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研究性學習開題報告:處處可見的動態(tài)平衡

時間:2022-08-23 11:23:26 開題報告 我要投稿
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研究性學習開題報告:處處可見的動態(tài)平衡

  研究性學習開題報告:處處可見的動態(tài)平衡
  
  班級:164班
  
  課題題目 處處可見的動態(tài)平衡
  
  指導教師 馬瑞平
  
  課題組成員 段強 王佩佩 張曉倩 牛東星 侯慧琴 李勝然 劉思卓 閆明月
  
  萬方 靳云非 李鵬麗
  
  課題提出背景說明: 在我們的生活中,許多狀態(tài)都處于一種動態(tài)平衡中,例如大氣平衡、水平衡、物理平衡、化學平衡、生態(tài)平衡、人體體液的酸堿平衡、人口發(fā)展平衡、貿(mào)易平衡、供求平衡等。在高中學習階段,我們也將接觸許多平衡體系。因此,了解和學習有關動態(tài)平衡的知識將具有極其重要的意義。
  
  任務分工:王佩佩負責活動記錄、資料保管的整理、陳述報告;張曉倩負責上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報告;牛東星 侯慧琴負責訪問校內(nèi)外老師;李勝然 劉思卓 閆明月 等其他同學負責實地考察。
  
  活動步驟:
  
  一、上網(wǎng)收索
  
  二、圖書館查資料、寫報告
  
  三、成果發(fā)布、評價階段
  
  預期成果: 調查報告
  
  呈現(xiàn)形式: 文字、數(shù)據(jù)、圖片
  
  研究性學習結題報告
  
  一、課題名稱:處處可見的動態(tài)平衡
  
  二、課題組成員: 段強 王佩佩 張曉倩 牛東星 侯慧琴 李勝然 劉思卓 閆明月 萬方 靳云非 李鵬麗
  
  三、課題指導師:馬瑞平
  
   四、課題的來源與確定:
  
  五、課題研究的目的和意義:
  
  1、更全面、更詳細地了解處處可見的動態(tài)平衡
  
  2、 為人居環(huán)境建設提出幾點改善措施。
  
  六、課題的目標與方案設計:
  
  1、 課題目標:
  
  ① 培養(yǎng)發(fā)集、查閱、整理、分析和評價資料,根據(jù)主題進行調查研究和發(fā)表見解的能力。
  
 、 學會基本的研究方法、論文寫作技巧。
  
 、 拓展視野,關心身邊事物,發(fā)展團結合作精神。
  
  2、 方案設計:
  
 、抛龊谜n題的確定及分工:
  
 、 什么是動態(tài)平衡
  
 、谙嚓P調查
  
 、 數(shù)據(jù)、資料的查找、分析、評價
  
 、凭唧w方案設計:
  
 、 查找資料
  
 、 設計調查問卷
  
 、 對居民進行抽樣問卷調查,親回收問卷。
  
 、 采集相關圖片并進行篩選
  
 、 對資料、數(shù)據(jù)、圖片進行匯總、分析
  
 、 撰寫論文。
  
  七、活動的實施過程:
  
  本課題組成員:(www.gymyzhishaji.com)王佩佩負責活動記錄、資料保管的整理、陳述報告;張曉倩負責上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報告;牛東星 侯慧琴負責訪問校內(nèi)外老師;李勝然 劉思卓 閆明月 等其他同學負責實地考察。
  
  八、活動成果:
  
  四、 研究性學習感受:
  
  只有啟程,才會達到理想的目的地;只有拼搏,才會獲得輝煌的成功;只有播種,才會有收獲;只有追求,才會品味到堂堂正正的人生。
  
  這一次的研究性學習活動是一次艱巨的挑戰(zhàn)。我曾多次想過放棄,但當我看到其它組的同學都在一步一個腳印的去實踐這次活動,我又重新燃起了斗志。再試一次,試試看--不是面對峰回路轉雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而是披荊斬棘舉步探索。最終還是成功結束了這次活動。
  
  雖說“萬事開頭難”,但我覺得堅持更難!此次活動使我懂得了“一分耕耘一分收獲”。只要堅持,成功還是有希望的,契而不舍,金石可鏤!
  
  在經(jīng)過漫長的走訪調查與深入研究,我們的研究性學習也接近尾聲。一分耕耘一分收獲,回首過去,我們感觸頗多。
  
  我們因為探究性學習積累了不少的經(jīng)驗,在研究調查過程中的一些方法可認以應用到課內(nèi)學習中,如制定計劃,合理安排時間等,都是寶貴的財富。
  
  我們不僅即將完成研究調查,過程中我們也享受了自主研究學習的樂趣。我們帶著好奇和濃厚的興趣,步入自主研究的殿堂,我們從漫長的研究調查過程中明白了其中的艱難,但最后的成就令我們很滿意。覺得很有成就感。這不僅豐富了我們的課余生活,又使我們感受了其中的樂趣。
  
  我們達到了研究性學習的目的。天上不會掉餡餅,研究性學習也一樣,沒有現(xiàn)成的學習內(nèi)容,固定的模式,惟一的方法。這也使我們的研究學習更具難度更加豐富。這從中就是對我們學習能力的提高及開拓我們創(chuàng)新精神的另一種考驗。在這次從主題制定,素材收集,走訪調查,書籍與網(wǎng)絡的結合利用,增強了我們的綜合素質水平,在這個階段中,我們體驗到了團結互助,分工合作的快樂。
  
  它鍛煉了我們契而不舍的精神。在實際研究調查過程中,我們會遇到一些難題,如問卷調查中的人際交流方面,如何使對方簡單正確了解我們的意圖,配合我們的調查,還有關于研究的人文地理。這時總會遇到一些資料與實際情況并不相符合,使得我們必須親力親為。自己去實地調查資料等。在這些困難面前我們有時忙得焦頭爛額都無法解決,很多時候想過放棄,但在組員之間的互相幫助與鼓勵下,最終還是使問題迎刃而解。當研究性學習完成時,我們更堅信:世上無難事,只怕有心人。
  
  我們的研究性學習是有一定實踐意義,我們研究調查的一些方法可查找應用于學習方法中。我們的研究性學習將要結束,但這僅是“百里長征第一步”,需要學習、探究的路還很長很長,我們將繼續(xù)努力,將這次學習的經(jīng)驗與精神用于我們的學習和生活中

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