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研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告：處處可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)平衡
研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告：處處可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)平衡班級(jí)：164班
課題題目 處處可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)平衡
指導(dǎo)教師 馬瑞平
課題組成員 段強(qiáng) 王佩佩 張曉倩 牛東星 侯慧琴 李勝然 劉思卓 閆明月
萬(wàn)方 靳云非 李鵬麗
課題提出背景說(shuō)明： 在我們的生活中，許多狀態(tài)都處于一種動(dòng)態(tài)平衡中，例如大氣平衡、水平衡、物理平衡、化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、人體體液的酸堿平衡、人口發(fā)展平衡、貿(mào)易平衡、供求平衡等。在高中學(xué)習(xí)階段，我們也將接觸許多平衡體系。因此，了解和學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)態(tài)平衡的知識(shí)將具有極其重要的意義。
任務(wù)分工：王佩佩負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告；張曉倩負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書(shū)館查資料、寫(xiě)報(bào)告；牛東星 侯慧琴負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師；李勝然 劉思卓 閆明月 等其他同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察。
活動(dòng)步驟：
一、上網(wǎng)收索
二、圖書(shū)館查資料、寫(xiě)報(bào)告
三、成果發(fā)布、評(píng)價(jià)階段
預(yù)期成果： 調(diào)查報(bào)告
呈現(xiàn)形式： 文字、數(shù)據(jù)、圖片
研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告
一、課題名稱(chēng)：處處可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)平衡
二、課題組成員： 段強(qiáng) 王佩佩 張曉倩 牛東星 侯慧琴 李勝然 劉思卓 閆明月 萬(wàn)方 靳云非 李鵬麗
三、課題指導(dǎo)師：馬瑞平
四、課題的來(lái)源與確定：
五、課題研究的目的和意義：
1、更全面、更詳細(xì)地了解處處可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)平衡
2、 為人居環(huán)境建設(shè)提出幾點(diǎn)改善措施。
六、課題的目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)：
1、 課題目標(biāo)：
① 培養(yǎng)發(fā)集、查閱、整理、分析和評(píng)價(jià)資料，根據(jù)主題進(jìn)行調(diào)查研究和發(fā)表見(jiàn)解的能力。
② 學(xué)會(huì)基本的研究方法、論文寫(xiě)作技巧。
�、� 拓展視野，關(guān)心身邊事物，發(fā)展團(tuán)結(jié)合作精神。
2、 方案設(shè)計(jì)：
⑴做好課題的確定及分工：
�、� 什么是動(dòng)態(tài)平衡
�、谙嚓P(guān)調(diào)查
�、� 數(shù)據(jù)、資料的查找、分析、評(píng)價(jià)
�、凭唧w方案設(shè)計(jì)：
�、� 查找資料
�、� 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷
�、� 對(duì)居民進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，親回收問(wèn)卷。
�、� 采集相關(guān)圖片并進(jìn)行篩選
�、� 對(duì)資料、數(shù)據(jù)、圖片進(jìn)行匯總、分析
�、� 撰寫(xiě)論文。
七、活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程：
本課題組成員：(www.gymyzhishaji.com)王佩佩負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告；張曉倩負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書(shū)館查資料、寫(xiě)報(bào)告；牛東星 侯慧琴負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師；李勝然 劉思卓 閆明月 等其他同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察。
八、活動(dòng)成果：
四、 研究性學(xué)習(xí)感受：
只有啟程，才會(huì)達(dá)到理想的目的地；只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功；只有播種，才會(huì)有收獲；只有追求，才會(huì)品味到堂堂正正的人生。
這一次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次艱巨的挑戰(zhàn)。我曾多次想過(guò)放棄，但當(dāng)我看到其它組的同學(xué)都在一步一個(gè)腳印的去實(shí)踐這次活動(dòng)，我又重新燃起了斗志。再試一次，試試看--不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘舉步探索。最終還是成功結(jié)束了這次活動(dòng)。
雖說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，但我覺(jué)得堅(jiān)持更難！此次活動(dòng)使我懂得了“一分耕耘一分收獲”。只要堅(jiān)持，成功還是有希望的，契而不舍，金石可鏤！
在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的走訪調(diào)查與深入研究，我們的研究性學(xué)習(xí)也接近尾聲。一分耕耘一分收獲，回首過(guò)去，我們感觸頗多。
我們因?yàn)樘骄啃詫W(xué)習(xí)積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，在研究調(diào)查過(guò)程中的一些方法可認(rèn)以應(yīng)用到課內(nèi)學(xué)習(xí)中，如制定計(jì)劃，合理安排時(shí)間等，都是寶貴的財(cái)富。
我們不僅即將完成研究調(diào)查，過(guò)程中我們也享受了自主研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們帶著好奇和濃厚的興趣，步入自主研究的殿堂，我們從漫長(zhǎng)的研究調(diào)查過(guò)程中明白了其中的艱難，但最后的成就令我們很滿意。覺(jué)得很有成就感。這不僅豐富了我們的課余生活，又使我們感受了其中的樂(lè)趣。
我們達(dá)到了研究性學(xué)習(xí)的目的。天上不會(huì)掉餡餅，研究性學(xué)習(xí)也一樣，沒(méi)有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，固定的模式，惟一的方法。這也使我們的研究學(xué)習(xí)更具難度更加豐富。這從中就是對(duì)我們學(xué)習(xí)能力的提高及開(kāi)拓我們創(chuàng)新精神的另一種考驗(yàn)。在這次從主題制定，素材收集，走訪調(diào)查，書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合利用，增強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)水平，在這個(gè)階段中，我們體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)互助，分工合作的快樂(lè)。
它鍛煉了我們契而不舍的精神。在實(shí)際研究調(diào)查過(guò)程中，我們會(huì)遇到一些難題，如問(wèn)卷調(diào)查中的人際交流方面，如何使對(duì)方簡(jiǎn)單正確了解我們的意圖，配合我們的調(diào)查，還有關(guān)于研究的人文地理。這時(shí)總會(huì)遇到一些資料與實(shí)際情況并不相符合，使得我們必須親力親為。自己去實(shí)地調(diào)查資料等。在這些困難面前我們有時(shí)忙得焦頭爛額都無(wú)法解決，很多時(shí)候想過(guò)放棄，但在組員之間的互相幫助與鼓勵(lì)下，最終還是使問(wèn)題迎刃而解。當(dāng)研究性學(xué)習(xí)完成時(shí)，我們更堅(jiān)信：世上無(wú)難事，只怕有心人。
我們的研究性學(xué)習(xí)是有一定實(shí)踐意義，我們研究調(diào)查的一些方法可查找應(yīng)用于學(xué)習(xí)方法中。我們的研究性學(xué)習(xí)將要結(jié)束，但這僅是“百里長(zhǎng)征第一步”，需要學(xué)習(xí)、探究的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們將繼續(xù)努力，將這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與精神用于我們的學(xué)習(xí)和生活中
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