預(yù)防青少年違法犯罪工作的匯報(bào)材料

　　預(yù)防青少年違法犯罪工作的匯報(bào)材料
　　
　　**縣**中學(xué)始創(chuàng)于1962年，具有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、厚重的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的教育魅力。近年來，學(xué)校以"博文達(dá)理厚德懿行"為育人理念，以爭創(chuàng)**市一流名校為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)向、制度引導(dǎo)和精細(xì)化管理，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)思想和辦學(xué)風(fēng)格，即"潛能教育"的辦學(xué)特色、"綠色人文生態(tài)校園"的文化特色、"精細(xì)化"的管理特色，學(xué)校校風(fēng)淳樸、學(xué)風(fēng)濃厚、質(zhì)量上乘，其獨(dú)具一格的管理模式和突飛猛進(jìn)的發(fā)展贏得了社會各界的廣泛認(rèn)同和充分肯定，取得了良好的口碑和令人驚嘆的業(yè)績，先后獲得了"四川省全民健身周先進(jìn)單位"、"**市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校"、"**市現(xiàn)代教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)校"、"**市藝體教學(xué)示范學(xué)校"、"**市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校"等近百個(gè)省、市、縣的各類先進(jìn)和獎(jiǎng)勵(lì)。如今的**中學(xué)**分校已成為**教育的一道亮麗的風(fēng)景線，在推進(jìn)素質(zhì)教育的道路上不斷跨越前進(jìn)！
　　
　　2011年9月在校學(xué)生2692人，其中留守學(xué)生共777人，普通型留守學(xué)生744人，高危型學(xué)生31人，問題型學(xué)生2人。我校一直關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)，注重以學(xué)生為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在對學(xué)生政治思想、道德教育方面，主張"不求人人成才，但求個(gè)個(gè)成人"，學(xué)校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
　　
　　針對我校留守兒童日益增多、管理難度逐漸增強(qiáng)的現(xiàn)狀，近年來，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師高度重視并不斷加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪工作，將其列入"平安**"、"和諧校園"建設(shè)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持教育、挽救、管理、服務(wù)多措并舉，狠抓預(yù)防青少年違法犯罪各項(xiàng)工作的落實(shí)，在**縣檢察院、**縣政法委、綜治辦、**縣團(tuán)縣委等許多單位的幫助下，多方籌集資源，并依托我們學(xué)校的留守學(xué)生之家，由學(xué)校團(tuán)委會牽頭，在全縣率先成立了重點(diǎn)青少年群體幫教工作中心。不斷優(yōu)化青少年成長環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長。
　　
　　我們的青少年幫教中心設(shè)有五大崗位，一是信息搜集處理崗，負(fù)責(zé)青少年學(xué)生的信息收集、分類、處理，向其他工作室匯報(bào)青少年學(xué)生的情況，同時(shí)綜合其他各室反饋相關(guān)信息。二是投訴與求助崗，負(fù)責(zé)受理學(xué)生的投訴與求助并反饋相關(guān)信息聯(lián)系相關(guān)部門處理。三是法制教育崗，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育，并就問題型、高危型學(xué)生有針對性的教育、引導(dǎo)和矯正，開展形式多樣的法制宣傳教育活動(dòng)。四是針對性幫扶崗，負(fù)責(zé)對問題型、高危型青少年有針對性地進(jìn)行幫扶并反饋幫扶結(jié)果。五是學(xué)生活動(dòng)中心，負(fù)責(zé)指導(dǎo)重點(diǎn)青少年學(xué)生的活動(dòng)，并積極開展各種健康有益的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。
　　
　　五個(gè)崗位都設(shè)有具體的負(fù)責(zé)人。
　　
　　針對幾個(gè)崗位的設(shè)置情況，我們設(shè)置了幫教中心的工作流程。每學(xué)期開校開始通過信息收集崗對學(xué)生的信息收集，把留守學(xué)生根據(jù)行為狀況分為普通型、高危型、問題型三類，并將分析的結(jié)果轉(zhuǎn)交到針對幫扶崗、法制教育崗、活動(dòng)中心，通過心理疏導(dǎo)、志愿幫扶、法制宣傳、活動(dòng)關(guān)愛等途徑，形成有針對性的分類引導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)，引導(dǎo)青少年身心健康發(fā)展，同時(shí)將幫教過程和結(jié)果反饋到信息處理中心。在我們的針對幫扶和法制教育中，我們的檢察院、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等很多單位都組成了志愿者隊(duì)伍定期到我們學(xué)校進(jìn)行結(jié)對志愿幫扶！
　　
　　我們根據(jù)實(shí)際情況同時(shí)設(shè)置了投訴與求助崗，主要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)了解學(xué)生需求。我們的投訴與求助的信息，將反饋到幫扶崗和信息處理崗。正是通過這五個(gè)崗位，幫教中心形成了信息收集、分類引導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)的三位一體的工作體系。
　　
　　基于以上工作，我們在學(xué)校分別設(shè)立了幾個(gè)工作室。家長接待室，親情聯(lián)系室，心理咨詢室和青少年輿情監(jiān)測中心。每個(gè)室都配置了相應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備，并有相關(guān)負(fù)責(zé)人員管理并指導(dǎo)開展工作。比如說我們的親情聯(lián)絡(luò)室，配有電話，電腦，可以使學(xué)生通過電話，網(wǎng)絡(luò)與家長，親人進(jìn)行溝通，聯(lián)系家長與子女的感情，是留守學(xué)生感受到父母的溫暖、學(xué)校的關(guān)愛。
　　
　　另外，對部分高危學(xué)生和問題學(xué)生，學(xué)校主要采取節(jié)假日整體移交給社區(qū)、將學(xué)校教育與社區(qū)教育結(jié)合起來，讓這部分學(xué)生沒有發(fā)生不良行為的空間，從而達(dá)到教育幫助的作用。
　　
　　一份收獲一耕耘，通過我們的努力，學(xué)校的留守學(xué)生的行為習(xí)慣有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，高危型和問題型的學(xué)生的比例直線下降。
　　
　　2012年4月，學(xué)校積極響應(yīng)貫徹**市社會管理綜合治理委員會、**市預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組、共青團(tuán)**市委的有關(guān)文件精神，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童寄宿托管工作，學(xué)校成立了留守兒童寄宿托管工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長吳學(xué)林同志任組長，分管副校長江學(xué)富同志人負(fù)責(zé)長，后勤主任王憶、政教處副主任宋佳、宿管辦謝玉輝、以及各班班主任、生活老師為成員，同時(shí)建立了留守兒童寄宿托管工作制度。我校對原有寄宿留守兒童382人發(fā)放了托管協(xié)議，其中有30人同意參加周末和節(jié)假日托管。這30人主要是父母外出務(wù)工后，沒有爺爺奶奶、外公外婆照顧。其余寄宿留守兒童有爺爺奶奶外公外婆照顧，周末和節(jié)假日不要求托管。
　　
　　學(xué)校對寄宿留守兒童的管理，采取班主任在晚自習(xí)后將寄宿留守兒童清點(diǎn)人數(shù)交時(shí)候老師、生活老師負(fù)責(zé)對寄宿留守兒童進(jìn)行生活指導(dǎo)和日常內(nèi)務(wù)的管理、學(xué)校宿管辦負(fù)責(zé)對寄宿留守兒童內(nèi)務(wù)的檢查督促，促使寄宿留守兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，學(xué)校行政值周領(lǐng)導(dǎo)，每天必須堅(jiān)持吃住在學(xué)校，加強(qiáng)對寄宿留守兒童的各項(xiàng)工作的管理督察，保證對寄宿留守兒童的服務(wù)質(zhì)量。(www.gymyzhishaji.com)為了讓寄宿留守兒童吃的放心、吃的舒心，由后勤處和政教處加強(qiáng)對食堂食品安全衛(wèi)生的管理，采取營養(yǎng)配餐制，要求食堂從業(yè)人員每周每天葷素定標(biāo)準(zhǔn)、菜品定標(biāo)準(zhǔn)，每天安排人員輪流督察食堂食品安全衛(wèi)生，以保證學(xué)生營養(yǎng)需要。同時(shí)每周五由校長或者分管副校長組織召開宿管、生活老師、食堂從業(yè)人員、督察人員工作總結(jié)會議，對本周食堂工作各方面進(jìn)行總結(jié)、好的方面進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，差的方面提出整改意見、下周出現(xiàn)同類差的，對食堂進(jìn)行處罰。通過多方努力，寄宿留守兒童對學(xué)校的食宿非常滿意。
　　
　　為求發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)！學(xué)校團(tuán)委更堅(jiān)定了努力的方向，在學(xué)校黨委書記、校長吳學(xué)林的帶領(lǐng)下，把德育工作作為學(xué)校發(fā)展的保障線，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，把校園文化提升作為學(xué)校發(fā)展的跨越線，把勇于落實(shí)作為學(xué)校發(fā)展的起跑線，把學(xué)習(xí)創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的提升線。我們相信，通過我們的努力，**縣**中學(xué)的明天會更加美好！

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