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幼兒園禮儀教育活動小結(jié)

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幼兒園禮儀教育活動小結(jié)

  行知和興幼兒園禮儀教育活動小結(jié)
  
  如何開展幼兒禮儀教育,一直是我園思考的問題。上學(xué)期我園嘗試根據(jù)幼兒日常行為規(guī)范制訂標(biāo)準(zhǔn),開展評選“幼兒禮儀之星”活動,教孩子一些基本的禮儀知識,發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)有了進(jìn)步。但是仍然存在問題:如:因?yàn)闆]有系統(tǒng)的活動方案和相應(yīng)教學(xué)課程,教師很難持續(xù)地完成相應(yīng)工作;缺乏對教師職業(yè)形象行為的相關(guān)培訓(xùn)和統(tǒng)一考核,教師形象不夠規(guī)范統(tǒng)一;幼兒的禮儀行為只是局限在知與人打招呼等。本學(xué)期我園把《“6+1”禮儀品格教育》作為一門特色課程,同時(shí)得到了中心教研組相應(yīng)地指導(dǎo)。在開學(xué)期間我園根據(jù)中心組下發(fā)的每月禮儀教育資料,結(jié)合我園實(shí)際情況,制定了“禮儀教育”計(jì)劃,現(xiàn)將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié):
  
  1、開展實(shí)踐活動,內(nèi)化禮儀品質(zhì)。
  
  教育家蔡元培認(rèn)為:“道德不是熟記幾句格言,就可以了事的,要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地,抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度!倍Y儀教育不是單純的知識教育,它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。我園參考中心組下發(fā)的九月活動方案并根據(jù)實(shí)際情況加以修改,開展了教師節(jié)送祝;顒雍腿巳藸幾鲂(biāo)兵活動,根據(jù)每天學(xué)習(xí)的禮儀三字經(jīng)內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓孩子去做,或者創(chuàng)設(shè)一定的情境讓孩子練習(xí),使他們在實(shí)踐中體會樂趣,加深印象等,讓幼兒在實(shí)踐中體會禮儀行為的意義,內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會做人,學(xué)會生活。
  
  2、家園互動教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
  
  家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來,內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。9月9日,北京“6+1”教育咨詢中心幼兒教育專家為我園召開幼兒禮儀教育家長會,會議使家長了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
  
  3、幼兒禮儀教育取得的成效
  
  由于我們選擇北京六加一禮儀教育課程,使我園的禮儀教育工作得到了系統(tǒng)的指導(dǎo),老師和幼兒的禮儀行為有了初步的進(jìn)步。
  
 。1)、基本禮儀:規(guī)范了教師的發(fā)型、言行,教師能做到儀容儀表端莊。
  
 。2)、交往禮儀:大部分幼兒與人交往時(shí)大方有禮貌,學(xué)會了商量,懂得謙讓,還學(xué)會了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求;
  
  (3)、幼兒園禮儀:會主動向老師、同伴家長問好、道別并行鞠躬禮;知道飯前便后要洗手;活動中懂得等待、謙讓;學(xué)會了傾聽、不隨便打斷別人的談話;
  
 。4)、公共場所禮儀:能維持環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,做到物歸原處……
  
  此外,我們還可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對改變家長的行為也有積極的影響。
  
  4、 以上成效是是主流,但是仍存在不少問題。由于首次使用“6+1”課程,對中心提供的活動流程的實(shí)施有些滯后;初步意識到課程與實(shí)踐的結(jié)合是禮儀教育的關(guān)鍵,但仍有很多需要改進(jìn)和提升的地方。另外,沒能按時(shí)上交材料給中心。從十月份開始,我園將在九月工作的基礎(chǔ)上,把中心安排的工作逐項(xiàng)落實(shí),使我園的禮儀教育工作更上一個(gè)臺階。最后,謝謝中心組給我們提供的指導(dǎo)!、
  
  2012年9月29日
  
  行知和興幼兒園

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