課本的知識點。但是，由于缺乏經(jīng)驗我判斷不出哪些是重點、難點；也不具備設計課程的能力，比如，對于教學整體的設計構(gòu)思、教學過程的調(diào)整、對教材的處理等，這些原因使我教的很累，但學生并沒有很好的掌握。通過和師傅的結(jié)對，進行備課、教研使我對教材有一個全面的了解。在通過兩位師傅的使我不僅能夠準確的把握重難點，而且學到了許多的教學方法。
例如講角的度量，課前我認真的看了幾遍教材與教參，找到了其中的知識點，并寫出了一份很不成熟的教案，然后會請高主任先幫我看看，高主任仔細的看完教案后，在我教案的基礎上會每一個環(huán)節(jié)的給我講一遍，導入采用了什么方法，語言應如何讓表達，然后新課應注意什么，重難點應如何讓突出，學生可能會出現(xiàn)哪種情況。再有練習我應該如何設計的具有層次。非常的細心。(www.gymyzhishaji.com)可惜我是一個笨徒弟，而且我對學生的不夠了解，對于師父所講的我并不能完全的領(lǐng)會。這時我會去聽李老師的課。在李老師的課上，我掌握的量角的另一個方法，和高主任的不同，同時我注意觀察學生的反應以及練習情況，發(fā)現(xiàn)學生在量角時存在的困難在哪里、出錯的原因是什么。最后我會把方法進行整理，重新設計，在我的班進行實施。我知道我只是在模仿，由于經(jīng)驗的不足，有許多講的不到位的地方，這就需要我再課下查缺不漏了。
互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本形式，這也是向師傅學習的最為直接的一種方式。通過聽兩位師傅以及許多老教師的課。我學到了許多的教學策略。但我并不能一味的去模仿，我應該有自己的教學風格，將所學到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。慢慢的，我改變了自己的學習方式。在鉆研完教材、教參，設計完一節(jié)課后，我在家里反復的演練幾遍，不斷的修改，然后請兩位師傅聽課、評課。在這個過程中我對教材會有一個更為深刻的把握，同時在講課的過程中，通過自己的親身體驗，也了解了學生，了解了自己在講課時的不足。再通過評課，師傅會發(fā)現(xiàn)我所暴露出的任何的缺陷，在對某個教學環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，并幫我重新審視我的教學設計，調(diào)整的的教學結(jié)構(gòu)，使我明白一堂該如何真正達到有效，從而促進我不斷的改進。
我很感謝學校領(lǐng)導為我們搭建的這個平臺，使我能夠全面的了解教材，掌握許多的教學方法。現(xiàn)在在教學設計方面，我會有我想法、個性，每一個步驟環(huán)節(jié)都有我的目的，注意語言、教學過程設計的流暢、重難點突出，同時會試著向?qū)W生介紹一些數(shù)學的文化以及一些解題的數(shù)學方法。可是，課堂上卻不能完整、清晰的的呈現(xiàn)。這就告訴我，教案再好，再完美，要把它轉(zhuǎn)換成一堂精彩生動的課是要下大功夫的。作為年輕的新教師，我有理想有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗，在教學的實施方面還存在很多不足，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。
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