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班主任專業(yè)成長總結(jié)報告（精選11篇）
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告十分的重要，報告具有雙向溝通性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編幫大家整理的班主任專業(yè)成長總結(jié)報告，希望能夠幫助到大家。
班主任專業(yè)成長總結(jié)報告 1
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。對于畢業(yè)班班主任的我來說，更是覺得自己所承擔(dān)的擔(dān)子可不輕啊!
很多人對我說起這個班級的特殊性，又聰明、又狡猾、又散漫、又搗蛋，是一個事情特別多、不好對付的班級，既然已經(jīng)接了這個班，我想也只有對孩子、對家長、對學(xué)校負(fù)責(zé)，盡自己的最大努力去帶好班級，把他們順利送入中學(xué)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"作為新接班的班主任，我知道自己要花費大力氣來接近這些孩子，用自己的實際行動去體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"，把原本一片散沙的班級給盡快收回來。
(一)我放棄了很多休息時間，找機(jī)會去觀察我的學(xué)生，在活動中觀察、在上課時觀察、在課間時觀察、更多的是與上課老師一直保持緊密的聯(lián)系，掌握各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。不到一個月的時間，我就知道了班級的班風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點，了解家長普遍的文化層次，找到馬上要進(jìn)行改進(jìn)的地方。
(二)好好研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境。掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別關(guān)心的學(xué)生、哪些是可以為班級出力，將來是班級小干部的培養(yǎng)對象、哪些是班級的搗蛋鬼，要好好的進(jìn)行條理、哪些在行為習(xí)慣上有偏差、心理有問題、在親近與研究學(xué)生的過程中，我不怕學(xué)生的不講道理，也不怕學(xué)生壞毛病的反復(fù)發(fā)作，更不怕接二連三的告狀，力求處理事情公證合理、講究策略。努力使學(xué)生對你產(chǎn)生好感，把你當(dāng)作朋友，漸漸樹立起我的威望。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"本學(xué)期班級里進(jìn)行了干部的選舉，在工作中我很快發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈^強的號召力和班級管理能力，隨之我就實施了以下的做法:
其一，大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信;
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。一開學(xué)學(xué)校就開展了“迎國慶的隊列操”比賽，在反復(fù)洗腦后，我班開始了訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，班級里的幾個搗蛋鬼還是出現(xiàn)了不少狀況，徐天的自由散漫打打殺殺、柳亦州的瘋瘋癲癲、朱哲堯的嘻嘻哈哈、唐逸然的費話連篇、曹信舟、張?zhí)烨娴热说某没鸫蚪�，這讓體育老師頭很大，為此我不怕累積極與體育老師配合，跟學(xué)生們一起上體育課，跟他們一起訓(xùn)練，對于某些故意搗蛋的.學(xué)生進(jìn)行單項強化訓(xùn)練，使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，保證整個班集體的紀(jì)律穩(wěn)定。
四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。我知道這些學(xué)生雖然很聰明，但是這個聰明沒有用到正道上。開學(xué)初我就讓每一個學(xué)生明確班集體的奮斗目標(biāo)，對自己擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人自覺要求自己。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識，這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價制度:
以“愛心表”和"月評表"等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生明確近期優(yōu)缺點何在，從而增強自己的進(jìn)取心。
3、假日小隊的重建:
重建雛鷹假日小隊，對學(xué)生進(jìn)行活動指導(dǎo)，讓學(xué)生知道老師對假日小隊活動的重視，并大力表揚活動突出表現(xiàn)的小隊，成為其它小隊學(xué)習(xí)的榜樣。
4、獎勵和批評:
獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績，獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，我力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。我高度重視開學(xué)初的家長會，做了精心的準(zhǔn)備，讓家長通過我拍的錄像，了解學(xué)校教育的內(nèi)容，自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。原則是盡量與家長取得共識，建立彼此信任，讓家長對你這個班主任產(chǎn)生信賴感。沒有過多的批評和職責(zé)，而是讓家長能夠清楚的認(rèn)識到自己該做些什么，讓家長們能積極配合學(xué)校教育好孩子。
誠然，在教育學(xué)生"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，我想只要我能真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班主任專業(yè)成長總結(jié)報告 2
一年前，我有幸成為廣東省名班主任工作室的一名成員。回顧這一年的學(xué)習(xí)，我感受到了工作室這個集體給我?guī)淼目鞓放c收獲，成長的路上，我追隨團(tuán)隊前行，不斷思考、不斷努力尋找我的幸福之路。
一、融入團(tuán)隊，尋找前行的方向
走上教師的崗位，如何成為一名優(yōu)秀的教師與優(yōu)秀班主任成為了我所追求的夢想。但出來工作幾年之后，我還是感覺自己在班主任工作這方面只不過是“做一天和尚敲一天鐘”，處理班級事務(wù)也是“兵來將擋，水來土掩”罷了。而在xx年里，我最大的收獲就是加入了廣東省名班主任陳君玲工作室，在這里，讓我有機(jī)會認(rèn)識了一批有能力、有智慧的同行。尤其是工作室的主持人陳君玲老師，在她的身上我深深地感受到了名師的智慧。每次集中，大家都會分享工作中的點點滴滴，工作室成員們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力。同時，網(wǎng)絡(luò)、博客也成了大家溝通的便捷渠道，老師們的經(jīng)驗之談，為師之道，都讓我收益良多。加入工作室，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位上邁著堅實的步伐，尋找到了前行的方向。
xx年九月，我新接手了一個班級，而且是六年級，這個班從一年級到六年級就換了六名班主任，看起來，像是一個讓人頭疼的班級。雖然，這幫孩子,成績不一定是優(yōu)秀的,作業(yè)不一定是最認(rèn)真的,口頭表達(dá)不一定是準(zhǔn)確流利的,相貌不一定是最美的,可是你能說他或她是問題學(xué)生嗎?但是，走進(jìn)了工作室這個大家庭，讓我懂得了如何去關(guān)注孩子們的心靈需求，如何去處理班級發(fā)生的矛盾，如何讓我?guī)е业暮⒆觽兂饷鞯那胺綀远ú灰频呐矂印８兄x工作室，讓我找到前行的方向。
二、在反思中前行
（一）在學(xué)習(xí)中反思
社會在發(fā)展，作為一名教師，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。進(jìn)入工作室，讓我有了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。工作室定期都會給成員們進(jìn)行集中培訓(xùn)，每一次交流、每一次探討，都讓我看到了伙伴們的帶班智慧，感受著這個團(tuán)隊的溫暖，也思考著如何讓自己變得更優(yōu)秀。
在這一年里，我和工作室的成員們聆聽了許多名師專家的講座，如，何汝玉校長“踐行‘六愛’的治校理念”，參加省第四屆班主任論壇，民盟專家的講座等，xx年12月，工作室還組織了成員與學(xué)員走進(jìn)了南海石門實驗小學(xué)考察學(xué)習(xí)。每一次的學(xué)習(xí)都讓我受益匪淺,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略。面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜的'班主任工作，我應(yīng)該要有怎樣的管理方法，怎樣的帶班藝術(shù)，怎樣充分調(diào)動學(xué)生的積極性，保證和促進(jìn)教育教學(xué)活動的順利開展，提高教育教學(xué)的效益，我需要在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思。
（二）在閱讀中反思
書籍，是開啟人類智慧的鑰匙。讀書讓人有博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之為，讀書給了我們的人生以智慧的啟迪，讀書給了我們方向，讓自己的行走不再迷茫。
在工作室主持人陳君玲老師的引領(lǐng)帶動下，我開始捧書，在這之前，我很久沒有看成本的書了，讀專業(yè)書更是甚少。這一年，我看了與教師有關(guān)的專業(yè)書籍，如黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，陳宇的《班主任工作十講》，雷夫的《56號教室的奇跡》，萬瑋的《震撼教育36計》，丁如許的《打造魅力班會課》，鄭學(xué)志的《主題班會設(shè)計技巧與優(yōu)秀案例》等。通過閱讀這些書籍，讓我明白只有懂孩子，才能很好的教育孩子，才能有質(zhì)量地愛孩子。只要有心，只要用心，就可以以愛的名義去真正的愛孩子、愛學(xué)生，不再漸行漸遠(yuǎn)。這些書籍，讓我對教育孩子及班級管理有了更加清晰的認(rèn)識，感覺自己的理論功底也隨著一次次的學(xué)習(xí)、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時對于教育教學(xué)中產(chǎn)生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中找一找相關(guān)解決方法。
�。ㄈ┰趯嵺`中反思
每一次學(xué)習(xí)之后，我都會把一些自己認(rèn)為有用的班級管理方法運用到班級管理中，例如，如何用制度管理班級、如何用評價調(diào)動學(xué)生的積極性、如何進(jìn)行分工、如何進(jìn)行小組合作……但是，有時候我會發(fā)現(xiàn)放在別人班級適用的不一定會適合我的班級管理，這時候我會思考什么是我需要的，什么我不需要的，如何去整合這些管理理念，讓它們?nèi)ミm合我的班級。
xx年10月，按工作室的要求，我向本片區(qū)的老師分享了一節(jié)主題班會課《學(xué)會合作，分享快樂》。在上班會課之前，雖然我閱讀了大量有關(guān)于如何開展班會課的書籍與資料，也認(rèn)為自己作了充分的準(zhǔn)備，但在真正上課的時候，才發(fā)現(xiàn)自己有那么多的疏漏，那么多的不足，今后還需要在這方面多下功夫。
學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能讓自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提升。
三、今后的努力方向
首先，要在閱讀上有所突破。雖然本學(xué)年里工作室要求閱讀的書籍自己基本都瀏覽了，但有幾本專著還需要再精讀研究，平時也要多作讀書筆記。
其次，寫作上要及時收集材料，勤于動筆。雖然生活中、工作上每一天都有不同的事情發(fā)生，但有些材料沒有注意收集，導(dǎo)致有時很想寫些什么，但又不知如何下筆。
第三，專業(yè)成長上要緊跟團(tuán)隊，既要積極參與工作室組織的各項活動，跟著團(tuán)隊里的優(yōu)秀老師一起前行，努力成長。還要帶好學(xué)校的團(tuán)隊，讓身邊那些渴望成長、有希望成長的教師也盡快成長起來。這雖然不是我的工作責(zé)任，但我有責(zé)任也愿意幫助和帶動身邊的教師成長，助人成長也是助己成長。
xx年是成長的一年，這一年的成長，是我參加工作以來進(jìn)步最快也是最大的一年。以前的每一年，我也都在成長，但那種成長是慢的，但這一年里，我思考了什么是教育、什么是教師、教師如何做教育、教師如何教學(xué)生、教師如何和學(xué)生共同成長……我愿意跟著工作室這一群有夢想的人，慢慢地走下去，且行且思且努力，立足本職，繼續(xù)成長！
班主任專業(yè)成長總結(jié)報告 3
今天，我在整理資料的時候，發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)寫得班主任工作總結(jié)，所以就拿來放在這里了。
兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。………洛克
一、給我一個班，我就滿足
我曾聽到過這樣一句話，當(dāng)班主任是很幸福的，如果你有什么煩惱你可以與你學(xué)生講，如果你有什么快樂的事，你同樣可以與他們分享；你的一言一行都將潛移默化著你的學(xué)生，若干年后，你會發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生會很像你。為此，我期待著，我很想能夠帶領(lǐng)一個班，感覺帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與成長，那是很幸福的，所以開始的時候我就想著假如學(xué)校能夠讓我當(dāng)班主任我就心滿意足了。
二、支點的提升
假如給我一個支點，我可以翹起地球。我可以說，這里是我的支點，通過這個支點，來展示自己的舞臺。假如熱情是一個支點，我則可以用它來翹起我的整個教學(xué)生涯�？缒昙�，跨學(xué)科，為就是給自己盡可能多的機(jī)會，去挑戰(zhàn)，去認(rèn)識自我，去發(fā)現(xiàn)問題，才能更好地有針對性去提高。
班主任工作是一門藝術(shù)，它給教師自身提出了更高的要求，足夠的挑戰(zhàn)。感謝學(xué)校給我提供了這個平臺，讓我有這個機(jī)會帶領(lǐng)著一群剛剛踏入中學(xué)的初一學(xué)生一起學(xué)習(xí)與成長；感謝老師同學(xué)對我的信任，讓我嘗試著做了很多以前不曾的想過的事情。這段經(jīng)歷有風(fēng)，有雨，有陽光；有淚，有笑，有夢想！曾一度傷心，但過后是更燦爛的笑容。在這里我得到了幾乎全校老師的幫助、鼓勵與支持，特別是年級段的段長謝老師和我的指導(dǎo)老師潘老師，還有一年級的王老師和二年級的金老師等，在大家的幫助下，讓我對自身有了更清楚地認(rèn)識，全新的理解，對教師的內(nèi)涵有了新的摻透，讓我重新認(rèn)識了自我，學(xué)會了感恩，學(xué)會了微笑，學(xué)會了堅強，學(xué)會了合作，學(xué)會了學(xué)習(xí)，懂得付出,懂得謙虛,懂得不斷前進(jìn)……我在不斷的反思與總結(jié)中成長，這一切都源于班主任工作經(jīng)歷，它給予我的是一筆讓我終身受益的財富。
三、真情互動
我很認(rèn)真得觀察著每位學(xué)生的情緒等變化，并給予及時輔導(dǎo)，我用心與他們交流。學(xué)生的成績報告單的評語，每個學(xué)生都寫了好兩三百，我整整寫了兩個星期，我嘗試著用心與他們交流，為此，他們很喜歡我寫給他們的評語，有學(xué)生在看了我寫的評語后流淚了，有學(xué)生在看了之后，為自己的不良行為進(jìn)行道歉的，怕我不知道，還用紙一筆一筆寫起來。為此，我常收到各種各樣學(xué)生寫的信，有與我分享快樂的，有讓我解決問題的，也有對我或同學(xué)的埋怨的，我很高興有這么坦誠與單純的學(xué)生。
�。ㄒ唬┲苯有撵`溝通
為讓自己走進(jìn)學(xué)生的心理，這一次，我以朋友的身份出現(xiàn)在他們身邊，利用一切空余的時間。每天早晨，早早的來到教室，與他們進(jìn)行談心，之后再去吃飯，有時會特意留在學(xué)校到食堂，看學(xué)生們都吃些什么菜；每天中午檢查他們的作業(yè)情況，每天的晚自習(xí)幫他們解決學(xué)習(xí)上的疑難問題和成長中的煩惱，有時也講述自己的故事，詢問他們的興趣愛好，平時喜歡玩什么，都怎么玩的，都有哪些煩惱，對于爸爸媽媽都是怎么看的。為此，我們班級的學(xué)生會與我交流很多很多的小秘密，他們會與我講他們喜歡或欣賞哪位男生或女生，會哭著鼻子與我講認(rèn)為難以啟齒的事，會與我講班級中找不到好朋友的苦惱，會與我講父母的不理解、不體諒他們等等。
在這里與學(xué)生一起的日子是美好的班級里有一個小型的讀書角，每次走到那里的時候，都會拿一本書在那里看，看得津津有味。學(xué)生看到老師這樣了，也趕緊拿出看，這就是榜樣的力量。讓學(xué)生覺得與老師一起看書是一件很榮幸的事。師生都在愉快中有了收獲，有了成長。
�。ǘ┒喾N間接渠道
與學(xué)生的了解，不僅僅是班主任所教的學(xué)科，我們要關(guān)注他們的全面發(fā)展，要關(guān)注他們的人格發(fā)展，關(guān)注他們幼小的心靈成長中所要遇到的各種疑惑。
為此，每個星期，我都會到各科任老師那里了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)，也了解學(xué)生個性特征等其它方面，并一起分析他們的特點，并對不足的給予單獨交流，給予期望。此外，平常的課后我也常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，主動找學(xué)生了解班級情況，了解他們的`興趣愛好，了解各自的朋友；與此同時，我會常與學(xué)生的父母溝通，讓他們知道他們的子女在校的各種表現(xiàn)，進(jìn)步要表揚，不足的也要指出，但最終是給予更多的期望，希望能夠一起努力來培養(yǎng)他們的子女；為此，我一個星期大約打二十個左右的電話，表現(xiàn)進(jìn)步了要說，而不是讓學(xué)生覺得老師打電話總是告狀，這種方式收到了很大的效果，父母也十分滿意，讓他們覺得自己不再是睜眼瞎，而是能夠融入自己的生活與學(xué)習(xí)中；也因此，我們班級的家長主動大電話來的也很多。
�。ㄈ﹪L試變通藝術(shù)
我很推崇在教育領(lǐng)域嘗試運用行為主義的教育法則。認(rèn)為，很多不恰當(dāng)?shù)男袨槭强梢酝ㄟ^強化訓(xùn)練從而消退，而很多優(yōu)秀的品質(zhì)也是需要不斷的給予及時積極強化給予培養(yǎng)出來的。
為此我嘗試融入學(xué)生，融入這個班級，我發(fā)現(xiàn)其實我很快樂。在在學(xué)生打掃衛(wèi)生的時候，我們不一定看著他們打掃，似乎是在監(jiān)督著學(xué)生做事情，但為什么不參與學(xué)生的活動呢？你也可以拿掃把來打掃。這會讓學(xué)生很高興的，讓學(xué)生覺得你是我們的一員。當(dāng)然，學(xué)生也有做的不好的時候，我主張采用民主的方式、商量口吻與學(xué)生進(jìn)行交流，教師不一定是很嚴(yán)肅的，因為嚴(yán)肅的效果只是暫時的。我在他們面前始終是保持微笑的。我會悄悄地對那學(xué)生說：“那里是你打掃的嗎？老師覺得那里還需要再次打掃，所以，你需要再去看看，也許是剛才掉灰塵了。我們再把它擦一遍，好嗎？”這時學(xué)生會很樂意打掃，這個時候，教師也可以與學(xué)生一起打掃。這樣的話學(xué)生就不會把打掃衛(wèi)生和懲罰、教師的批評等負(fù)面的刺激聯(lián)系起來，否則學(xué)生會覺得打掃衛(wèi)生是不好的。當(dāng)然教師也可以采用命令的口吻讓學(xué)生再次去打掃，學(xué)生雖也會去，但學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)時肯定是消極的。
如果個別學(xué)生出現(xiàn)消極情緒，我會與他們單獨談話，但是如果是整個班級都出現(xiàn)這種情況時，我就需要進(jìn)行自我反思，或有什么特殊情況；比如有一段時間，整個班級都很浮躁，我在觀察并找學(xué)生訪談了兩天后，做出了一個星期給他們兩次到外出去的活動課，同時給他們作出了約定，其它時間要好好學(xué)習(xí)，之后，情況得到了明顯的改善。
四、團(tuán)隊的力量
在開學(xué)初，我就告訴學(xué)生，這個班級體是你們的，這是一個家，我們來自各個地方，但我們有緣能夠在一起度過人生最美好的初中生涯，希望大家能夠珍惜。而事實證明，我很幸福，班級的學(xué)生每個人都很珍惜這個班級體，為能夠在這樣的一個集體中學(xué)習(xí)生活而感到很自豪。
1、班級有自己設(shè)計的班徽；
2、每次的黑板報展評總是最好的兩個之一，每次加分；
3、通過集體力量完成的手抄報獲得了校園手抄報的一等獎；
4、校園藝術(shù)節(jié)連獲佳績，書法比賽：許芳婷、嚴(yán)旭崗、馮慧聰分別獲得書法比賽一、二三等獎；書畫比賽馮靜丹三等獎；元旦匯演：由崔佳佳、胡倩倩自編自導(dǎo)的《Lovely Baby》獲得了三等獎
5、期中考試取得了年級段總平均分第二名的好成績；
6、期末考試更是取得了全年級總平均分最好的成績；
五、與學(xué)生一起成長
我很幸運，能夠在畢業(yè)之初，就帶領(lǐng)著一群單純的學(xué)生一起在心靈中作畫，添上色彩。為此，我會與他們一起交流各自的煩惱，我的初中時代；為了鍛煉他們的辨證思維能力，能夠有自己的思想，為此，我要求學(xué)生從多種角度對事物進(jìn)行分析，吸取精華，剔除糟粕，讓他們敢于、善于表達(dá)自己的思想。表現(xiàn)自己的在這里與學(xué)生一起的日子是美好的班級里有一個小型的讀書角，每次走到那里的時候，都會拿一本書在那里看，看得津津有味。學(xué)生看到老師這樣了，也趕緊拿出看，這就是榜樣的力量。讓學(xué)生覺得與老師一起看書是一件很榮幸的事。師生都在愉快中有了收獲，有了成長。此外，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起爬山、一起打排球、踢毽子，讓師生一起在愉快中一起成長。
另外，讓我感到很欣慰的是，班級同學(xué)都能夠和睦相處，大家都很喜歡這個班集體。就算有什么小矛盾，經(jīng)過調(diào)節(jié)后，也能夠馬上認(rèn)識到自身的不足，然后又是快樂的好朋友；很多原本很內(nèi)向的學(xué)生也開始變得活潑開朗起來，在班級中也找到了各自的好朋友。他們的這個變化，我看在眼里，真為他們的變化感到高興。有一次，一位學(xué)生家長在了解她的女兒的這些變化中，她有點不相信，露出了欣慰的笑容。
我對班級的學(xué)生很期望，也很希望他們在人生最美好的初中階段能夠在這里快樂成長與學(xué)習(xí)，而我，僅作為他們成長道路上的一個協(xié)助者，他們的成長，我看在眼里
班主任專業(yè)成長總結(jié)報告 4
又一學(xué)期過去了。在忙忙碌碌中，我每天都期待孩子們有新的變化，每天都期望他們在成長，我要和我的學(xué)生一起努力，互相影響、互相促進(jìn)共同成長。
一、愛的教育
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中”。因此，作為一名教師、一名班主任要愛自己的學(xué)生。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，都應(yīng)該一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
我班的王吉建一同學(xué)是個貪玩自控能力差的孩子，其實他很聰明，我已教了他兩年。
這學(xué)期一開學(xué)，就發(fā)現(xiàn)孩子特別懶，對學(xué)習(xí)提不起興趣，什么都不愿意做，作業(yè)經(jīng)常是完不成，為他不寫作業(yè)放學(xué)后也留過多次，也曾經(jīng)為他和同學(xué)打鬧損壞了東西，和家長聯(lián)系進(jìn)行賠嘗，在課上因不鉆心聽講而影響別的同學(xué)也沒少挨任課老師的批評，多少次他爸爸、媽媽為他的任性和“不成材”也失望過。這樣的學(xué)生是令老師頭疼的，是做老師所不喜歡的，但是作為老師又不可能拋棄他而置之不理。我也狠狠批評過他，也好言相勸過，我也抓住他想?yún)⒓有ｓw育訓(xùn)練隊這一契機(jī)鼓勵過他，確實也起到過一個階段的作用�？墒呛镁安婚L，他的懶墮、對學(xué)習(xí)沒興趣又一 一暴露出來。雖然我也好幾次想放棄他隨便他去，只要不影響班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)生活就行了，但我并沒有這樣做，還是抓住他身上的閃光點進(jìn)行鼓勵，經(jīng)常和他交流：請相信父母、老師都是愛你的，只是起的表達(dá)方式不一樣，但是我們都有一個共同的愿望，都希望看到健康成長積極向上的你。精誠所至，金石為開。
雖然目前的孩子的進(jìn)步是微乎其微的，還不是太明顯，但孩子肯和我交流說自己的想法，這就是一大進(jìn)步，我相信春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
二、養(yǎng)成教育
班主任管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果什么事班主任都親歷親為的話那肯定得累壞了。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。我的做法是學(xué)生能做的我不做，學(xué)生會做的我不做。這并不是說我什么事都不做了，而是把班級的各種常規(guī)的工作安排給小助手去做，讓學(xué)生主動參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人。
1、規(guī)范早讀，午休，課堂的紀(jì)律
早讀：在老師來之前，先由值日班長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家抄一段精美的文章或段落，然后一起讀、記。或者帶領(lǐng)大家讀、背要背誦的課文段落，做到不浪費時間珍惜每一天的每一秒。
午休：分時間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。由值日學(xué)生負(fù)責(zé)。
課堂：要求學(xué)生必須在鈴聲響后安安靜靜地坐好等待老師來上課，上課不準(zhǔn)說廢話，發(fā)言得舉手，要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的.勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。開始的時候要求要到位，而且一到上課的時候要經(jīng)常去檢查，有些學(xué)生上語文、數(shù)學(xué)、英語課還好，上技能課的時候就比較隨便，那我就經(jīng)常檢查發(fā)現(xiàn)做得不好的處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以不要去經(jīng)常檢查了，而是以抽查督促為主了。
2、合理分工
班級的常規(guī)工作很多，比如說板報、學(xué)校大隊部、教導(dǎo)處布置系列活動的準(zhǔn)備、每天的班級、保潔區(qū)衛(wèi)生，中午的班級管理等等這些工作要是都讓班主任來做的話那工作量是很大的。開學(xué)的時候我就把這些工作明確分工到人，我會去檢查學(xué)生的執(zhí)行情況作一些指導(dǎo)就可以了，這樣一方面老師輕松了也鍛煉了學(xué)生的能力提高了工作的效率。學(xué)生提高的同時也減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。
三、班主任隨想
當(dāng)班主任很累，事情很多，很煩心，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！我覺得工作著是美麗的！我最快樂的時光就是和學(xué)生一起度過的每一天。
記得有這樣一首詩寫到：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個共同，共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長。
班主任專業(yè)成長總結(jié)報告 5
光陰荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間加入“廣東省名班主任陳君玲工作室”已近一年了�；仡欉@一年在名班主任工作室的學(xué)習(xí)生活，雖然艱辛，但更多的是快樂與收獲。工作室這個溫暖的大家庭促使我迅速成長。這一年來，雖然我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績，但工作室導(dǎo)師及同伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位不斷進(jìn)步。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、堅持學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，增長智慧
1.網(wǎng)絡(luò)研修，向名師取經(jīng)
俗話說“活到老，學(xué)到老”。教育局長潘黨恩也在教師會議上強調(diào)：要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。為了灌滿這一桶水，我們就得不斷地學(xué)習(xí)。作為班主任平時工作比較忙，不可能經(jīng)常外出學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)研修，既足不出戶，又不影響工作，我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了每天的必修課。加入名班主任陳君玲工作室后，我先后加入了草根班主任研究會QQ群及李鎮(zhèn)西研究會QQ群。在這里，每星期都有視頻講座或文字交流，看到大家那優(yōu)美的文筆，聽到大家那精彩的發(fā)言，我感覺自己就像一棵等待著茁壯成長的幼苗，在班級管理的沃土里，盡情地吸取養(yǎng)分。我把名師精彩的講座記錄下來，慢慢咀嚼，對照自己的做法，反思對與錯。每周二晚上的網(wǎng)絡(luò)交流研修更是助我解決了教學(xué)中的一個又一個困惑，增長了智慧和才干。每每到研修的時間，我總是早早就坐在電腦前認(rèn)真閱讀著名師們的言論，真誠地提出自己的觀點和看法，唯恐錯過一次研修的機(jī)會。雖然有時會遇到特殊情況耽誤了在線交流的機(jī)會，但回到家中我馬上打開電腦或手機(jī)的交流記錄進(jìn)行閱讀，汲取大家的好做法，摘錄反思整理，真正做到集思廣益，博采眾長，學(xué)以致用，為我實至名歸的名師夢想奠定了堅實的基礎(chǔ)。
經(jīng)過近一年的網(wǎng)絡(luò)交流，我深深地發(fā)現(xiàn)：自己的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力提高了。不僅能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的困惑和不足，而且能極有針對性地提出來，尋求大家的幫助。更可喜的是當(dāng)別的教師提出他們的疑難時，我也能及時地把自己的實踐經(jīng)驗介紹給他們。在省工作室第二批成員的`QQ群，成員們可隨時聯(lián)系交流，QQ群把我們所有的成員和卜恩年、劉習(xí)洪兩位導(dǎo)師緊緊地聯(lián)系在一起。我們在班級管理中遇到困惑可以隨時交流，兩位導(dǎo)師也會經(jīng)常熱心地毫無保留地將他們的經(jīng)驗介紹給我們。
2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與同伴共成長
名班主任工作室為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。我們工作室的主持人陳君玲老師時刻關(guān)心著我們每一位成員的成長。她對班主任工作不懈的努力和執(zhí)著的追求深深感染著我們每一個人，她是我們?nèi)w成員學(xué)習(xí)靠近的標(biāo)桿。而團(tuán)隊里的每一位成員，也讓我真正理解了“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”的含義。我非常感謝名班主任工作室讓我有機(jī)會認(rèn)識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。我們就像生活在一個溫馨的大家庭中的兄弟姐妹，互相關(guān)心，互相幫助。雖然大家平時工作都很忙碌，但每月一次的集中培訓(xùn)，大家都會暢所欲言，一起探討提高班主任工作有效性的措施，在對話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的培訓(xùn)活動，凝聚了我們的友誼，更提升了我們班主任專業(yè)素質(zhì)和能力。
另外，我們工作室在主持人陳君玲老師的帶領(lǐng)下，到省、市參加學(xué)習(xí)，如“第四屆廣東省中小學(xué)班主任工作論壇”“第五屆廣東省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽”等。20xx年12月陳君玲老師還率領(lǐng)全體成員、學(xué)員赴南海石門實驗小學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。20xx年11月，受工作室的委派，我到寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)作了《我的帶班之道》的專題講座，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。雖然學(xué)習(xí)是辛苦的，但是每一次學(xué)習(xí)都讓我受益無窮。
3.書海遨游，積累經(jīng)驗
教師閱讀是專業(yè)成長過程中必不可少的一條途徑。作為一名教師，為使自己變得博大精深起來，唯有讀書。回顧一下自己的一年來閱讀過程，主要閱讀了德育工作、班主任工作等一系列教育專著。如黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，陳宇的《班主任工作十講》，雷夫的《56號教室的奇跡》，萬瑋的《震撼教育36計》，丁如許的《打造魅力班會課》，王曉春的《做一個專業(yè)的班主任》，鄭學(xué)志的《主題班會設(shè)計技巧與優(yōu)秀案例》，鄭學(xué)志《初中主題班會課設(shè)計技巧與優(yōu)秀案例》等。每次閱讀我都做了相應(yīng)的讀書筆記，并寫了讀后感，反思自己的教育工作。在閱讀過程中吸取別人的經(jīng)驗提升自己的專業(yè)能力，用學(xué)到的教育教學(xué)方法指導(dǎo)班主任工作。將理論與實踐相結(jié)合，收到了很好的成效。每天與書為友，不亦悅乎！
二、勇于實踐，學(xué)以致用，收獲驚喜
在教育教學(xué)工作中，我將理論知識運用于教育教學(xué)實踐中，努力探索、大膽實踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實班級管理及課堂教學(xué)，與我校骨干班主任一起探討班級管理及課堂教學(xué)策略。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在課堂教學(xué)、管理班級方面逐漸形成了自己的教學(xué)、管理特色，同時也受到學(xué)生、學(xué)校、家長、社會的好評。我所帶的班級在參加學(xué)校的“書香班級”班級文化布置中榮獲二等獎；我班參加校運會榮獲年級總分第一名（在上一屆是第四名）；20xx年9月，我被評為連南縣教改積極分子；我所任教的語文、品德兩個科目在期末質(zhì)檢成績在整個年級中遙遙領(lǐng)先。同時我的寫作水平也有了一定的提高，2014年12月，《做一名幸福的小學(xué)班主任》獲論文評比市二等獎；20xx年10月，《讀寫結(jié)合，讓課堂更出彩》在連南教研發(fā)表；20xx年11月，論文《巧妙填補空白，成就精彩課堂》獲論文評比市三等獎；20xx年12月《真心付出，收獲幸�！帆@省論文評比三等獎。
三、總結(jié)反思，查漏補缺，完善自我
20xx年3月以來，我對自己要求更加嚴(yán)格了，告訴自己要踏踏實實地做好每一件事。但反思一年的工作，對照自己的成長規(guī)劃，仍存在許多不足之處：計劃中的閱讀書目沒有完成，有時看班級管理類專業(yè)書籍走馬觀花；讀書筆記做得還不夠好；網(wǎng)站上傳文章不夠及時等。我確定了今后努力的方向：
1.用心設(shè)計每一節(jié)主題班會活動課。
2.每次網(wǎng)絡(luò)研修活動要提前做準(zhǔn)備，積極發(fā)言。
3.通過多種渠道與家長溝通，力爭組建班級家委會，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動前要做好詳盡的活動計劃。
4.及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考及時記錄下來，提高寫作能力。把自己在班級管理中好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時放到建立了自己的博客或者是教育隨筆中，并與同行們及時進(jìn)行交流。
在新的一年，在名班主任工作室這個平臺，我將繼續(xù)向其他班主任請教學(xué)習(xí)；多閱讀專業(yè)書籍和論文，進(jìn)一步提升理論水平；積極參加工作室的各種活動，完成有關(guān)任務(wù)。也期待著今后的班主任活動會有更多的精彩，讓我們用這些豐富多彩的資源，來推動我們在班主任的道路上走得更遠(yuǎn)！
班主任專業(yè)成長總結(jié)報告 6
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)在班主任工作室度過了近一年的時間，在這大半年的時間里，我被班主任工作室的所有成員所深深的感染。聽說他們的成長故事，聽著他們的精彩的講座，還有在平時休閑的言談之間，都能感受到他們對工作的那份熱情，那份執(zhí)著。他們付出的是汗水，收獲的是喜悅。不經(jīng)意間，我也被他們所感染了。只能說：感謝當(dāng)初把我從一個偏遠(yuǎn)的山溝溝里拉到這個組織的省名班主任的主持人陳君玲主任。是她讓我結(jié)識了這一大幫積極向上的兄弟姐妹們。是她在不斷的鞭策著我，使我感覺到了身上的壓力，感覺到了一股源源不斷的動力�；叵肫疬@大半年的光陰，回顧自己自從加入“連南縣名班主任工作室”的這大半年的時間的學(xué)習(xí)，我在成長，我在進(jìn)步，但，同時也深深的認(rèn)識到了自己的不足之處。下面把我這大半年的工作總結(jié)如下：
一、制定計劃，引領(lǐng)方向
任何事情，有計劃才能有前進(jìn)的方向，才知道自己該做什么，如何去做。在進(jìn)入工作室不久，主持人就要求我們每人都擬定了自己的個人成長規(guī)劃。我也結(jié)合自身的實際情況，擬定了自己的個人成長規(guī)劃書。并為自己定下了個人發(fā)展的整體目標(biāo)和分項目標(biāo)。在這大半年的時間里，我也一直按照自己擬定的規(guī)劃書在一步步的實現(xiàn)著自己的成長規(guī)劃。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取人之長，補已之短。
俗話說得好：三人行，必有我?guī)�。每個人都有每個人的成長經(jīng)歷，每個人都有每個人的可取之處，因此，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽取經(jīng)驗人士的講座，會讓自己不斷的成長起來。在這大半年的時間里，工作室組織我們在工作室內(nèi)開展講座，還組織我們到兄弟學(xué)校聽取各班主任的經(jīng)驗介紹。在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我已被他們潛移默化的影響著。他們的那種工作的激情，他們的那種以工作為幸福的工作態(tài)度。還有他們那一個個親身親歷的感人的成長故事，教育故事都給予了我很大的啟示。是啊，拿了這份工資，就要對得起這份責(zé)任。既然已經(jīng)承擔(dān)了這份責(zé)任，就要努力的去把他做好。不能只是無愧于心。
三、自主學(xué)習(xí)，彌補不足
除了參加集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，想提高自身的業(yè)務(wù)知識水平，想提高自身的工作能力，最好的辦法就是自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)。為了提高自身業(yè)務(wù)水平，使自己不斷的成長起來，彌補自身的不足之處，我也經(jīng)�？匆恍╆P(guān)于班主任的書籍，并上網(wǎng)找一些相關(guān)班主任的網(wǎng)絡(luò)視頻、文章等來學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)也使我學(xué)到了很多。
四、分享學(xué)習(xí)，傳遞正能量
每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)回到學(xué)校后，我都不忘和學(xué)校的老師分享自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。并把這種積極的工作態(tài)度，這種正能量傳遞給老師，使這鄉(xiāng)村的教師也動起來，我還吸收了學(xué)校的兩名年青的教師加入了我們的隊伍，成為了我們工作室的學(xué)員。希望通過這種途徑調(diào)動起他們工作的積極性，不讓他們的工作熱情埋葬在了這山溝溝里。
五、建立博客，在相互交流中成長
為了使自己的成長留下一點足跡，更讓自己能夠看清前進(jìn)中的成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)。我也建立了自己的個人博客，并能夠及時更新自己的教育博客，在教育博客中及時記錄整理自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會和反思，通過教育博客記錄整理個人成長的足跡。同時也通過教育博客，讓我們的成員之間可以達(dá)成一個空間的學(xué)習(xí)平臺，使我們在不同的學(xué)校，不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都可以在這個平臺上討論、學(xué)習(xí)與交流。并在相互的交流學(xué)習(xí)中不斷的成長。
六、學(xué)以致用，引領(lǐng)班級在進(jìn)步
學(xué)了不用，那就等于白學(xué)，因此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)后要善于將所學(xué)內(nèi)容變?yōu)樽约旱臇|西，要善于把理論變成實踐。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后，我都很注重在自己的班級里把這些學(xué)回來的東西為已所用。如：通過學(xué)習(xí)，我知道了，班級文化的建設(shè)的重要性，回來后，我不但把自己的班級布置得人性化，美觀、大方，新穎。而且，我還對學(xué)生提出了：學(xué)好文化知識、改變瑤山面貌的班訓(xùn)。讓孩子時刻銘記著自己學(xué)習(xí)的目的。知道自己學(xué)習(xí)是為了什么。通過培訓(xùn)，讓我懂得了教育必需是學(xué)校、家庭、社會三方合作的工作，單靠一個人的力量是很難把學(xué)生教育好的。于是，當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)了違紀(jì)現(xiàn)象后，我都非常注重讓家長來到學(xué)校與學(xué)校共同協(xié)商如何教育好孩子。從而讓家長也感覺到了教育孩子并非學(xué)校單方面的事情，并非把孩子一丟給學(xué)校就一走了事。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我還知道了要管好一個班級，主題班會的開展也是相當(dāng)重要的。于是，我也針對自己班級里發(fā)生的事情，開展了形式多樣的主題班會課，把班里發(fā)生的'事情都形成班會課，并在班會課中討論且得到解決。如：我們班的學(xué)生年紀(jì)小，不大懂得尊重別人，于是我開展了題為《回聲的啟示》的主題班會課，讓孩子懂得，要想別人尊重你，你就得先尊重別人的道理。當(dāng)我們班的學(xué)生損壞了公物，我又針對這一事件，邀請了家長到學(xué)校來維修，并隨機(jī)應(yīng)變的把早讀課變成了《愛護(hù)公物》的主題班會課，通過家長現(xiàn)場維修凳子，給予了學(xué)生很大的觸動，從而讓學(xué)生上了一堂生動的班會課。從而深深的體會到了自己應(yīng)該愛護(hù)公物，而不應(yīng)該讓父母親，為了自己的魯莽，為了自己的事情浪費時間，來為自己辦事。在這大半年的時間里，我從班主任工作室的成員中學(xué)到了很多，從培訓(xùn)講座中學(xué)到了很多。回到學(xué)校后，我都會結(jié)合本校實際，結(jié)合本班實際，把所學(xué)到的運用到自身當(dāng)中。運用到班級當(dāng)中，從而引領(lǐng)班級在不斷的進(jìn)步。
七、反思過去，總結(jié)現(xiàn)在，為今后的成長指明方向
在大半年的時間里，自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)之余也沒有閑著，也在不斷的反思總結(jié)。在這大半年里我寫了許多的論文、總結(jié)及教育案例。如《尊重，給我無窮的力量》、《用左手寫字的男孩》等等，雖然沒有發(fā)表，沒有獲獎，但我已經(jīng)看到了自己前進(jìn)的方向，看到了自己在不斷的進(jìn)步著。我會更努力的去總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。經(jīng)過大半年的努力，我也獲得了些許殊榮。我在20xx年9月26日被評為了“恒佳瑤山優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。在20xx年10月17日被評為了連南縣20xx年教學(xué)特色改革先進(jìn)工作者。在20xx年4月29日，我還在連南縣名班主任工作室作了題為《細(xì)節(jié)成就成敗》的班主任工作專題報告。
這些成績與其他名班主任相比起來是微不足道的，但這也恰好讓我看清了自己的不足之處，激起了我前進(jìn)的動力。努力向他們看齊。雖然自己身處偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，但我相信，只要自己不斷的努力，取人之長，補已之短，總有一天，會在這貧瘠的土地上做出一番自己的事業(yè)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會揚起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
班主任專業(yè)成長總結(jié)報告 7
“安全、快樂、啟智、向上”這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。懸掛在正對大門的這八個大字提醒著每天迎著它走來的每一位梅村中心幼兒園的教師，要時刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為安全、快樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年。
快樂是孩子的權(quán)利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。
孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這樣的生活才能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學(xué)，而是用自己的一套計劃幫助孩子在游戲中完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)。他們的孩子可以在玩“霸王”游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，可以蜷縮在沙發(fā)里完成作業(yè)。這些家長認(rèn)為，學(xué)校教育會扼殺了孩子的天性，限制孩子個性的發(fā)展。顯然，我們是無法接受他們的觀點的，但是，學(xué)校教育可能帶來的隱患確實存在，不過我們可以通過改進(jìn)教育方式盡可能地避免它。而我認(rèn)為，首先要做的就是要讓進(jìn)入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他們才能完全釋放自己，發(fā)揮出最大的潛能，他們的個性才能真正得到發(fā)展。略作小結(jié)，以下幾方面印象較深。
一、做個“跟屁蟲”，讓孩子體驗做“小主人”的快樂
戶外活動應(yīng)該是孩子最自由、最釋放的時候，但大多數(shù)時間孩子們只能在老師的組織下開展游戲，每天玩著表上按排的體育器械，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。因此，我常�？吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢撸賵鼋锹淅镢@�？吹剿麄儗Ｗ⒂谝粭l蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土?xí)r，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身后，不是去干涉而是去觀察。
漸漸地，孩子們接納了我的跟隨，又漸漸地，他們把我當(dāng)成了玩伴，若哪一天我沒跟著，不多會兒，就有人來拉著我去看他們的新發(fā)現(xiàn)了。于是，濕漉漉的草叢里我們一起尋找蝸牛；爭奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，欣賞蝴蝶飛舞；操場角落的樹叢里我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起狂奔，也會和他們一起驚叫。
在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是：“鄒老師，你跟我來！”我最常說的一句話是：“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了�！焙⒆觽儤返么笮�，那掩飾不住的快樂告訴我：“我們喜歡你這個什么蟲�！痹谶@樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環(huán)境的機(jī)會，培養(yǎng)觀察事物的興趣，同時也有利于逐步提高孩子的觀察能力。更主要的是孩子們很快樂，我也很快樂。
二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂
有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應(yīng)該理解，應(yīng)該尊重他們的這種決定，并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。孩子對小動物都具有一種天生的同情心，而同情心是非常寶貴的.一種情感，是許多高尚情感的基礎(chǔ)。千萬別用你不屑一顧的態(tài)度讓孩子漸漸變成對周圍一切漠不關(guān)心的人。
蝸牛其實是植物的天敵,可孩子們卻異常地喜歡，常常把蝸牛從草叢中捉回來養(yǎng)在小罐里，還采來了菜葉喂它�？吹剿麄兿ば恼疹欀@些小生靈，本想要求他們?nèi)拥舨⒉人浪哪铑^頓時打消了。我需要做的是保護(hù)這一顆顆善良的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。我和孩子們一起照顧蝸牛，觀察蝸牛，在他們心里，喜歡的成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過蝸牛是害蟲的事實。于是，我便對他們說：“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎？”孩子們非常樂意接受我的建議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。
我們班好些孩子對花草樹木不太愛惜，一直苦口婆心地教育，總有個別孩子犯規(guī)。一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)小山坡上的一棵柳樹斷了枝，故意驚叫道：“呀！柳樹的手怎么斷了，是誰這么不小心？”孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道：“柳樹柳樹你疼嗎？不要傷心，我來給你包扎一下。”我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個個表情嚴(yán)肅地張望著，同情心頓時從心底滿溢了出來。湯凱越最機(jī)靈，第一個反應(yīng)過來，說：“鄒老師，我去拿繩子！”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。我的目的達(dá)成了一半�；氐交顒邮遥页藷岽蜩F對他們進(jìn)行了一次生動的說理教育。如今，每次有孩子出現(xiàn)順手牽羊的動作，也總會有孩子立即制止道：“不能拉，這是小樹的頭發(fā)；不能折，這是它的手臂�！钡鹊�。我由衷的感到快樂。
三、和孩子一起完成任務(wù)，讓他們品嘗堅持到底的快樂
兒時能堅持認(rèn)真做完一件事，長大后就會多一分堅韌。所以堅持到底也是一種重要品質(zhì)。
基于年齡特點，小班幼兒的堅持性普遍較差。但是我相信，堅持性是可以培養(yǎng)的。我希望從現(xiàn)在起持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練，一定能讓他們養(yǎng)成堅持到底做完一件事的好習(xí)慣的。
在美術(shù)活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不愿添上其它景物來美化畫面。于是，我逐個指導(dǎo)，或手把手或語言。當(dāng)我把他們的作品一一展示，并對每一張都加以肯定時，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內(nèi)心的喜悅了。后來，我們定期更換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。春天的花是他們堅持著把一個個小圓片涂上五彩的顏色拼出來的；夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的；郁金香是在一次次失敗中學(xué)會折的……這一面墻成了孩子們的歡樂墻，也是孩子們磨練堅持到底的品質(zhì)的見證。
又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天美麗起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動物一樣欣喜若狂。園內(nèi)的一花一草都成了他們注意的對象。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關(guān)注，爭著問我：“鄒老師，這是什么呀？”我沒有直接告訴他們，而是把觀察紫玉蘭的變化作為一項任務(wù)布置，讓他們每天都來看看，從堅持不斷的觀察中尋找答案。從此以后，每每戶外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關(guān)注著它的變化。在我們的期盼中，著綠色外衣的花苞一點點一點點綻裂開來，鮮亮的紫色脫穎而出。在花苞一點點一點點綻放時，我和孩子們又用手的動作表現(xiàn)了花兒由花苞變成花朵的過程，非常形象，使他們對舞蹈中用手表現(xiàn)花兒的動作有了更直觀的理解。經(jīng)過這樣一段長時間的觀察，孩子們獲得了新的知識：紫玉蘭是先開花后長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉�？粗麄兿窬`放的紫玉蘭一樣燦爛的笑容，我想，他們此時的心一定長上了五彩的翅膀，在藍(lán)天下淋漓盡致地品嘗堅持到底的快樂和甜蜜。
一學(xué)期過去了，通過努力我們在建構(gòu)游戲評比中獲得了第一名的好成績；在音樂期末檢測中孩子們能無拘無束、活潑快樂地在領(lǐng)導(dǎo)面前展示自己的能力。我們�。�4）班被快樂籠罩著，每個孩子都獲得了一份快樂，我當(dāng)然也順理成章地成了最大的贏家，收獲了二十九份快樂。時常，我們以為成人可以教育孩子，而事實上，孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當(dāng)我融入孩子們的生活和活動中時，我理解了孩子們的情感，我領(lǐng)略了他們豐富多彩的內(nèi)心世界，我接受了他們新鮮而富有創(chuàng)意的想法。我的世界就是這些孩子，就這么簡單，也因為簡單才有了許多快樂，你信嗎？簡單就是快樂。讓我們和孩子一起在快樂中成長吧！
班主任專業(yè)成長總結(jié)報告 8
時間飛逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而過。加入“xx市名班主任工作室”學(xué)習(xí)，我感受到了歡樂與收獲，也讓我在這個團(tuán)隊中成長。工作室的伙伴們好學(xué)上進(jìn)的精神給予我很大的動力。成長是一個過程，是一份快樂。問渠哪得清如水，為有源頭活水來!只有不斷學(xué)習(xí)，才能讓自己不斷地發(fā)展。以適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為了促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，起到名班主任工作室的帯頭、示范和輻射作用。一年來，既有收獲，也有不足，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:
一.學(xué)無止境，我在路上
唐代詩人孟郊曾有言：“人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。”任何時候，學(xué)習(xí)都是有必要的。工作時代的我們，更是需要發(fā)奮勤學(xué)之時。學(xué)無止境，我們不改初心;學(xué)無止境，我們上下求索;學(xué)無止境，我們砥礪前行……
身為工作室主持人，我有計劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)，充實自己，并努力做到與教育教學(xué)實踐相結(jié)合。在我們的公眾號中，推送內(nèi)容有學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)、實踐、反思、再學(xué)習(xí)”的過程。名班主任工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
一年來，我還聆聽了多次專題講座。每次講座都讓我們驚喜!每一位專家、名師、教授的講座都精彩至極，特別是李季教授的獨特講座，讓我們細(xì)細(xì)地品味到了走心教育的情懷。還有韓xx教授、殷xx教授從班主任專業(yè)技能方面指導(dǎo)我們做一個有能力的班主任。此外，市教育局組織我們到廣東省名班主任工作室主持人馬慧、鄺杰、黃艷芬、宋雪、劉靜等工作室參觀交流學(xué)習(xí)，從他們身上我們看到了滿滿的正能量。尤其在導(dǎo)師馬慧校長身上我看到了什么是“孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”。馬校長發(fā)揮名師的領(lǐng)頭作用，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要從心做起”。另外，工作室專家、廣東省特級教師、德慶縣實驗小學(xué)校長陳麗云作了《如何做一個優(yōu)秀的班主任》的講座，為我們工作室指明了方向。工作室學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，形式多樣。在不斷的學(xué)習(xí)中，我不僅個人觀念上得到了洗禮，理論水平也得到了一定的提高。
二、聽課觀摩，增長智慧
工作室的成員與學(xué)員都是來自各個學(xué)校的骨干教師，他們的教學(xué)理念、方法比較靈活多樣、新穎有效，因此，我倍感學(xué)習(xí)機(jī)會之難能可貴，珍惜每一次工作室的活動和教育教研的學(xué)習(xí)機(jī)會，克服工作上的不便，積極參加活動。在每一次學(xué)習(xí)之后，我都能積極撰寫心得體會，并擔(dān)任“20xx年xx市中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽”的.評委。
20xx年6月26日，在“德慶縣班主任專業(yè)能力大賽”中參與指導(dǎo)xx市名班主任xx工作室學(xué)員、德慶縣實驗小學(xué)覃彥梅老師在德慶縣實驗小學(xué)“班主任能力大賽”中脫穎而出，取得了第一輪的勝利，將代表德慶縣實驗小學(xué)參加德慶縣“班主任能力大賽選拔賽”。
20xx年7月3日，參與指導(dǎo)xx市名班主任xx工作室學(xué)員、德慶縣實驗小學(xué)覃彥梅老師在德慶縣“班主任能力大賽選拔賽”中成績遙遙領(lǐng)先，獲得比賽的第一名，并代表德慶縣參加9月22日在xx中學(xué)實驗學(xué)校舉行的“xx市班主任專業(yè)能力大賽”小學(xué)組的比賽。
20xx年9月22日，在李灼榮副校長和梁進(jìn)根主任的帶領(lǐng)下，工作室主持人xx，成員黃茜、何小梅陪同覃彥梅來到了xx中學(xué)實驗學(xué)校參加“20xx年xx市中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽”，榮獲小學(xué)組一等獎。
20xx年11月7日，德慶縣實驗小學(xué)思想品德教研課中班主任梁桂媚老師上了一節(jié)品德教育《大家排好隊》，得到了全校班主任和其他聽課老師的一致好評。
20xx年12月14日，工作室的全體人員在教育局德育股王莉主任及德慶縣實驗小學(xué)李灼榮副校長的帶領(lǐng)下，來到莫村鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“xx市名班主任xx工作室研討活動”。莫村鎮(zhèn)中心小學(xué)的所有班主任也參加了研討活動。工作室學(xué)員莫村鎮(zhèn)中心小學(xué)龍福海老師執(zhí)《 庶人章第六》。龍老師通過學(xué)文、導(dǎo)行。讓學(xué)生用實際行動，每天為父母做件事來孝順父母。工作室成員德城鎮(zhèn)第三小學(xué)陳嫻老師執(zhí)教《 消防安全伴我行》主題班會。陳老師通過看視頻、演練、小組探究等讓學(xué)生學(xué)會處置火災(zāi)事故，具備自防自救的能力。兩位教師授課的內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點，取得良好的教育效果，得到在座聽課老師的高度贊揚。
通過學(xué)習(xí)我開拓了視野，充實了自己。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法，力爭讓自己成為更優(yōu)秀的老師。
三、一分耕耘，一分收獲
一年來，我與工作室的伙伴們積極參加工作室開展的各項學(xué)習(xí)活動，20xx年12月14日，xx市中小學(xué)名班主任xx工作室中期報告會議在德慶縣莫村鎮(zhèn)中心小學(xué)召開。工作室主持人何老師從工作室文化建設(shè)、成員的學(xué)習(xí)研修、發(fā)揮引領(lǐng)作用、深入課題研究等幾方面回顧了工作室一路走來的足跡。工作室全體成員開展課題研究、做到人人有課題，班主任工作研討等方面做了大量的工作，取得了一定的成績。
1.20xx年4月10日在班主任工作會議上作了《小學(xué)開展班級文化教育的有效途徑探究》專題講座。
2.繼續(xù)做好《小學(xué)班級文化建設(shè)的實效性研究》課題的研究和資料的收集，該課題已被確認(rèn)為xx市基礎(chǔ)教育科研“十三五”規(guī)劃項目20xx年度課題，課題編號為：2017ZQJYKYKT350(2019年6月結(jié)題)
3.撰寫的德育論文：《小學(xué)開展班級文化教育的有效途徑探究》發(fā)表于20xx年8月《教育管理》(雜志刊號：ISSN1004-7875 CN44-1080/C)
4.撰寫的教學(xué)論文：《放飛想象，語文課堂更精彩》在20xx年廣東省中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)論文評比中榮獲二等獎。
5.20xx年3月“我的家鄉(xiāng)春節(jié)民俗活動調(diào)查”作品榮獲一等獎;
6.20xx年5月黑板報評比榮獲二等獎。
7.“20xx年9月精彩陽光伴童心成長班級文化與創(chuàng)文同行”教室設(shè)計評比活動中，榮獲六年級組 一等獎。
8.20xx年12月在第六屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)“經(jīng)典詠流傳”傳唱比賽中，榮獲 二等獎。
9.本年度多次被學(xué)校評為“陽光文明班級”和“陽光書香班級”。
四.目標(biāo)引領(lǐng)，我在努力
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力目標(biāo)：
1.在班主任工作管理和班級文化方面下功夫，讓每一個學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲和健康成長。
2.及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，上升為理論知識，多投稿，以便更快地提升自己的水平。
3.繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，加強自身的命題技術(shù)能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家庭。在這個大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱情，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采�！皳P帆起航，路就在前方!”在教育教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員!
一學(xué)年的工作結(jié)束了，雖然取得了一些成績，但距離工作室的要求還差得遠(yuǎn)，還有許多方面需要繼續(xù)努力。感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進(jìn)取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，回首過往，定下目標(biāo)與方向，我豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、實踐，相信前進(jìn)的道路灑滿陽光!
學(xué)無止境，我永遠(yuǎn)在路上!
班主任專業(yè)成長總結(jié)報告 9
這個學(xué)期注定是個特殊的學(xué)期：一，自己經(jīng)過向分管教學(xué)的葛校長申請，可以從三年級教起，可以將自己的一些教育設(shè)想，付諸于實踐之中了；二，感謝盛校長和徐主任在我在校務(wù)辦掛職鍛煉期間，依然支持我做班主任；三，怎么也沒有想到，在九月份校運動會后，和同事運動時，腳骨折，至今未能痊愈。
一個學(xué)期過得真快，在這里我最想表達(dá)的是“感謝”：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我受傷時，送上的關(guān)心與祝福；感謝同事們對我的理解與包容；感謝家人對我的無微不至的照顧；感謝可愛的學(xué)生們，在我腿腳不方便時，給予我的理解與幫助。
回顧這個學(xué)期的班主任工作，我始終堅持“安全第一”的理念，確保學(xué)生的在校安全，做到了本學(xué)期無一起重大受傷事故；注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在集體教育的氛圍中茁壯成長。下面我將自己本學(xué)期的具體工作做一總結(jié)：
一、精心選拔與培養(yǎng)，注重班干部隊伍建設(shè)
在開學(xué)之初，我就在班級中明確：班干部將進(jìn)行競選，由學(xué)生們根據(jù)候選人的競選演講和平時表現(xiàn)，來進(jìn)行差額選舉。最終楊夢琪、朱雅文、李佳怡、張曉陽、朱一諾、于貝爾、陳鈺、王天伊幾位同學(xué)當(dāng)選。在祝賀他們成功當(dāng)選的`同時，對于落選的同學(xué)也進(jìn)行了表揚與鼓勵，期待他們也以更好的表現(xiàn)來展現(xiàn)自己。為了更好地鍛煉他們的能力，采用值周班長制度，每個班干部擔(dān)任一周的值周班長，具體負(fù)責(zé)班級的管理。
舉例：衛(wèi)生方面
1.針對地面潮濕問題。由于我班是離洗手間最近的班級，其他班級的同學(xué)在涮洗拖把時，都會經(jīng)過我班。有的時候孩子小，缺少具體的洗拖把的方法，導(dǎo)致我班過道處經(jīng)常比較潮濕，孩子一走，帶進(jìn)了教室，導(dǎo)致教室地面潮濕，而且很不清潔。在征詢孩子的意見后，我們決定拖地的時間和其他班級錯開，當(dāng)要上午會課，我班的學(xué)生再開始拖地，這時，過道中幾乎沒有了，拖過后，地面不久也就干了。
2.針對個別學(xué)生放學(xué)拖拉，導(dǎo)致桌椅擺放不整齊的問題。個別學(xué)生放學(xué)時，動作慢。其他學(xué)生已經(jīng)排好隊伍，準(zhǔn)備離開時，他們依然不緊不慢的樣子，而這又影響了打掃衛(wèi)生的同學(xué)。為此，在和學(xué)生們商量后，決定放學(xué)后，5分鐘內(nèi)還不能離開的同學(xué)，留下來與值日生一志打掃衛(wèi)生，協(xié)助值日生完成當(dāng)天的值日工作。不久，學(xué)生拖拉的習(xí)慣得到了解決，同時，值日生也能快速地打掃衛(wèi)生，擺放桌椅了。從徐林老師的拍的幾次照片來看，我班的桌椅一直是擺放比較整齊的。
二、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生能力
1.積極參與學(xué)校運動會。參賽的學(xué)生全部是通過體活課公平競爭后確定，學(xué)生積極性高；拉拉隊和參賽隊員提前制定小紅旗、小標(biāo)語等，為班級加油助威，形成一種集體氛圍，學(xué)生們特別喜歡；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。重點指導(dǎo)了孩子們的4*100，不在爭第一，重在給孩子們一種態(tài)度：凡事要認(rèn)真對待，最終我班男女生在此項目上都獲得了第一名的優(yōu)異成績。
2.十分鐘隊會活動，雷打不動的節(jié)目。只要沒有特殊情況，十分鐘隊會每周二中午都會舉行，有時，我有事不能參加，他們也會在朱一諾、楊夢琪同學(xué)的負(fù)責(zé)下，開展活動。本學(xué)期先后開展了“蘿卜蹲”、“畫鼻子”、“擊鼓傳花”、“成語接龍”等。
3.護(hù)蛋行動。 活動是最能鍛煉孩子能力，也是最能展現(xiàn)孩子能力的舉措。自從前兩年舉行護(hù)蛋行動，取得了一定的效果外，今年我又在三年級開展了護(hù)蛋行動。孩子們都經(jīng)過了經(jīng)心準(zhǔn)備，制作裝備來保護(hù)自己的“蛋寶寶”，并給蛋寶寶起了名字。并在活動中體會到保護(hù)“孩子”的不易，有幾個同學(xué)的“寶寶”還“犧牲”了。多一些活動，孩子們多一份經(jīng)歷，也就自然多了一份回憶。遺憾的是自己當(dāng)時沒有能夠多留出點時間讓孩子們交流，也沒有能夠用相機(jī)記錄下那精彩的瞬間。
4.“派特”時間活動。針對班級剛開學(xué)時，收作業(yè)慢、早讀利用不好的問題，我想出了國外一些教師運用的“派特”時間，來引導(dǎo)學(xué)生快速收作業(yè)，增加早讀時間。因為孩子們是七點半到校，如果他們能夠在七點三十分收好作業(yè)，開始朗讀，那么就為孩子們增加5分鐘的“派特”時間，這個時間可以積累，積累后，他們可以在商量后決定什么時候使用，使用的方式可以是：欣賞一部影片、到操場娛樂、帶來玩具玩等，孩子們非常喜歡這一活動，收作業(yè)快了，早讀時間利用得好了。
三、查找不足，以便更好地成長
1.學(xué)生的跑操質(zhì)量有待提高。
喜歡運動，卻無法去運動，這種感覺真是難受。以前每次學(xué)生跑步，我都會跟著孩子一起跑，既能起到示范作用，又能鍛煉自己的身體。然而，腳受傷后，卻無法再跟隨著這些可愛的孩子們。他們還是挺懂事的，能夠認(rèn)真跑。但整體跑步質(zhì)量仍然需要提高，這也是下學(xué)期自己需要努力的一個方向。
2.幾位后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作仍需進(jìn)一步加強。
了解我的人都說我在教育孩子上，還是比較有耐心的。我也知道這一點。然而，面對一些孩子“軟”、“硬”不吃，我也非常生氣。有時，甚至想放棄他們算了，和家長交流后，家長只堅持了一天，自己又何必累著自己呢？然而，一份強烈的責(zé)任心，又時時地鞭策著自己去思考：孩子這樣的問題到底是什么引起的？如何更好地幫助他們成長？自己在教育上的方式、方法，是否也存在著諸多的不足呢？
3.制定更加明確的激勵與處罰措施，并有具體的負(fù)責(zé)的同學(xué)。
在開學(xué)之初，和學(xué)生一起制定了班規(guī)，然而，如今看來，班規(guī)不夠詳細(xì)、具體，在出現(xiàn)一些問題時，沒有相對應(yīng)的處理辦法，學(xué)生更不清楚，因此他們沒有一個心理準(zhǔn)備。而又由于時間和精力問題，有時對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，簡單地處理就算了事了，結(jié)果，一些不文明行為再次出現(xiàn)。下個學(xué)期，需要制定更加明確的激勵與處罰措施，并有具體的負(fù)責(zé)的同學(xué)。并多與學(xué)生商量辦法，讓學(xué)生感到自己是班級的主人，為班級貢獻(xiàn)一份光和熱。
寫著寫著，發(fā)現(xiàn)了存在的諸多問題，這就是反思與寫作帶給人的幫助�；仡櫼粋�學(xué)期的工作，取得了一定的成績，然而，真正留下了什么呢？又帶給學(xué)生怎樣的回憶呢？記得一位哲人說過：教育，是拋棄知識后，留下的東西。我留給了孩子美好的回憶了嗎？班主任工作，且做且努力；且行且思且成長。
班主任專業(yè)成長總結(jié)報告 10
有人說：“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動中認(rèn)識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己�！币荒陙�，我用我的熱忱，努力促進(jìn)學(xué)生的快樂成長、班級的和諧發(fā)展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個方面：依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。
一、依靠人是指教師與學(xué)生的情感溝通。
人與人之間最重要的是情感交流，教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎(chǔ)。作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡單的三言兩語，浮于表面的交流。教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關(guān)系，達(dá)到情感溝通的效果。
記得學(xué)生入校后的一個多月來，對我在紀(jì)律等各方面的嚴(yán)格管理顯出不理解甚至是逆反的心理。學(xué)生對我的不理解，我苦惱過，我也曾退縮過，但我最終選擇了與他們面對面、心與心的情感溝通。我在期中考試后的一節(jié)班會上，讀了一封我寫給他們的信------《老師，想對你們說……》——
“親愛的同學(xué)們，可愛的孩子們，不經(jīng)意間我們在一起已經(jīng)經(jīng)歷了72天，走過了初中生活的第一個半學(xué)期，這期間，雖然我的笑容沒有掛在臉上，可是我們卻一起經(jīng)歷了快樂和悲傷……因此，老師想對你們說：
我在用心去經(jīng)營著這個班級，不知你們是否感到？從軍訓(xùn)到現(xiàn)在，我曾退縮過，可我知道被困難嚇倒的那個人，不應(yīng)該是我。所以我現(xiàn)在仍然站在這里講話；從齊媛到李博，只要他與一年一班相連，就牽著我的心�？赡芪业拿娌勘砬樾θ萆倭�，從一只‘大青蛙’變成‘一只大老虎’，那是因為我的責(zé)任重了。我知道，在你們這個不懂世事的花季里，老師握著的是你們每一個人的命運，所以我不敢懈怠；可能我的樣子很兇，致使很多人躲著我走，那是因為‘寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來’，沒有經(jīng)過修剪的小樹，怎能長成參天大樹，沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，怎知雨過天晴后彩虹的美麗，所以我請求理解；可能我的性子很急，與你們走過的小學(xué)生活不大一樣，那是因為深知時間的短暫，初中生活，一千多個日日夜夜，稍縱即逝，真的容不得我們游戲人生，所以我期待改變……
這些是其中的一段話，我發(fā)現(xiàn)在我與學(xué)生這次心與心的交流后，我與學(xué)生的距離拉近了，使我的班級工作又有了新的突破。
二、尊重人是指強化“心中有他人”觀念。
“尊重”被認(rèn)為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個人的發(fā)展。作為班主任，在尊重學(xué)生的個性和人格時，也要注重教育學(xué)生尊重他人的個性，形成對人對己的正確評價。
尊重的形式是多種多樣的，首先應(yīng)該是自我尊重。在開學(xué)伊始的時候，在一些同學(xué)的推薦下，我們有了自己的班訓(xùn)：自尊、自律、誠實、勤奮。并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標(biāo)---自尊、自律。其次是尊重他人。在我多年的教育主線上，感化學(xué)生的第一個目標(biāo)是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個他人---父母。讓他們明白，他們不僅是社會人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養(yǎng)他們而辛苦勞作。提倡學(xué)生，用他們勤勉的學(xué)習(xí)、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個他人。再有采納學(xué)生的意見和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑。每學(xué)期末，學(xué)生要為班級干部及班主任提意見和建議。上個學(xué)期末，有這樣一個學(xué)生寫到：您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生；您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實施；您現(xiàn)在雖然管住了全班同學(xué)，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見。看了這些，我的心真的不是滋味。我一個學(xué)期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時間。最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見，還有一個孩子的袒誠和自己意識不到的錯誤。所以，我揣著這張紙，一直等到假期他護(hù)校的那一天。我再次拿出這張紙，和他逐個分析我的不足和他的偏見，一個半小時的蹙膝長談，終于化解了我們的誤會，也給我在班級工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。
三、凝聚人是指做好教室的“軟建設(shè)”，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立“心中有集體”的.意識，構(gòu)建良好班風(fēng)。
教室是學(xué)生活動的主要場所，教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿足學(xué)生多方面的需求。
開學(xué)的第一周，我就和一些自愿美化教室的學(xué)生一起布置教室。教室里的字和畫均出自學(xué)生的手。2005年學(xué)生們喬遷新舍，更是倍加愛護(hù)這個小天地。他們?yōu)樾律嵩鎏砹藭埽乙矠榇藷o償?shù)墨I(xiàn)出圖書，來豐富他們的課余知識，闊寬他們的視野。此時這個由人組成的班級正在向由心構(gòu)成的集體過渡。本學(xué)期在接踵而來的一系列活動中----聶天作、齊媛講的《愛校從身邊做起》在校演講比賽中獲二等獎；齊媛、周密等人繪畫的《和平鴿》在校繪畫比賽中獲一等獎；張昊、楊海峰等人的小品《張半仙》在校小品比賽中獲三等獎；陳來、王乾陽等人在初一籃球賽中獲得冠軍，這些都增進(jìn)了班級的凝聚力，加速了班級的成長。在他們的心中，集體的概念在生根發(fā)芽。這使我再一次感觸，學(xué)校教育，德育為首。只有激發(fā)學(xué)生的潛能和希望，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康成長和班級的良性循環(huán)。
四、發(fā)展人是指學(xué)生的自主管理
學(xué)生是學(xué)校管理的客體，也是管理的主體。因為“真正的教育是自我教育”。作為教師對學(xué)生的教育，應(yīng)該體現(xiàn)由管到導(dǎo)，再到喚起學(xué)生的主體意識。即學(xué)生能自己認(rèn)識自己，自己教育自己，自覺改進(jìn)自己，不斷提高的過程。讓學(xué)生成為班級的主人。
學(xué)生入校以來，班級的班訓(xùn)、班規(guī)及班級的重大問題—優(yōu)生、優(yōu)干的評定；班干部的換界選舉、班級管理等都是由全班學(xué)生參與討論后決定的。讓學(xué)生感受到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系，自己的一言一行都影響著集體，從而來自覺的約束自己。班級日報隨著班級的誕生，已經(jīng)伴隨著全體同學(xué)走過了一個學(xué)年。在其中，它對全班同學(xué)的成長和班級的建設(shè)起著不可估量的作用。每天，我和全班同學(xué)在班報中聆聽著校園新聞、品味著班級大事。好的、壞的事情一律都會出現(xiàn)在當(dāng)天的班級日報中，等待著大家的贊揚與批評。學(xué)生的眼睛是銳利的，他們每天都會發(fā)現(xiàn)讓你看不到的事情；每天早上的作業(yè)是否有抄襲、每天的課堂紀(jì)律是否良好，都會記錄在這張小小的報紙上。學(xué)生的思想是純潔的，他們會公正無私、認(rèn)真地記錄每一天的實際情況，并且在緊張的學(xué)習(xí)中、在大型活動前，都會為全班同學(xué)附上一句勉勵或提示的語言；每當(dāng)班級得了流動紅旗，班報上都會出現(xiàn)“由于大家的努力，我班又得了一面紅旗，希望大家繼續(xù)保持。每次大考前，班報上便會勉勵大家要努力學(xué)習(xí)，提醒大家注意身體。每次大型活動后，班報都會點評大家的表現(xiàn)。學(xué)生的性格是頑皮的，不時的把我寫進(jìn)班報中，比如：有一次，間操遇到大雨，學(xué)生們紛紛跑回教學(xué)樓，而我急于上課，也像學(xué)生一樣跑了回去，當(dāng)天班報上的校園新聞便報道了：昨日間操遇大雨，同學(xué)們爭先恐后的向教學(xué)樓沖去，就連我們的郭老師也不例外，以百米沖刺的速度跑了回來，同學(xué)們哄堂大笑，我也就成為了他們那一天的笑談。學(xué)生們在班報中，鍛煉了自己的觀察能力，辨別是非的能力，語言組織能力；增強了自我約束能力，自我管理能力。在這個繁重而又繁瑣的職業(yè)里，讓我深刻的領(lǐng)會到英國教育家斯賓塞在《教育論》中指出的：記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人�！�
人生是一次沒有回程票的旅程 ，許多機(jī)會錯過了就永遠(yuǎn)不會在有。而時代在發(fā)展，現(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的多樣化人才。教師應(yīng)該是學(xué)生全面成長的導(dǎo)師。記得吳文菊主任說過這樣一句話：“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)完整的人。”是的，作為一名教師，我們應(yīng)該努力成為學(xué)生知識上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路上的導(dǎo)航者。
班主任專業(yè)成長總結(jié)報告 11
班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作比其他的科任教師還要繁重，現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束一學(xué)期了，現(xiàn)將這學(xué)期的工作做以下的總結(jié)。
一、樹立班級目標(biāo)
沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動力？為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實際的班級奮斗目標(biāo)。最終所確定下來的奮斗目標(biāo)是：爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
1、健全、完善評估機(jī)制，實施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)
在開學(xué)初期便確定了班規(guī)，主要體現(xiàn)在紀(jì)律和衛(wèi)生兩大模塊。其次由于學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征，把競爭機(jī)制引入班級，讓學(xué)生在班級進(jìn)行評比。
2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個目標(biāo)使學(xué)生信服。在這個大目標(biāo)下每個學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計劃。這樣在內(nèi)心深處，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)進(jìn)取精神，狠抓教學(xué)質(zhì)量
1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的`態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
2、抓好有聲的培育工作。
優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先，大多數(shù)在思想上也進(jìn)步，但也不是一直如此，他們也會有迷惑，所以我經(jīng)常找他們談心，分析他們的現(xiàn)狀，找出他們的不足，提出奮斗目標(biāo)，增強他們的自信心。
四、加強和家長的聯(lián)系
感讓我感動，他們奮力拼搏的精神也值得表揚。通過這些活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦能力，也讓學(xué)生充分展示了自己的特長。
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