學校心育文化特色創(chuàng)建匯報材料

　　****學校心育文化特色創(chuàng)建匯報材料
　　
　　求經(jīng)若渴的****學校，
　　
　　目光焦灼的****學校，
　　
　　合力奮飛的****學校，
　　
　　透視未來的****學�！�…
　　
　　不甘眼前的寂寞與清貧，滿載著社會和家長的期許與鼓勵，感受著各所名校辦學獨特的理念與視角，羽翼尚不豐厚的****學校，帶著期盼與渴望，正在揚帆遠航，放飛自己的教育夢想……
　　
　　****學校堅持以心育文化作為辦學特色，四載辛耕，這所年輕的學校已經(jīng)是碩果累累，滿園芬芳。熱烈歡迎各位領導、專家蒞臨****學校檢查指導工作，真誠渴望您的指點與雅正，謝謝您的鞭策和鼓勵！
　　
　　長豐縣****學校是長豐縣教體局直屬的一所九年一貫制學校，學校創(chuàng)辦于2009年，占地23畝，建筑面積1.2萬平米，現(xiàn)有1-9年級共38個教學班，學生2256人，教職工89名。學校位于合肥市“141”北部城市組團建設區(qū)內(nèi)，是長豐縣重點打造的一所現(xiàn)代化品牌特色學校。
　　
　　****學校堅持 “心育、樂學”教育理念，突出心育文化特色，追求綠色和諧的心靈教育。建校四年多來我校先后榮獲“全國百佳書香校園”、“全國數(shù)字化實驗學�！�、“教育部十一五少教多學課題實驗學�！薄ⅰ鞍不帐』�礎教育體制改革項目試點學�！�、“安徽省心理健康教育示范學�！�、“合肥市百姓身邊好學校”、“合肥市平安校園”、“合肥市禁毒示范學�！�、“合肥市家教名校”、“合肥市德育工作先進單位”、“合肥市師德建設先進集體”、“合肥市體藝2+1示范學�！�、“合肥市疾病預防控制工作先進單位”、“長豐縣特色學�！�、“長豐縣文化建設先進單位”等殊榮。
　　
　　我校所在地****小區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，社會環(huán)境復雜，居民成份和家庭結(jié)構(gòu)多樣。入學之初很多孩子不同程度地存在著自卑、孤僻、抑郁、冷漠、嫉妒、逆反等心理或暴躁、攻擊等行為，這些特點在很大程度上直接影響著這類學生的思想品德、學習成績、身心健康，影響著班級、學校、家庭乃至社會的安定穩(wěn)定。萬育歸心，“心育”是教育的根本，育人如果不育心，任何教育不可能成功。為有效消除學生的消極心理，健全完善孩子人格秉性，我們****學校建校伊始，就沿著以人為本，營造良好的心育文化環(huán)境，通過環(huán)境熏染、活動體驗、文化浸透、心理施助等主要途徑介入這些孩子的內(nèi)心世界，填充他們情感的空缺，矯正他們不健全的心理，彌補家庭和社會教育的不足，促使他們健康全面發(fā)。以此來培養(yǎng)身體健康、身心健全、知禮樂觀的時代新人。我校心育文化建設突出三線并行，即以環(huán)境與活動為載體的學校表層文化建設、以課程與制度為載體的學校中層文化建設和以精神與理念為載體的深層文化建設相互融通，層層深進。學校漸趨培育出了自己獨特的精神和育人理念，育人育心蔚然成風，樂學樂教煦風拂面�！靶挠�、樂學理念”為核心的學校文化已成為學生素質(zhì)發(fā)展的強大內(nèi)驅(qū)和學校實現(xiàn)跨越發(fā)展的原動力。
　　
　　一、發(fā)揮環(huán)境育人功效，增強活動體驗效能，做好學校表層文化建設。
　　
　　以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)學校文化，其隱性的教育作用不可替代，優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。辦學以來，我校按照“立志立德、樂學篤行、和諧敬業(yè)、存異創(chuàng)新”的校訓精神，突出快樂學習、快樂成長這一主線，通過精心打造學校心育文化，來彰顯學生的個性與努力目標，營造輕松樂學的學習環(huán)境。首先我們每個班級內(nèi)均有特色各異的符合學生的班級文化布置，其中各班的“心育角”是師生心靈溝通的良好陣地；每個班級門口都有由本班的師生協(xié)作設計的個性化的班級名片，來展示學生性格，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一，上有班級集體合影、班風、班訓、班級目標等。同時突出校園文化墻布置，對學校主要通道的墻壁和班級走廊外墻進行文化著裝，布設了50塊10-20平方米的完全師生自己手工制作的文化墻，并且經(jīng)常更換。“讓校園的每一處都會“說話”，整個校園，就是教育的大課堂”，是我們對校園文化墻的構(gòu)思點。如今，精美、精巧、精致的文化墻已成為我校聞名全市的一張名片，讓每一位來訪者贊嘆不已。同時在文化墻內(nèi)容上，我們本著“孩子的就是最美的”的思考，以師生的作品特別是學生的作品為主，學生通過自己動手，在布置的過程中得到了極好的教育，文化墻成為了學校心育工作的極好抓手。學校修建了校園的陽光書吧、小型文化廣場、假山噴泉、校訓墻、點景石，在學生公共活動場所設置教育警示、名人名言標牌等，最大限度地發(fā)揮了環(huán)境的育人功能。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學生熱愛學校，熱愛生活。學生在幽靜的環(huán)境中學習，感到舒心怡神，從而增強樂學意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，有利于學生正確的人生觀、價值觀的形成�？梢哉f校園環(huán)境影響著師生的心境，對師生的心理產(chǎn)生直接的情境作用，良好的校園文化使我們的教育收到事半功倍的成效。
　　
　　積極開展社團活動，豐富學生校園生活，豐盈學生內(nèi)心世界。我們陸續(xù)開設了鼓管、航模、合唱、啦啦操、機器人、葫蘆絲、舞蹈、文學、繪畫等社團，其中我校的合唱社團2010年在長豐縣中小學生藝術(shù)展演暨慶“六一”文藝專場演出中榮獲一等獎；2011年6月在合肥市第二屆中小學文化藝術(shù)節(jié)榮獲一等獎殊榮；2012年5月我校學生代心雨同學喜獲上�！拔柰醣�”體育舞蹈公開賽第一名；2012年8月我校航模社團在合肥市十運會三模比賽中獲團體銅牌；2012年10月我校在合肥市鼓管樂隊展演中榮獲合肥市一等獎；2013年5月在長豐縣中小學生藝術(shù)展演暨慶“六一”專場文藝演出中榮獲特等獎；2013年10月我校在合肥市花球啦啦操大賽中再次榮獲特等獎的殊榮。繪畫社團在省、市、縣各級比賽中多次獲獎。我校每學期開展的“文化藝術(shù)活動周”，它是動態(tài)學校文化的集中展現(xiàn)。其中，文體藝術(shù)節(jié)活動的相當一部分內(nèi)容，讓學生自己想象、發(fā)揮、組織，充分體現(xiàn)以學生為主體的精神，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。為讓全體學生整體融入到大課間、大活動、大文化中去，更加強有力地營造心育樂學的文化氛圍，除落實課外活動和大課間活動以外，我校本年度還利用整個周三下午的時間集中開展“體育、藝術(shù)2+1項目”活動，我們提出的口號是：“放下書包，拿起工具，學會一門技能，過個快樂星期三”�；顒右园嗉墳閱挝唬�每個班級均有一個特色項目，每個活動項目都有其活動的主旨、計劃安排和行動口號以及活動反思，確保學生在健康快樂的活動中既鍛煉了身體，感受到快樂，同時受到各種情境教育。
　　
　　二、開發(fā)校本課程，完善制度建設，推進學校中層文化建設
　　
　　課程所承載的學校中層文化建設在每一堂課里都在進行，教師的文化意識、價值觀念、行為方式隨時隨地影響著學生。我校正在通過構(gòu)建“晨午誦讀、技能培養(yǎng)、心靈對話、社團活動”等校本課程來推動學校文化建設深入發(fā)展。（1）晨間讀古典名篇，午間品傳統(tǒng)佳作，營造儒雅書香氛圍，建設人文知識校園；（2）每周三下午開展體育藝術(shù)2+1活動，我們提出的口號是：“放下書包，拿起工具，學會一門技能，過個快樂星期三”，讓學生在健康快樂的活動中既鍛煉了身體感受到快樂，又受到各種情境教育。通過體藝2+1活動的開展，在我校形成了“班班有特色，人人有特長”的喜人局面。（3）學校在心育實踐中形成了自己的理論成果，編印了校本教材《心靈對話》和《潤物細無聲》。《心靈對話》根據(jù)九年一貫制學生年齡和心理的差異，設置了不同層階的心育目標，師生之間開展心靈對話，達到育心養(yǎng)德、育心怡情、育心健體、育心啟智的功效；《潤物細無聲》是廣大教師在課堂教學中實施心育滲透成果的結(jié)晶，充分展示了我校關(guān)注心理健康、打造高效課堂的研究成果。（4）社團文化豐盈學生內(nèi)心世界。我校陸續(xù)開設了鼓管、航模、合唱、乒乓球、葫蘆絲、啦啦操、機器人、文學等社團，各類社團多次在不同區(qū)域的競技活動中取得優(yōu)異成績，得到社會和家長的高度關(guān)注與認可。
　　
　　校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，真正起到規(guī)范師生言行的關(guān)鍵作用。建校以來，我們對學校的各種制度進行了制定和完善。一是根據(jù)學校管理規(guī)程逐步完善了學校各項管理制度。同時我校擬定了《****學校一日常規(guī)》，作為學生日常行為的指導；制定了****學校教師職業(yè)道德十四條，出臺了****學校全體老師的師德承諾書，擬定了學校成長誓言，學校校訓，共同愿景等學校精神層面的宣章。利用適合的時機必要的活動進行教育內(nèi)化，并最終成為****學校全體師生行為的準則。二是對財務收支、績效考核方案、學校發(fā)展規(guī)劃、教職工考核辦法、教學常規(guī)管理、班主任工作考核等制度都要由全體教師會議審議通過，從而保障了教職工的民主權(quán)利。三是堅持依法治校，加強了民主管理與監(jiān)督，充分發(fā)揮黨支部的職能作用。嚴格貫徹執(zhí)行黨和政府在新時期有關(guān)教育的法律、法規(guī)、方針、政策，進一步端正辦學指導思想，團結(jié)帶領全校師生學法用法，依法保障師生權(quán)益，推行民主決策。四是校務公開落實到位。公開內(nèi)容涉及學校發(fā)展規(guī)劃、評優(yōu)評獎、物資購買、財務收支等，公開載體有全體教師會議、文件、公開欄等，基本形成了過程公開與結(jié)果公開相協(xié)調(diào)，校務公開與解釋說明相統(tǒng)一的工作格局，對促進民主政治建設，加強黨風廉政建設，提高辦學效益和管理效率，樹立學校良好形象等方面起了重要的作用。
　　
　　三、培育學校精神，強化心育理念，著力做好學校深度文化建設。
　　
　　一所好學校，應該有著它的特質(zhì)和精神，這也就是我們說的學校文化的核心。學校的辦學目標，辦學理念、育人目標等都要圍繞她的文化內(nèi)核來進行。學校文化的內(nèi)核從無到有，由龐雜到精致，再充盈于校園的每個角落。在這一過程中，雜質(zhì)沉淀了，虛浮的蒸發(fā)了，真正的精華則內(nèi)滲到每一個細節(jié)，到一定程度自然氣蘊四溢、香澤周邊。進而逐漸升華成為了學校的一種特質(zhì)和精神。諸如累并快樂著、博雅趣、和立誠、健康明禮、和諧敬業(yè)已經(jīng)逐步成為****學校的特質(zhì)與精神，這些特質(zhì)均緊緊圍繞一個核心——“心育”。
　　
　　育人者，貴在育心。我校始終堅持心育樂學的辦學理念，通過環(huán)境育人、活動體驗、實踐反思、成果展現(xiàn)，心育辦學理念逐步走進廣大教師心中，內(nèi)化成實實在在的教育動力和目標，融入日常教學行為中，“心育”文化真正成為了學校發(fā)展的原動力、學校的精神。
　　
　　1、學科滲透心育理念
　　
　　“心育”文化必須全面滲透在學校教育的全過程中，學科滲透心育是我�！靶挠龢穼W”理念融入在教學過程的重要途徑，我校教師通過把心育滲透在課堂教學的思想情感中、滲透在學生活動中，滲透在教育教法中，滲透在對學生的評價中，強調(diào)寫好心育教案，心育教案是我校推進心育文化，強化教育教學工作的一個創(chuàng)新，它通過設置課堂心育目標，構(gòu)建課堂心育過程，落實課后心育總結(jié)，使教學內(nèi)容既有意義又有興趣，教學效果非常明確。利用學�，F(xiàn)有的條件，為學生創(chuàng)設新的場景，把有限的課堂空間擴展到更加廣闊的地方，例如我們的語文閱讀課就可以在校園陽光書吧上，我們的童話課在校園藝術(shù)展示小舞臺進行表演等等，為此市教研室主任李衛(wèi)文在我縣教研室主任張兆剛的陪同下，專門饒有興趣的來我校觀看和指導了上述展示課，并給了較高評價。當心育文化全面滲透于我們的學科教學中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的學生樂學、教師樂教、家長樂于配合，大家心靈溝通，教育教學的效果非常明顯。
　　
　　2、養(yǎng)成教育體現(xiàn)心育理念
　　
　　良好的行為習慣和良好的品質(zhì)養(yǎng)成，是我們對學生進行心育的一個極其重要的環(huán)節(jié)。我校按照九年一貫制學校學生不同年齡的特點，設立不同的心育要求，具體分五段。利用升旗儀式、主題班會、黑板報和校園廣播等進行德育規(guī)范教育，每天學生放學時齊聲誦讀《****學校學生一日常規(guī)》。同時我們每位老師也都通過自己的言傳身教，來教育感染孩子，作為校長我每天上學放學都會站在學校的大門口和每一個學生打招呼問好，這個習慣，我已經(jīng)堅持了近四年�！敖逃�是一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑的�！比缃�，****的學生們在遇到師長主動問好已成為習慣，學生禮貌有禮讓很多來訪者驚嘆。
　　
　　“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”，這是荀子在《勸說》里面的一段名言。傳道就是傳揚一種道理，一種理念，它在授業(yè)、解惑之前。其實現(xiàn)代教育也應該是這樣，育人先育心，就是要先讓孩子們學會知禮守信，學會感恩、學會做人的“道”。當一個學校的文化使我們的學生能夠?qū)W會這些，我想我們的教育就是成功的教育，我們的文化就是成功的文化。
　　
　　四、強化教師“心育”的整體實力，促進師生共同成長。
　　
　　教師樂教是學生樂學的基石，讓教師感受到成長的快樂，快樂的老師才能教出樂學的學生，改進教法與學法，讓學生善學是踐行樂學理念的關(guān)鍵所在。
　　
　　為了更好的推進心育工作，作為老師同樣要努力學習。我們首先加強對全體教師的心理健康教育培訓，提高教師的心理健康教育水平。我們主要通過兩條途徑進行培訓，一是全員培訓，采取網(wǎng)上學習、聽專家講座，心理輔導教師為全校教職工作專題輔導，組織教師學習心理健康教育資料等形式進行。二是骨干培訓，組織班主任參加業(yè)務培訓會以及到外校取經(jīng)學習。同時我們非常注重對教師自身心理健康的教育，****學校特殊的地理位置、特殊的教師來源使得我們更加關(guān)注教師生命價值，專業(yè)成長， 為此我們提出了每一位教師都是學校真正的主人。在學校建立的網(wǎng)站上，每位教師鏈接了博客，進行教學和工作的探討和反思， 學校的宣傳欄上，每位教師一周寫一句教師感言，其實質(zhì)內(nèi)涵在于讓每位教師在這個教育舞臺中才能均能得到有力展現(xiàn)，讓每位教師都有強烈的主人意識和責任意識。為實現(xiàn)這一目標，學校在管理方式上采取嚴中有寬，柔中帶剛。在教育教學方面，任何教師都必須嚴格執(zhí)行學校各項紀律規(guī)章，違者必罰。但在平時生活中，學校堅持濃厚的人本管理思想，站在教師的立場思考問題，時時處處為廣大教師排憂解難，讓廣大教師感覺到身在學校，頗有家的感覺和溫暖。為促進師生共同成長，我校建立了教師專業(yè)成長檔案袋和學生成長記錄袋，詳實記載師生成長歷程，為他們的專業(yè)發(fā)展、健康成長出謀劃策、指引方向，促進共同成長。
　　
　　其次加強對家長的心理健康教育培訓。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生家長文化水平不高，有些家長只關(guān)心孩子的學習成績，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，所以加強對家長的“心育”顯得非常重要。我們通過家長學校和專題講座等形式，解答家庭教育中所產(chǎn)生的各種問題，并引導家長轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造和諧的家庭氣氛，建立良好的親子關(guān)系，以次促進孩子健康成長。上學期我們召開了三次家長學校集中學習，同時通過雙走入活動，我們的老師走進學生家庭去和家長進行溝通交流，特別側(cè)著于學生心理方面問題。教師和家長的心育水平提高了，學生自然向著健康向上的方向發(fā)展了。
　　
　　回顧過去的工作，我們深深地感到，以“心育”為核心的學校文化，營造了我校良好的心育環(huán)境，樂學樂教的氛圍，建設了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學生在和睦的人際關(guān)系中感受自我成長價值，真正使我校成為了師生成長的樂園：校園和諧、學生開心、家長放心、教師舒心，我們真正從中嘗到了甜頭。我們將進一步按高層次、高質(zhì)量的標準大力營造以“心育”為核心的****學校文化，讓學校文化建設的導向、育人功能得到更有力的發(fā)揮，在學生素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用，為實現(xiàn)我校的辦學目標、育人目標，引領學校的跨越發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
　　
　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。雖然在心育文化探索中我們?nèi)〉昧艘欢ǔ尚�，但我們還需要進一步通過專業(yè)學習、專家引領，實踐反思，逐步形成系統(tǒng)而又科學的心育文化發(fā)展理論體系，用以指導學校的心育文化建設，引領學校未來快速持續(xù)發(fā)展，全力打造校有特色、師有特點、生有特長的特質(zhì)學校，為爭創(chuàng)省、市特色學校而努力奮進。

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