學(xué)校心育文化特色創(chuàng)建匯報材料

　　****學(xué)校心育文化特色創(chuàng)建匯報材料
　　
　　求經(jīng)若渴的****學(xué)校，
　　
　　目光焦灼的****學(xué)校，
　　
　　合力奮飛的****學(xué)校，
　　
　　透視未來的****學(xué)校……
　　
　　不甘眼前的寂寞與清貧，滿載著社會和家長的期許與鼓勵，感受著各所名校辦學(xué)獨特的理念與視角，羽翼尚不豐厚的****學(xué)校，帶著期盼與渴望，正在揚帆遠(yuǎn)航，放飛自己的教育夢想……
　　
　　****學(xué)校堅持以心育文化作為辦學(xué)特色，四載辛耕，這所年輕的學(xué)校已經(jīng)是碩果累累，滿園芬芳。熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨****學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，真誠渴望您的指點與雅正，謝謝您的鞭策和鼓勵！
　　
　　長豐縣****學(xué)校是長豐縣教體局直屬的一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)校創(chuàng)辦于2009年，占地23畝，建筑面積1.2萬平米，現(xiàn)有1-9年級共38個教學(xué)班，學(xué)生2256人，教職工89名。學(xué)校位于合肥市“141”北部城市組團建設(shè)區(qū)內(nèi)，是長豐縣重點打造的一所現(xiàn)代化品牌特色學(xué)校。
　　
　　****學(xué)校堅持 “心育、樂學(xué)”教育理念，突出心育文化特色，追求綠色和諧的心靈教育。建校四年多來我校先后榮獲“全國百佳書香校園”、“全國數(shù)字化實驗學(xué)校”、“教育部十一五少教多學(xué)課題實驗學(xué)�！�、“安徽省基礎(chǔ)教育體制改革項目試點學(xué)�！�、“安徽省心理健康教育示范學(xué)�！薄ⅰ昂戏适邪傩丈磉吅脤W(xué)�！�、“合肥市平安校園”、“合肥市禁毒示范學(xué)校”、“合肥市家教名校”、“合肥市德育工作先進單位”、“合肥市師德建設(shè)先進集體”、“合肥市體藝2+1示范學(xué)�！薄ⅰ昂戏适屑膊☆A(yù)防控制工作先進單位”、“長豐縣特色學(xué)�！�、“長豐縣文化建設(shè)先進單位”等殊榮。
　　
　　我校所在地****小區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，社會環(huán)境復(fù)雜，居民成份和家庭結(jié)構(gòu)多樣。入學(xué)之初很多孩子不同程度地存在著自卑、孤僻、抑郁、冷漠、嫉妒、逆反等心理或暴躁、攻擊等行為，這些特點在很大程度上直接影響著這類學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績、身心健康，影響著班級、學(xué)校、家庭乃至社會的安定穩(wěn)定。萬育歸心，“心育”是教育的根本，育人如果不育心，任何教育不可能成功。為有效消除學(xué)生的消極心理，健全完善孩子人格秉性，我們****學(xué)校建校伊始，就沿著以人為本，營造良好的心育文化環(huán)境，通過環(huán)境熏染、活動體驗、文化浸透、心理施助等主要途徑介入這些孩子的內(nèi)心世界，填充他們情感的空缺，矯正他們不健全的心理，彌補家庭和社會教育的不足，促使他們健康全面發(fā)。以此來培養(yǎng)身體健康、身心健全、知禮樂觀的時代新人。我校心育文化建設(shè)突出三線并行，即以環(huán)境與活動為載體的學(xué)校表層文化建設(shè)、以課程與制度為載體的學(xué)校中層文化建設(shè)和以精神與理念為載體的深層文化建設(shè)相互融通，層層深進。學(xué)校漸趨培育出了自己獨特的精神和育人理念，育人育心蔚然成風(fēng)，樂學(xué)樂教煦風(fēng)拂面。“心育、樂學(xué)理念”為核心的學(xué)校文化已成為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的強大內(nèi)驅(qū)和學(xué)校實現(xiàn)跨越發(fā)展的原動力。
　　
　　一、發(fā)揮環(huán)境育人功效，增強活動體驗效能，做好學(xué)校表層文化建設(shè)。
　　
　　以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)學(xué)校文化，其隱性的教育作用不可替代，優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。辦學(xué)以來，我校按照“立志立德、樂學(xué)篤行、和諧敬業(yè)、存異創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，突出快樂學(xué)習(xí)、快樂成長這一主線，通過精心打造學(xué)校心育文化，來彰顯學(xué)生的個性與努力目標(biāo)，營造輕松樂學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先我們每個班級內(nèi)均有特色各異的符合學(xué)生的班級文化布置，其中各班的“心育角”是師生心靈溝通的良好陣地；每個班級門口都有由本班的師生協(xié)作設(shè)計的個性化的班級名片，來展示學(xué)生性格，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一，上有班級集體合影、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級目標(biāo)等。同時突出校園文化墻布置，對學(xué)校主要通道的墻壁和班級走廊外墻進行文化著裝，布設(shè)了50塊10-20平方米的完全師生自己手工制作的文化墻，并且經(jīng)常更換�！白屝�園的每一處都會“說話”，整個校園，就是教育的大課堂”，是我們對校園文化墻的構(gòu)思點。如今，精美、精巧、精致的文化墻已成為我校聞名全市的一張名片，讓每一位來訪者贊嘆不已。同時在文化墻內(nèi)容上，我們本著“孩子的就是最美的”的思考，以師生的作品特別是學(xué)生的作品為主，學(xué)生通過自己動手，在布置的過程中得到了極好的教育，文化墻成為了學(xué)校心育工作的極好抓手。學(xué)校修建了校園的陽光書吧、小型文化廣場、假山噴泉、校訓(xùn)墻、點景石，在學(xué)生公共活動場所設(shè)置教育警示、名人名言標(biāo)牌等，最大限度地發(fā)揮了環(huán)境的育人功能。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛生活。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強樂學(xué)意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，有利于學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成�？梢哉f校園環(huán)境影響著師生的心境，對師生的心理產(chǎn)生直接的情境作用，良好的校園文化使我們的教育收到事半功倍的成效。
　　
　　積極開展社團活動，豐富學(xué)生校園生活，豐盈學(xué)生內(nèi)心世界。我們陸續(xù)開設(shè)了鼓管、航模、合唱、啦啦操、機器人、葫蘆絲、舞蹈、文學(xué)、繪畫等社團，其中我校的合唱社團2010年在長豐縣中小學(xué)生藝術(shù)展演暨慶“六一”文藝專場演出中榮獲一等獎；2011年6月在合肥市第二屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)榮獲一等獎殊榮；2012年5月我校學(xué)生代心雨同學(xué)喜獲上�！拔柰醣�”體育舞蹈公開賽第一名；2012年8月我校航模社團在合肥市十運會三模比賽中獲團體銅牌；2012年10月我校在合肥市鼓管樂隊展演中榮獲合肥市一等獎；2013年5月在長豐縣中小學(xué)生藝術(shù)展演暨慶“六一”專場文藝演出中榮獲特等獎；2013年10月我校在合肥市花球啦啦操大賽中再次榮獲特等獎的殊榮。繪畫社團在省、市、縣各級比賽中多次獲獎。我校每學(xué)期開展的“文化藝術(shù)活動周”，它是動態(tài)學(xué)校文化的集中展現(xiàn)。其中，文體藝術(shù)節(jié)活動的相當(dāng)一部分內(nèi)容，讓學(xué)生自己想象、發(fā)揮、組織，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。為讓全體學(xué)生整體融入到大課間、大活動、大文化中去，更加強有力地營造心育樂學(xué)的文化氛圍，除落實課外活動和大課間活動以外，我校本年度還利用整個周三下午的時間集中開展“體育、藝術(shù)2+1項目”活動，我們提出的口號是：“放下書包，拿起工具，學(xué)會一門技能，過個快樂星期三”。活動以班級為單位，每個班級均有一個特色項目，每個活動項目都有其活動的主旨、計劃安排和行動口號以及活動反思，確保學(xué)生在健康快樂的活動中既鍛煉了身體，感受到快樂，同時受到各種情境教育。
　　
　　二、開發(fā)校本課程，完善制度建設(shè)，推進學(xué)校中層文化建設(shè)
　　
　　課程所承載的學(xué)校中層文化建設(shè)在每一堂課里都在進行，教師的文化意識、價值觀念、行為方式隨時隨地影響著學(xué)生。我校正在通過構(gòu)建“晨午誦讀、技能培養(yǎng)、心靈對話、社團活動”等校本課程來推動學(xué)校文化建設(shè)深入發(fā)展。（1）晨間讀古典名篇，午間品傳統(tǒng)佳作，營造儒雅書香氛圍，建設(shè)人文知識校園；（2）每周三下午開展體育藝術(shù)2+1活動，我們提出的口號是：“放下書包，拿起工具，學(xué)會一門技能，過個快樂星期三”，讓學(xué)生在健康快樂的活動中既鍛煉了身體感受到快樂，又受到各種情境教育。通過體藝2+1活動的開展，在我校形成了“班班有特色，人人有特長”的喜人局面。（3）學(xué)校在心育實踐中形成了自己的理論成果，編印了校本教材《心靈對話》和《潤物細(xì)無聲》�！缎撵`對話》根據(jù)九年一貫制學(xué)生年齡和心理的差異，設(shè)置了不同層階的心育目標(biāo)，師生之間開展心靈對話，達到育心養(yǎng)德、育心怡情、育心健體、育心啟智的功效；《潤物細(xì)無聲》是廣大教師在課堂教學(xué)中實施心育滲透成果的結(jié)晶，充分展示了我校關(guān)注心理健康、打造高效課堂的研究成果。（4）社團文化豐盈學(xué)生內(nèi)心世界。我校陸續(xù)開設(shè)了鼓管、航模、合唱、乒乓球、葫蘆絲、啦啦操、機器人、文學(xué)等社團，各類社團多次在不同區(qū)域的競技活動中取得優(yōu)異成績，得到社會和家長的高度關(guān)注與認(rèn)可。
　　
　　校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，真正起到規(guī)范師生言行的關(guān)鍵作用。建校以來，我們對學(xué)校的各種制度進行了制定和完善。一是根據(jù)學(xué)校管理規(guī)程逐步完善了學(xué)校各項管理制度。同時我校擬定了《****學(xué)校一日常規(guī)》，作為學(xué)生日常行為的指導(dǎo)；制定了****學(xué)校教師職業(yè)道德十四條，出臺了****學(xué)校全體老師的師德承諾書，擬定了學(xué)校成長誓言，學(xué)校校訓(xùn)，共同愿景等學(xué)校精神層面的宣章。利用適合的時機必要的活動進行教育內(nèi)化，并最終成為****學(xué)校全體師生行為的準(zhǔn)則。二是對財務(wù)收支、績效考核方案、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教職工考核辦法、教學(xué)常規(guī)管理、班主任工作考核等制度都要由全體教師會議審議通過，從而保障了教職工的民主權(quán)利。三是堅持依法治校，加強了民主管理與監(jiān)督，充分發(fā)揮黨支部的職能作用。嚴(yán)格貫徹執(zhí)行黨和政府在新時期有關(guān)教育的法律、法規(guī)、方針、政策，進一步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，團結(jié)帶領(lǐng)全校師生學(xué)法用法，依法保障師生權(quán)益，推行民主決策。四是校務(wù)公開落實到位。公開內(nèi)容涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、評優(yōu)評獎、物資購買、財務(wù)收支等，公開載體有全體教師會議、文件、公開欄等，基本形成了過程公開與結(jié)果公開相協(xié)調(diào)，校務(wù)公開與解釋說明相統(tǒng)一的工作格局，對促進民主政治建設(shè)，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，提高辦學(xué)效益和管理效率，樹立學(xué)校良好形象等方面起了重要的作用。
　　
　　三、培育學(xué)校精神，強化心育理念，著力做好學(xué)校深度文化建設(shè)。
　　
　　一所好學(xué)校，應(yīng)該有著它的特質(zhì)和精神，這也就是我們說的學(xué)校文化的核心。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念、育人目標(biāo)等都要圍繞她的文化內(nèi)核來進行。學(xué)校文化的內(nèi)核從無到有，由龐雜到精致，再充盈于校園的每個角落。在這一過程中，雜質(zhì)沉淀了，虛浮的蒸發(fā)了，真正的精華則內(nèi)滲到每一個細(xì)節(jié)，到一定程度自然氣蘊四溢、香澤周邊。進而逐漸升華成為了學(xué)校的一種特質(zhì)和精神。諸如累并快樂著、博雅趣、和立誠、健康明禮、和諧敬業(yè)已經(jīng)逐步成為****學(xué)校的特質(zhì)與精神，這些特質(zhì)均緊緊圍繞一個核心——“心育”。
　　
　　育人者，貴在育心。我校始終堅持心育樂學(xué)的辦學(xué)理念，通過環(huán)境育人、活動體驗、實踐反思、成果展現(xiàn)，心育辦學(xué)理念逐步走進廣大教師心中，內(nèi)化成實實在在的教育動力和目標(biāo)，融入日常教學(xué)行為中，“心育”文化真正成為了學(xué)校發(fā)展的原動力、學(xué)校的精神。
　　
　　1、學(xué)科滲透心育理念
　　
　　“心育”文化必須全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，學(xué)科滲透心育是我�！靶挠龢穼W(xué)”理念融入在教學(xué)過程的重要途徑，我校教師通過把心育滲透在課堂教學(xué)的思想情感中、滲透在學(xué)生活動中，滲透在教育教法中，滲透在對學(xué)生的評價中，強調(diào)寫好心育教案，心育教案是我校推進心育文化，強化教育教學(xué)工作的一個創(chuàng)新，它通過設(shè)置課堂心育目標(biāo)，構(gòu)建課堂心育過程，落實課后心育總結(jié)，使教學(xué)內(nèi)容既有意義又有興趣，教學(xué)效果非常明確。利用學(xué)�，F(xiàn)有的條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的場景，把有限的課堂空間擴展到更加廣闊的地方，例如我們的語文閱讀課就可以在校園陽光書吧上，我們的童話課在校園藝術(shù)展示小舞臺進行表演等等，為此市教研室主任李衛(wèi)文在我縣教研室主任張兆剛的陪同下，專門饒有興趣的來我校觀看和指導(dǎo)了上述展示課，并給了較高評價。當(dāng)心育文化全面滲透于我們的學(xué)科教學(xué)中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生樂學(xué)、教師樂教、家長樂于配合，大家心靈溝通，教育教學(xué)的效果非常明顯。
　　
　　2、養(yǎng)成教育體現(xiàn)心育理念
　　
　　良好的行為習(xí)慣和良好的品質(zhì)養(yǎng)成，是我們對學(xué)生進行心育的一個極其重要的環(huán)節(jié)。我校按照九年一貫制學(xué)校學(xué)生不同年齡的特點，設(shè)立不同的心育要求，具體分五段。利用升旗儀式、主題班會、黑板報和校園廣播等進行德育規(guī)范教育，每天學(xué)生放學(xué)時齊聲誦讀《****學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》。同時我們每位老師也都通過自己的言傳身教，來教育感染孩子，作為校長我每天上學(xué)放學(xué)都會站在學(xué)校的大門口和每一個學(xué)生打招呼問好，這個習(xí)慣，我已經(jīng)堅持了近四年�！敖逃�是一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑的�！比缃瘢�****的學(xué)生們在遇到師長主動問好已成為習(xí)慣，學(xué)生禮貌有禮讓很多來訪者驚嘆。
　　
　　“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”，這是荀子在《勸說》里面的一段名言。傳道就是傳揚一種道理，一種理念，它在授業(yè)、解惑之前。其實現(xiàn)代教育也應(yīng)該是這樣，育人先育心，就是要先讓孩子們學(xué)會知禮守信，學(xué)會感恩、學(xué)會做人的“道”。當(dāng)一個學(xué)校的文化使我們的學(xué)生能夠?qū)W會這些，我想我們的教育就是成功的教育，我們的文化就是成功的文化。
　　
　　四、強化教師“心育”的整體實力，促進師生共同成長。
　　
　　教師樂教是學(xué)生樂學(xué)的基石，讓教師感受到成長的快樂，快樂的老師才能教出樂學(xué)的學(xué)生，改進教法與學(xué)法，讓學(xué)生善學(xué)是踐行樂學(xué)理念的關(guān)鍵所在。
　　
　　為了更好的推進心育工作，作為老師同樣要努力學(xué)習(xí)。我們首先加強對全體教師的心理健康教育培訓(xùn)，提高教師的心理健康教育水平。我們主要通過兩條途徑進行培訓(xùn)，一是全員培訓(xùn)，采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽專家講座，心理輔導(dǎo)教師為全校教職工作專題輔導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育資料等形式進行。二是骨干培訓(xùn)，組織班主任參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí)。同時我們非常注重對教師自身心理健康的教育，****學(xué)校特殊的地理位置、特殊的教師來源使得我們更加關(guān)注教師生命價值，專業(yè)成長， 為此我們提出了每一位教師都是學(xué)校真正的主人。在學(xué)校建立的網(wǎng)站上，每位教師鏈接了博客，進行教學(xué)和工作的探討和反思， 學(xué)校的宣傳欄上，每位教師一周寫一句教師感言，其實質(zhì)內(nèi)涵在于讓每位教師在這個教育舞臺中才能均能得到有力展現(xiàn)，讓每位教師都有強烈的主人意識和責(zé)任意識。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校在管理方式上采取嚴(yán)中有寬，柔中帶剛。在教育教學(xué)方面，任何教師都必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項紀(jì)律規(guī)章，違者必罰。但在平時生活中，學(xué)校堅持濃厚的人本管理思想，站在教師的立場思考問題，時時處處為廣大教師排憂解難，讓廣大教師感覺到身在學(xué)校，頗有家的感覺和溫暖。為促進師生共同成長，我校建立了教師專業(yè)成長檔案袋和學(xué)生成長記錄袋，詳實記載師生成長歷程，為他們的專業(yè)發(fā)展、健康成長出謀劃策、指引方向，促進共同成長。
　　
　　其次加強對家長的心理健康教育培訓(xùn)。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家長文化水平不高，有些家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，所以加強對家長的“心育”顯得非常重要。我們通過家長學(xué)校和專題講座等形式，解答家庭教育中所產(chǎn)生的各種問題，并引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造和諧的家庭氣氛，建立良好的親子關(guān)系，以次促進孩子健康成長。上學(xué)期我們召開了三次家長學(xué)校集中學(xué)習(xí)，同時通過雙走入活動，我們的老師走進學(xué)生家庭去和家長進行溝通交流，特別側(cè)著于學(xué)生心理方面問題。教師和家長的心育水平提高了，學(xué)生自然向著健康向上的方向發(fā)展了。
　　
　　回顧過去的工作，我們深深地感到，以“心育”為核心的學(xué)校文化，營造了我校良好的心育環(huán)境，樂學(xué)樂教的氛圍，建設(shè)了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我成長價值，真正使我校成為了師生成長的樂園：校園和諧、學(xué)生開心、家長放心、教師舒心，我們真正從中嘗到了甜頭。我們將進一步按高層次、高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)大力營造以“心育”為核心的****學(xué)校文化，讓學(xué)校文化建設(shè)的導(dǎo)向、育人功能得到更有力的發(fā)揮，在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用，為實現(xiàn)我校的辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校的跨越發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
　　
　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。雖然在心育文化探索中我們?nèi)〉昧艘欢ǔ尚�，但我們還需要進一步通過專業(yè)學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)，實踐反思，逐步形成系統(tǒng)而又科學(xué)的心育文化發(fā)展理論體系，用以指導(dǎo)學(xué)校的心育文化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校未來快速持續(xù)發(fā)展，全力打造校有特色、師有特點、生有特長的特質(zhì)學(xué)校，為爭創(chuàng)省、市特色學(xué)校而努力奮進。

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