階段小結(jié)

　　階段小結(jié)（一）
　　
　　昨天去面試了，做下總結(jié)吧。
　　
　　這是我第一次面試。之前在考研，從考場上下來就感覺我應(yīng)該杯具了，所以就開始立馬跑招聘會(huì)準(zhǔn)備找工作。
　　
　　投的第一份簡歷，排了N長的隊(duì)。
　　
　　由于排了長隊(duì)，我也有時(shí)間打聽前面人都問了些啥，好多不知道的當(dāng)場就用手機(jī)搜到了。但排我前面那人被問到該公司在杭州同規(guī)模的競爭公司有多少，這個(gè)我當(dāng)時(shí)還真沒辦法答出來。
　　
　　輪到我，很坦白地說自己之前在考研，所以沒有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。很慶幸，居然沒有被BS。之后聊到為什么想進(jìn)他們公司，以及對(duì)測試行業(yè)的了解，談了自己對(duì)測試用例、黑盒白盒測試的認(rèn)識(shí)，以及大學(xué)里學(xué)到的東西等等。最后，HR姐姐稍稍BS了一下我的專業(yè)，說不怎么對(duì)口不過可以年后來參加筆試。
　　
　　于是，我便開始準(zhǔn)備筆試和面試，從而更深入地了解了測試這個(gè)職業(yè)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)行業(yè)的確很適合自己。慢慢地，從混沌的求職方向中走出來，開始集中往這個(gè)方向發(fā)展。
　　
　　春節(jié)一過，HR就準(zhǔn)時(shí)地來打電話來叫我去筆試。
　　
　　筆試主要考測試的基本理論和c++，大都之前準(zhǔn)備到了。
　　
　　有一題是：質(zhì)量保證跟測試的區(qū)別？同時(shí)說說軟件生命周期中其他環(huán)節(jié)對(duì)質(zhì)量保證的作用？
　　
　　這一題我答的不好，我對(duì)軟件生命周期的各個(gè)環(huán)節(jié)的確還不是特別的清楚，所以還希望各位前輩指點(diǎn)下。
　　
　　還有好幾道智力題，有兩題是小學(xué)時(shí)候就見過的題，我當(dāng)時(shí)愣是想不出答案，郁悶。
　　
　　做完筆試，接著就跟部門的主管面試。面試跟我想象的完全是兩個(gè)樣嘛，我之前以為氣氛會(huì)很嚴(yán)肅，考官會(huì)很犀利，答話要很自信地說出NB的話。我著實(shí)為自己的想象小緊張了一番。
　　
　　之后見了主管發(fā)現(xiàn)也沒那么可怕，人家還是挺和氣的。問了幾個(gè)問題，主要看一下我的溝通能力和溝通的意愿，另外問我是否愿意加班、會(huì)留下來實(shí)習(xí)多少時(shí)間、如果長時(shí)間做黑盒測試會(huì)不會(huì)厭倦等等。剩余的問題都是圍繞簡歷上所寫的大學(xué)里所做的東西展開。
　　
　　感覺只要態(tài)度好積極主動(dòng)，基本硬性條件都符合，他們一般是愿意把你留下來的。
　　
　　第一次面試就這么結(jié)束了，不管結(jié)果怎樣，總之希望我能一直進(jìn)步吧！
　　
　　階段小結(jié)（二）
　　
　　時(shí)間過得很快，一年匆匆而過。在這一年中在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，全鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)教師努力進(jìn)行探討、研究，在課題研究的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步，我校承擔(dān)的各項(xiàng)子課題目前正進(jìn)入研究實(shí)施階段。課題的實(shí)施以來對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)均有促進(jìn)作用，為了使課題實(shí)驗(yàn)科學(xué)、務(wù)實(shí)、有序，能出成果，早出成果，出好成果，特對(duì)課題研究如何促進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)情況做如下總結(jié)。
　　
　　一、 具體做法：
　　
　　主要以子課題《美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)效性研究》為例。
　　
　　1、期初課題負(fù)責(zé)人首先對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)提出了針對(duì)性的要求，并聽取了部分優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，與大家重點(diǎn)學(xué)習(xí)、研究這些優(yōu)秀教師是如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)作業(yè)的。通過研討，我們課題組的每位教師都養(yǎng)成了學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，他們會(huì)以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。結(jié)合課題和學(xué)校的觀摩課給實(shí)驗(yàn)教師提供了研討學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
　　
　　2、在這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)匀粓?jiān)持收集相關(guān)的資料和理論，從理論上儲(chǔ)備自己，以更好地為進(jìn)行課題研究做準(zhǔn)備。本學(xué)期，我們作了兩方面的理論學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀；了解到在國內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中，但都還沒有形成一整套的完整的研究成果。我課題組有望在這一方面做一些突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識(shí)，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我組在這個(gè)學(xué)期共學(xué)習(xí)資料2份，并做了認(rèn)真的批注。除此之外，每位組員都能在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，更好地充實(shí)自己。
　　
　　3、經(jīng)過一段時(shí)間的課題研究，課題組的成員們均發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)課堂教學(xué)中比較關(guān)注美術(shù)教師的示范環(huán)節(jié)。在自己備課時(shí)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)好示范這一環(huán)節(jié)。對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)中的示范，包括動(dòng)手制作時(shí)，教師的折、剪等方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作業(yè)時(shí)，教師的適當(dāng)示范，很好地起到了引領(lǐng)作用。本學(xué)期，張迎春老師還在所教的五年級(jí)布置了新的作業(yè)——“課前五分鐘欣賞”，每班每課指定一人在課前搜集自己喜歡的美術(shù)作品的資料，并整理成五分鐘的陳述文字，在課前向大家講述自己對(duì)作品的理解，然后根據(jù)搜集整理、講述的情況給出評(píng)價(jià)，意在加強(qiáng)高年級(jí)學(xué)生在美術(shù)欣賞和鑒賞方面的能力，提高美術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表述能力。
　　
　　4、本學(xué)期，我們還在一年級(jí)進(jìn)行了“活動(dòng)性”的實(shí)踐作業(yè)。在新教材中蘊(yùn)含很多活動(dòng)性作業(yè)，如《會(huì)滾動(dòng)的玩具》，就是讓學(xué)生在玩一玩會(huì)滾物體的活動(dòng)中，觸發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和思考物體的特性、形狀等。學(xué)生通過多角度感受、組合想象、創(chuàng)作出各種別出心裁的原創(chuàng)玩具。通過互換玩具，對(duì)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作，通過嘗試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這樣的實(shí)踐性作業(yè)非常地感興趣，取得了良好的效果。
　　
　　二、存在的主要問題
　　
　　一學(xué)期來，經(jīng)過自己的不懈努力，教研取得的成就有目共睹，存在的問題也很突出，主要問題有以下幾個(gè)方面：
　　
　　1、由于課題組的教師不屬于同一所學(xué)校，所以，召集開會(huì)、流心得比較困難。
　　
　　2、課題研究不少仍然停留在面上，未能廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。
　　
　　3、教師們的教學(xué)任務(wù)比較重，所以有部分教師有厭戰(zhàn)心理。
　　
　　4、有些課外作業(yè)形式可能會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
　　
　　5、教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng)，怎樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的作業(yè)設(shè)計(jì)，還須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
　　
　　6、教師的教育觀念轉(zhuǎn)變得還不夠徹底，新舊觀念交織在一起，時(shí)新時(shí)舊。
　　
　　7、教師對(duì)于教材把握得不夠透徹，抓不住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵雖然教育觀念轉(zhuǎn)變了，更新了，但是教學(xué)效果卻不好
　　
　　三、下步工作安排
　　
　　為提高本階段研究與實(shí)驗(yàn)的有效性，特對(duì)今后提出以下建議：
　　
　　1、教師培訓(xùn)工作還應(yīng)加強(qiáng)。課題研究成敗在教師。教師培訓(xùn)應(yīng)作為長期工作，堅(jiān)持常抓不懈，應(yīng)作為課題研究質(zhì)量的突破口，讓實(shí)驗(yàn)教師更新觀念，“以能力、以發(fā)展”作為對(duì)研究成效的考評(píng)。實(shí)驗(yàn)教師要學(xué)中研，研中學(xué)；說中研，研中說；寫中研，研中寫，增強(qiáng)信心，增強(qiáng)課改專家就是你我他的自信力。
　　
　　2、課題研究要做到務(wù)實(shí)、有序。要小步走，不停步；重基礎(chǔ)，求合格；進(jìn)課堂，促成長；做好課題的深入研究，加大研究進(jìn)程的檢查和指導(dǎo)，做好平常點(diǎn)滴的積累；做好課題的反思。
　　
　　3、加強(qiáng)過程性督促與管理、指導(dǎo)與反思工作，把課題研究工作做好做實(shí)。
　　
　　4、開好課題組會(huì)議，真正把課題組會(huì)議作為解決課題研究過程重出現(xiàn)的問題的主陣地。
　　
　　5、各成員教師要切實(shí)開展好本人的課題研究任務(wù)，在20**-20**年第二學(xué)期結(jié)束時(shí)拿出自己的研究成果進(jìn)行展示。
　　
　　6、課題負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)調(diào)研和督察工作。
　　
　　7、收集整理《有效教學(xué)行動(dòng)策略研究》中的相關(guān)資料，不斷反思，及時(shí)總結(jié)。
　　
　　8、健康有效地促進(jìn)研究工作的開展，以召開課題研討匯報(bào)課的方式，促進(jìn)課題的研究工作。
　　
　　以上是我課題組對(duì)促進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的總結(jié)，我們本著“想到一點(diǎn)就做到一點(diǎn)”的課題研究作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實(shí)實(shí)在在地做好每一項(xiàng)工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。通過以上的總結(jié)和歸納，我們將會(huì)在今后的工作中，加倍努力，為圓滿完成課題研究實(shí)驗(yàn)任務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而不斷地努力、奮斗。

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