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習(xí)作自主評(píng)改階段性總結(jié)

時(shí)間:2022-08-20 22:24:24 工作總結(jié) 我要投稿
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習(xí)作自主評(píng)改階段性總結(jié)

  習(xí)作自主評(píng)改階段性總結(jié)
  
  自從2013年7月課題申報(bào)以來(lái),我嚴(yán)格按課題實(shí)施方案有序推進(jìn),結(jié)合班級(jí)情況做了許多行之有效的工作,課題實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展順利,取得了一些初步成果,F(xiàn)將課題主要工作和具體做法進(jìn)行小結(jié)。
  
  作文批改是作文教學(xué)中一個(gè)及其重要的環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)的基本保證。長(zhǎng)期以來(lái),我們習(xí)慣了老師寫評(píng)語(yǔ)的批改作文方式,即全由教師包辦。錯(cuò)別字由教師找出來(lái),病句由教師劃出來(lái),文章在審題立意、選材組材、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)等方面的優(yōu)與劣、得與失,也都由教師以評(píng)語(yǔ)的形式寫在作文本上。結(jié)果證明,教師改得頭昏眼花,評(píng)得套話連篇,學(xué)生看得稀里糊涂,無(wú)所適從,累傻了老師,煩透了學(xué)生。改革這種費(fèi)時(shí)低效的作文批改方式,是我們教師的當(dāng)務(wù)之急,為此我做了如下的嘗試:
  
  一、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查摸清情況,明確目標(biāo)。
  
  通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)我們班的部分學(xué)生對(duì)于習(xí)作存在畏懼心理,提到寫作就頭疼,覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。部分學(xué)生主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,詞語(yǔ)貧乏,有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。自己不會(huì)通過(guò)反復(fù)讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再進(jìn)行反復(fù)修改。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和結(jié)果分析使我明確了本班學(xué)生目前習(xí)作評(píng)改的情況,為我下一步的研究提供了明確的方向。
  
  二、以讀促寫,積累語(yǔ)言材料
  
  結(jié)合學(xué)校開展的講故事比賽、朗讀比賽、作文比賽等活動(dòng)在班內(nèi)開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。借助圖書角和閱覽室大量的圖書資源讓學(xué)生飽嘗書籍的營(yíng)養(yǎng),并將讀到的好詞、佳句抄寫在“我的采蜜集”上。讓學(xué)生通過(guò)接觸優(yōu)秀作品,發(fā)現(xiàn)自身的不足,從而達(dá)到學(xué)生之間相互參考,相互學(xué)習(xí),相互交流積累經(jīng)驗(yàn),讓班級(jí)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)上升一個(gè)層次。
  
  三、明確批改內(nèi)容和方法
  
  1、明確批改內(nèi)容
  
  在批改習(xí)作之前,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn),以本次習(xí)作的重點(diǎn)要求為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批改?梢詮囊韵聨讉(gè)方面的內(nèi)容著手進(jìn)行批改。
  
  思想內(nèi)容方面:主要看學(xué)生習(xí)作的觀點(diǎn)是否正確,內(nèi)容是否健康;是否抓住本次習(xí)作的重點(diǎn)來(lái)寫;習(xí)作是否寫的是真人真事,是否抒發(fā)了自己的真情實(shí)感;內(nèi)容是否緊扣本次習(xí)作的重點(diǎn),是否做到重點(diǎn)突出。
  
  篇章結(jié)構(gòu)方面;主要看學(xué)生習(xí)作能否圍繞一個(gè)中心來(lái)寫人敘事,寫景狀物;習(xí)作的結(jié)構(gòu)是否完整,分段是否合理,習(xí)作的開頭、結(jié)尾是否簡(jiǎn)潔合理,段與段的銜接是否自然連貫。
  
  語(yǔ)言文字方面:學(xué)生習(xí)作的語(yǔ)言表達(dá)是否清楚明白,敘述是否有條理,有層次;習(xí)作的語(yǔ)言是否通順連貫,遣詞造句是否準(zhǔn)確恰當(dāng);是否有錯(cuò)別字;能否正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
  
  書寫格式、書寫習(xí)慣方面:書寫格式是否正確、符合要求;書寫是否工整、規(guī)范,頁(yè)面是否干凈、整潔并能妥善保管;習(xí)作態(tài)度是否端正,是否有良好的書寫習(xí)慣。
  
  2、明確批改的方法
  
 、俜智迕寂臀才。眉批主要針對(duì)習(xí)作中的局部性優(yōu)缺點(diǎn)給與簡(jiǎn)明扼要,具有針對(duì)性地批注。尾批主要針對(duì)整篇習(xí)作,根據(jù)本次習(xí)作的重點(diǎn),寫出具體的,有針對(duì)性的,有指導(dǎo)性的,富有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。
  
 、诮唤o學(xué)生方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自批自改,首先要教給學(xué)生批改的方法。如:批、注、勾、畫、增、刪、改、換、調(diào)等常用的修改方法。
  
 、劢榻B給學(xué)生一些常用的修改符號(hào),長(zhǎng)期堅(jiān)持用修改符號(hào)修改自己和他人的習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生用修改符號(hào)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
  
  四、多元化評(píng)改方式的嘗試
  
  1、教師范評(píng)
  
  在訓(xùn)練的初級(jí)階段,教師一定要做好習(xí)作評(píng)改的示范工作,逐步滲透方法。老師向?qū)W生提出作文評(píng)改的基本要求,和學(xué)生共同討論,評(píng)議優(yōu)劣,肯定成功之處,提出修改意見,并用符號(hào)示范修改,寫出旁批(眉批)、總評(píng)。文中優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生指出的,存在的問(wèn)題是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的,如何改,又是學(xué)生想出來(lái)的。既開發(fā)了學(xué)生智力,又教給了學(xué)生方法。
  
  2、小組評(píng)
  
  修改的前提是“讀”。讀是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的最有效途徑。讓一名學(xué)生逐字逐句逐段地讀,讀后討論,互相啟發(fā),補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)思想、觀點(diǎn)的碰撞,進(jìn)行潤(rùn)色修枝,促使進(jìn)一步作文符合訓(xùn)練要求,逐步完美起來(lái)。
  
  3、全班互評(píng)
  
  學(xué)生結(jié)合自己作文實(shí)踐,對(duì)其他同學(xué)作文進(jìn)行獨(dú)立評(píng)改。評(píng)改者在批改他人作文的同時(shí),實(shí)際上也是自我提高的過(guò)程,他們?cè)诳隙ㄍ瑢W(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),實(shí)際上也就是在取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;他們?cè)谥赋鲎魑闹械牟蛔銜r(shí),也同時(shí)是對(duì)自己的警戒。此外,習(xí)作者也會(huì)因評(píng)改者的贊揚(yáng)而受到鼓舞,因評(píng)改者指出的問(wèn)題而努力改正,力求寫得更好。
  
  4、自己評(píng)
  
  自我評(píng)改就是學(xué)生自己評(píng)改自己的作文。這一步也極其重要,自我欣賞優(yōu)點(diǎn),找出缺點(diǎn)。因?qū)W生已有集體評(píng)改、他人評(píng)改的經(jīng)歷,自我評(píng)改也就水到渠成了。盡管水平不同,但知道了從何處下手,按老師要求一項(xiàng)一項(xiàng)有條不紊地認(rèn)真修改。審核自己習(xí)作過(guò)程,就是一種了不起的升華和飛躍。自己評(píng)改自己的習(xí)作,是評(píng)改作文最終的落腳點(diǎn)。
  
  “文章不厭百回改”,“佳作常自改中來(lái)”。自從研究本課題以來(lái),通過(guò)不斷地訓(xùn)練,班里大多數(shù)學(xué)生都有了較大的收獲,他們的閱讀積極性提高了,習(xí)作題材豐富多彩了,而且語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力也有所提高。作為教師今后我會(huì)更加努力通過(guò)多種途徑促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主修改的習(xí)慣,讓學(xué)生真正享受到習(xí)作的樂(lè)趣。

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