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六年級語文學習情況及復習提綱
六年級語文學習情況及復習提綱小考目標：平均分85；優(yōu)秀率80%；拔尖率：20%.
一、班級學習語文存在的問題
1.部分同學不重視聽，讀，背誦的作業(yè)，導致常常要重新聽寫，重新默寫，語文成績總上不去。
2.對作業(yè)或錯題訂正應付了事，一知半解就寫答案；問同學只問答案，不問個“為什么”。
3.部分同學平時課堂效率不高：不會聽課，只聽熱鬧，聽不出重點；只人云亦云，沒有深入思考；只說不做筆記；上課狀態(tài)不興奮，不積極主動思考，不愛回答問題；上課低頭，走神，跑題；淺嘗輒止，自以為聽懂，沾沾自喜，不再認真聽講。有8個孩子有老師和沒老師不一樣。學習任務老師不督促、不檢查就不落實。早讀、自習課、課外活動紀律也不好，導致學習“事倍功半”
4.不喜歡主動閱讀和寫作，懶惰思想嚴重！
5.閱讀面不廣，知識面狹窄�？砷喿x的書籍相對較少，導致不少時間被虛度。尤其是那些學習不自覺，從來不看課外書的學生，課外知識積累幾乎空白。
6. 很多學生眼睛看不清楚，建議檢查視力，該佩戴眼鏡的請及時佩戴！以免視力下降更加嚴重。
二、班級學習語文情況
1、學習較好的同學：
潘趙仙、覃安雨、韋國權、莫雨璇、陳晗婧、楊覃揚、王 越、 唐貝貝 、
陸胤詩、韋鳳金、胡明迪、袁潤盛、韋晨羽、黃岳雨、顧國韋、韋慧萱、
周知畫 、覃玲鈴 、盧林迅 （19人）
他們學習基礎較好，并且他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學。但學習不夠刻苦。稍加努力，可躋身于拔尖行列（90分以上，年級百強）。
2、學習進步的同學：
覃安雨、韋國權、莫雨璇、陳晗婧、楊覃揚、王 越、 陸胤詩 、胡明迪、
黃岳雨、覃玲鈴 、盧林迅 、黃景行、朱趙暉、黎彥澤、劉南芳、黃慧林、
陸奕宏（1７人）第一次模擬考試比段考有進步。
3、 需要端正學習態(tài)度：
羅 言、龍敬文、陸海毅、劉南芳、潘宇峰、黃景行、黎彥澤、黃慧林、
蒙建宇、覃家慧、朱趙暉、蒙志程、劉鵬凱、陸奕宏 、余俊翔、覃 赫 、
陳英林、莫晶晶、莫亞珮（19人）
他們主觀上希望有好成績，但在學習過程中不夠主動，有畏難情緒。如能端正學習態(tài)度，可以可躋身于優(yōu)秀行列（85分以上）。
4、 需要加強基礎知識的復習或改進學習方法：
吳彩華、韋新紀、李嘉珩、汪 楠、蔡 楠、覃宇峰、寧維嘉（7人）
他們基礎知識薄弱，有畏難情緒。學習任務老師不督促、不檢查就不落實。需要老師和家長的監(jiān)督和多鼓勵�？绍Q身于B等行列（70--84分以上）。
5、需要老師和家長共同幫助的：
歐陽楠洪（1人）
基礎知識薄弱，有懶惰思想。需要老師和家長全身心的幫助和個人改變學習態(tài)度。方可取得及格以上。
三、小考寫字要求及評分標準
１、５分 書寫正確（無錯字或錯別字５個以下）、工整、勻稱、美觀（字的筆畫清楚，間架結構規(guī)范合理），卷面整潔涂改不明顯（修改為１——３處）。
�。�、 ４分 書寫正確、工整、美觀，卷面清楚。涂改較明顯
�。ㄐ薷臑椋础保疤帲�。
�。场� ３分 書寫較工整、字跡清楚，卷面不整潔，涂改多（修改為４——１０處以上），對整體卷面影響大。
４、 ２分 書寫較工整，字跡清楚，卷面不整潔，涂改多（修改為４——１０處以上）。
�。�、 １分 書寫潦草，字體難以辨認；或書寫量很少。
特別注意：試卷中不允許使用涂改液、貼改正紙或涂鴉，如有此現象視為卷面不整潔。
四、老師的想法及給家長的建議
1.第一想法是：讓孩子不留遺憾。作為老師，我希望我的學生，在長
大以后，在回憶小學生活的時候，是快樂的，是幸福的，是沒有遺憾的，是沒有羞愧的。也希望他們每個人出現在別人的回憶里的時候，是個美好的形象。(www.gymyzhishaji.com)我希望我的學生離開母校的時候，帶著三樣東西：“高尚的品質，良好的習慣，優(yōu)異的成績。”我想在這方面，在座的各位家長和我是一樣的。
2.我的第二個想法是：為孩子進入中學奠定基礎。孩子帶著良好的學習習慣，與人為善，寬容的心態(tài)，在進入中學后會更快地適應，也會受到老師和同學的歡迎。孩子的學習習慣好，中學再多的科目，他也能應對自如；孩子有好的品質，那么在和中學同學相處時就和諧了，孩子有了好人緣，他的心情就快樂，心情好了，學習的勁頭的也就更大了。
3.這兩點想法不光需要我老師的努力，更需要各位家長的配合，下面我就給大家在教育孩子時提一點建議：
孩子們快畢業(yè)了，而在這個時間段最容易出現的一種情緒，就是浮躁，心浮氣躁，學習不踏實，做事不認真，原來一直都是規(guī)規(guī)矩矩的學生，現在都會隨時給我一點意外了，這些都是我們不想看到的。現在我們的新課基本結束，進入了全面的復習階段，要對以往的知識進行梳理，查漏補缺。六年所學的知識，現在用有限的時間去復習鞏固，學習任應該是要比原來大的多。但是因為都是學過的內容，很多學生出現了倦怠，認為這些內容都很熟悉，開始不認真起來，表現得都很浮躁，那么我們家長針對這種情況在家也要及時進行心理疏導，跟他們講道理，使他們懂得，不努力不會有大的收獲，我們必須認識到只有家庭和學校相互配合好了，孩子才會有變化。
家長應注意：
希望家長多了解子女的學習情況，不要只關心考試學習成績，更應該關注的是學習過程！在假期、周六、周日，家長應督促孩子多看書，少看電視，盡量不上網打游戲，引導孩子學會學習。具體可從如下方面督促孩子：
學有目標 提前預習 完成作業(yè) 及時復習
認真聽講 規(guī)范書寫 經常閱讀 樂于練筆
4.老師的教學理念
關注每一個學生
不僅追求好，更追求進步
不看中一時成績
希望每個人都有進步 �。�。老師的打算
1.利用每天一切能利用的時間培優(yōu)補差。 （早上7:35 下午：14:35 星期一：17:30放學）
2.加強學生的積累背誦和靈活運用的能力。
3.加強一些綜合性的練習訓練，熟能生巧。
4.加強話題作文的指導與寫作。（家長盡可能支持孩子上網搜集相關資料）
五、小學升初中語文試題分析（復習要點）
溫馨提示：需要家長的監(jiān)督或孩子能夠獨立完成的復習任務 （用紅體字標明）
小學升初中語文考試很重要，但語文需要復習的比較瑣碎，所以這里給大家提供語文復習提綱，希望能夠給家長幫助孩子完成自己的復習計劃，在小
考中實現自己所訂的目標。
一、基礎知識
1. 漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，正確標調，認識隔音符號，
掌握常用的輕聲詞語，據漢語拼音寫漢字、詞語（以第十一、十二冊中的
生字詞為主）或句子。認識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
２。漢字（ 漢字3000個左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。讀準音，認字形，了解在具體語言環(huán)境中的意思。學會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用藍黑色硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
3.詞語
重點是詞語的理解、積累與運用。著重關注：①近、反義詞，成語，
關聯詞語；②詞語搭配；③根據要求寫出詞語，④用指定的詞語造句；
�、菡_地理解具體語言環(huán)境中的詞義；⑥體會、辨別詞語的感情色彩。
4.句子
重點是句子的理解、積累與運用�？疾橹攸c：①擴句、縮句；②按要求改、仿寫句子；③用詞造句；④體會句子含義（內涵）及表達作用；⑤修改常見的病句；⑥了解常用的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、反問）；⑦整理句子；⑧積累格言警句及精彩句段（包括優(yōu)秀古詩文）等；⑨認識并能正確使用常用的標點符號。
（二）閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩；聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句（有一定內涵）的意思，體會表達效果。
4.聯系上下文，理解句子的意思，體會文章中關鍵句子在表情達意方面的作用，推想文章中有關句子的內涵，體會其表達效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
5.閱讀文章能把握主要內容，體會思想感情，揣摩文章的表達順序，領悟文章基本的表達方法。對文章內容或寫法能提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章（特別是生活中常見的藥品、家用電器的使用說明書），能抓住要點，了解基本的說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細節(jié)等，能表達自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。
7.背誦、默寫優(yōu)秀詩文（重點是第十一、十二冊中要求背誦或默寫的課文、課后的知識鏈接）。
8.有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。
�。ㄈ┛谡Z交際
聽人說話能領會主要內容，能根據具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達自己的意思，說話有禮貌。
�。ㄋ模┝曌�
綜合考查學生作文水平的發(fā)展狀況，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價（寫作興趣、良好習慣、真情實感），鼓勵有創(chuàng)意的表達。
1.能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理，
能分段表述。（出題方式：命題作文、半命題作文、話題作文）
2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應用文。
3.修改習作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標點符號。
4.40分鐘能完成不少于500字左右的習作。
家長們，同學們，為了我們的共同目標，希望家校、師生互相溝通；互相
理解；互相合作。只有這樣，才能創(chuàng)造
出明天的幸福！
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