志愿者手記：走訪聯(lián)山村留守兒童

　　志愿者手記：走訪聯(lián)山村留守兒童
　　
　　暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，我有幸成為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院“行涉”隊的一員，前往貴州黔南荔波縣聯(lián)山村進行走訪。
　　
　　聯(lián)山村共分為上下簡應(yīng)、內(nèi)外沖忙、更撓、岜耐、拉崩、拉包，我們根據(jù)聯(lián)山小學(xué)莫校長提供的一些相關(guān)信息，分頭進行走訪。
　　
　　我們在校長處得知，當(dāng)?shù)赜?0%的孩子都是留守兒童。本次走訪就是為了了解當(dāng)?shù)亓羰貎和�的生活情況，希望能盡我們微薄之力幫助他們。
　　
　　山清水秀，自然清新，民風(fēng)淳樸是我對聯(lián)山的第一感受。但當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況卻十分糟糕，當(dāng)?shù)厝说纳�存模式大多遵循著“讀書”-“打工”-“結(jié)婚生子”-“再讀書”-“再打工”這樣的死循環(huán)，永遠繞不出這個圈，所以也就永遠飽嘗饑寒。
　　
　　父母為了生活遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城里謀生糊口，不得不選擇讓自己的孩子在最需要關(guān)愛的年紀留守在家，失去應(yīng)有的關(guān)懷。這本是矛盾，卻因為生活而沒有選擇的余地。很多時候，孩子們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。知道這些的我們感到十分無奈，卻也希望親自聆聽每個家庭的故事，獲得一些更深層的了解。
　　
　　第一位要走訪的是莫盼家，家住簡應(yīng)。莫盼是我支教時候所帶班級的一名學(xué)生--一個平日好動但不善發(fā)言的小女孩。順著蜿蜒而上的小道，四處都是土磚房，幾個孩子帶著我們來到她家。莫盼剛好幫爺爺買了面條回來，進門跟爺爺用當(dāng)?shù)氐牟家雷逶捳f了幾句，爺爺轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)我們，搬了幾張凳子滿是熱情地邀請我們就座。
　　
　　莫盼爺爺?shù)钠胀ㄔ挷辉趺春�，溝通起來也甚是困難。不過在那間69年蓋成的房子里，爺爺還是告訴了我們莫盼才一歲半的時候，爸媽就遠行浙江謀生，大致兩三年回家一次，每次也沒作過多停留就匆匆離去�！澳�盼從不喊爸媽，小時候其他孩子跌倒了都會喊‘爸媽疼’，而莫盼只會喊‘疼’……”
　　
　　我們與爺爺聊天的時候，莫盼一直在一旁與其他小孩玩。我們問她為什么不愛喊爸媽，她也只是抿著嘴不出聲。
　　
　　對于這樣的情況，做父母的也是難受又無奈，他們給不了更多，為了生活還是得出去外邊掙錢，得閑再回家看看孩子，卻也說不上幾句話。老人家也提起在農(nóng)忙的時節(jié)，總會抱怨孩兒不在身邊幫忙，而每次收到寄回來的錢，又是別樣的開心。這樣的家庭或許更多的只有矛盾沖突下的無奈，生存方式的抉擇讓他們不得不放棄一些東西去獲得最基本的生存條件。
　　
　　而當(dāng)這樣的無奈，轉(zhuǎn)變?yōu)椴坏貌蝗ッ鎸Φ默F(xiàn)實問題時，家庭的抉擇就變得越發(fā)困難起來。
　　
　　走訪的另一戶人家的孩子叫莫利端，她得了三年的腎炎，身體一直非常虛弱。利端的爸媽本來也在廣西打工，但孩子出了這樣的問題使得他們不得不趕回來陪伴左右。
　　
　　做苦工，攢錢，治病，再困難也得活下去。
　　
　　我們走訪的時候，剛好利端的爸媽正在一磚一瓦地建新房，據(jù)了解是由于當(dāng)?shù)亻_發(fā)旅游業(yè)需要遷移居民，他們才不得以而為之。本來他們并無暇與我們交談，但一陣雨突如其來，我們都不得不跑到建筑下邊躲雨，這也才順勢展開了對話�！斑@房子蓋起來后，又沒什么錢了，又該回廣西打工了。好在利端現(xiàn)在病也恢復(fù)得差不多了，這孩子命苦，身體不好又笨……“利端的爸爸脫著手套無奈地笑笑。小利端聽到爸爸說自己笨，馬上不高興地嘟起了小嘴。同行的女隊員摸著她的頭，心疼不已。為了寬慰利端的爸媽，我胡謅了“小時常生病，長大了命理反而會更好”，利端的爸爸聽了哈哈笑，媽媽則是抹起了眼淚，含糊地說了些什么，我們并沒聽清。也不知道他們會不會因此，覺得生活有更多的希望。
　　
　　臨行前，我們給這一家子拍照，他們面對著鏡頭表情茫然而質(zhì)樸。我們引導(dǎo)他們笑，喊茄子，小利端立馬笑開了花，比起剪刀手。她的爸爸媽媽也跟著比起來，露出了歲月蹉跎的笑容。不知日后他們拿到照片作何反應(yīng)，但此刻一切的艱難仿佛就是生活的所在。
　　
　　生活的殘酷現(xiàn)實讓他們并沒有太多選擇的余地。或許為了掙錢爸媽并無法陪在孩子身邊，但孩子一旦出了什么狀況，父母又一定是撇下所有趕過來的那兩個人。留守兒童留守的是家，家還在，希望就未曾泯滅。
　　
　　家住岜耐的莫永岸曾經(jīng)也是一名留守兒童，父母也曾經(jīng)為了生活在外打拼。我們到永岸家的時候，還未進門，永岸的爸媽已然迎了出來。進門是先祖靈位，而下面則貼滿了永岸獲得的獎狀。靈位的兩旁還有兩張畫工尚可的油畫，后來我們得知這是永岸爸爸畫的。年輕的時候永岸的爸爸學(xué)過畫畫，由于某些機緣巧合錯失了考取美術(shù)民族學(xué)院的機會，不過聯(lián)山的山清水秀則成了他現(xiàn)在堅持創(chuàng)作的最好素材�！耙郧拔沂钱嬎�粉的，現(xiàn)在試著畫油畫，但實在是太難了。”問起永岸的爸爸是否希望永岸以后也學(xué)畫畫，他看著永岸說，希望他先把書讀好，往后的路才更好走。
　　
　　永岸也曾多少次打電話給爸爸媽媽，希望他們能夠回家來陪陪自己。而最后促使永岸爸媽回家的，卻是一則新聞。當(dāng)時，永岸的爸爸在外打工，看到一則新聞稱，童年如果沒有父母的陪伴，孩子的成長將受到很大影響。當(dāng)時他就聯(lián)想到自己的孩子在家時對父母日夜思念，成長過程卻無法得到他們的教育與關(guān)懷。“所以我就決定回來了……”永岸的爸爸說著說著眼眶就紅了，永岸聽著這些話，在一旁默默地幫著媽媽忙前忙后。盡管生活的色彩調(diào)和起來十分艱難，永岸的爸媽卻依然努力繪制著幸福的圖景。一家人都在的感覺，就是幸福。
　　
　　我們也真誠地希望，所有的孩子都能夠感受到父母給予的溫暖。盡管有時生活不容選擇，但只要社會匯聚點滴關(guān)懷，一個美滿的家庭就能齊聚。
　　
　　后記：據(jù)相關(guān)報告指出，目前中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過６０００萬，總體規(guī)模擴大；而在各地，類似這樣我們走訪的留守兒童的家庭不計其數(shù)。留守兒童無法在成長重要階段得到父母的關(guān)懷與教導(dǎo)，受限于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，又往往無法得到相應(yīng)的知識素質(zhì)教育，導(dǎo)致其出路受到局限。對于這些孤獨地像荒草一樣生長的孩子，他們?nèi)狈Φ�，恐怕不單是物質(zhì)的保障。，而更多的是心靈上的關(guān)愛。社會的多一點關(guān)注和幫助，可能就能讓一個家庭得以團聚，讓留守兒童獲得應(yīng)有的關(guān)愛。我們也真心希望社會上的公益在組織或個人能夠幫助聯(lián)山的孩子，乃至全國的留守兒童，讓這些孩子這些家，能夠?qū)ι�活燃起更多希望�?br />　　
　　林熙權(quán)
　　
　　13.08.08

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