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體育骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

時(shí)間:2022-08-20 12:09:52 工作總結(jié) 我要投稿
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體育骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

  體育骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)
  
  鄭有成
  
  在遵義市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在各縣(市、區(qū))教育局的關(guān)心下,在各個(gè)學(xué)校的大力支持下,在學(xué)院成教處精心策劃和有效的組織下,通過(guò)全體學(xué)員的共同努力,使這次培訓(xùn)做到內(nèi)容切合需要,培訓(xùn)效果較好,達(dá)到了預(yù)期的目的,F(xiàn)將這次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
  
  一、根據(jù)基本情況,組建班委,劃分小組,加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的管理
  
  本次參加初中體育骨干班學(xué)員共有49名,來(lái)自全市15個(gè)縣(市、區(qū)),其中鄉(xiāng)村教師所占比率較大。根據(jù)人數(shù)情況,我們從全體學(xué)員中抽出5位學(xué)員組建了班委,進(jìn)行了分工,同時(shí),根據(jù)學(xué)員所在區(qū)域,劃出5個(gè)小組,由班委任組長(zhǎng)。班委根據(jù)自己的職責(zé),協(xié)助班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的管理,保證了這次培訓(xùn)工作的順利完成。
  
  二、充分調(diào)研,大膽改革,按需設(shè)課,實(shí)用性較強(qiáng)
  
  由于受傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響,不少學(xué)員(尤其是農(nóng)村教師)安于現(xiàn)狀,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,不注重教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路,不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想;學(xué)員疲于應(yīng)付日常教學(xué),對(duì)教學(xué)的研究不夠深入,只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運(yùn)用,影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對(duì)上述現(xiàn)狀,本次初中體育骨干教師培訓(xùn)班以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容,結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實(shí)際需要,構(gòu)建配置以相應(yīng)的擴(kuò)充內(nèi)容、貫穿始終的專(zhuān)題講座等培訓(xùn)模式,設(shè)置了“教育科研、教案設(shè)計(jì)、教育科研選題論證、模擬教學(xué)、示范課、經(jīng)驗(yàn)交流、體育教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)微技能、觀(guān)看教學(xué)光碟、說(shuō)課比賽及研討交流、課堂管理中的有效交往技巧、高效課堂中的紀(jì)律管理策略” 12個(gè)專(zhuān)題,從而提高了骨干教師們的師德修養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng),更新了知識(shí)結(jié)構(gòu),提高了教育教學(xué)研究能力和現(xiàn)代教育的職業(yè)技術(shù)水平。課程設(shè)置合理,內(nèi)容豐富實(shí)用。
  
  三、培訓(xùn)活動(dòng)及主要特點(diǎn)
  
  1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。開(kāi)班典禮時(shí),學(xué)院副院長(zhǎng)岑玲教授親自到會(huì),向?qū)W員提出她對(duì)培訓(xùn)班的要求和殷切的希望,并就如何把本期培訓(xùn)班辦好、辦出特色作了周密的部署;市教育局副局長(zhǎng)任超英首先通報(bào)今年全市高考情況,然后對(duì)這次培訓(xùn)的目的、任務(wù)作了講話(huà),最后對(duì)學(xué)員提出了3點(diǎn)希望和要求;成教處劉汝?yáng)|處長(zhǎng)就本期培訓(xùn)班的教學(xué)工作作了詳細(xì)的安排,宣布了學(xué)員的學(xué)習(xí)管理制度,從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面,對(duì)學(xué)員提出了明確的要求,培訓(xùn)班實(shí)行了“一拒(拒絕請(qǐng)假)二通(完成作業(yè)情況、考勤情況)三滿(mǎn)意(學(xué)員滿(mǎn)意、培訓(xùn)學(xué)校滿(mǎn)意、主送單位滿(mǎn)意)四考核(遵章守紀(jì)、教案設(shè)計(jì)及小論文、出勤情況、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié))的管理模式。
  
  2、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動(dòng)參加培訓(xùn)學(xué)員已有的經(jīng)驗(yàn),學(xué)院高度重視學(xué)員在培訓(xùn)活動(dòng)中的參與,針對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座,而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐,既有課堂觀(guān)摩、小論文比賽、說(shuō)課設(shè)計(jì)比賽,又有互動(dòng)評(píng)課和專(zhuān)家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式,很受學(xué)員的歡迎。
  
  3、資深教師和特聘一線(xiàn)行家穿插授課。本次培訓(xùn)除在成都市青羊區(qū)教育研究培訓(xùn)中心副主任劉大春教授(特級(jí)教師)、貴州省教育干部培訓(xùn)中心(香港中文大學(xué)博士)鄭玉蓮教授、遵義師院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)柯華教授、遵義師院物理與機(jī)電工程學(xué)院向德慶教授、遵義師院體育學(xué)院王耀文副教授、遵義師院體育學(xué)院吳昌權(quán)副教授、遵義師院體育學(xué)院顏慶副教授、遵義師院體育學(xué)院丁勇副教授、遵義師院體育學(xué)院劉玲副教授、遵義師院體育學(xué)院王云杰講師擔(dān)任了6個(gè)專(zhuān)題的授課任務(wù)外,還在一線(xiàn)特聘了紅花崗區(qū)教育局教培中心教研員劉天友、紅花崗區(qū)十一中高級(jí)教師郭航、紅花崗區(qū)民主中學(xué)高級(jí)教師劉明強(qiáng)、新蒲新區(qū)新舟鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師王旭擔(dān)任了6個(gè)專(zhuān)題的授課任務(wù)。
  
  4、培訓(xùn)管理嚴(yán)格,服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高,在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)院嚴(yán)格堅(jiān)持培訓(xùn)管理制度和學(xué)習(xí)守則,對(duì)學(xué)員提出了五個(gè)一的要求即“記好一本筆記、寫(xiě)好一篇教案、提交一份說(shuō)課稿、做好一篇小論文、當(dāng)好一名好學(xué)員”。學(xué)校還抽調(diào)了政治經(jīng)濟(jì)系院長(zhǎng)助理鄭有成老師來(lái)?yè)?dān)任班主任,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程鄭老師自始至終和學(xué)員在一起,及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)和要求,同時(shí)堅(jiān)持對(duì)學(xué)員嚴(yán)格考勤,對(duì)缺勤的學(xué)員及時(shí)取得聯(lián)系,學(xué)員的整體參培率比較高,出勤率中全勤占了總數(shù)的97.8%,從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時(shí),學(xué)院力求服務(wù)熱情周到,給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。比如:當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突時(shí),主動(dòng)和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,力求問(wèn)題能夠得到解決。
  
  四、培訓(xùn)的主要收獲
  
  這次培訓(xùn)從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇,都經(jīng)過(guò)了精心安排和準(zhǔn)備,培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員們專(zhuān)心致志地聽(tīng)課、記錄、積極思考并參與討論交流。
  
  1、有效的觀(guān)課議課
  
  教師的工作是從事教學(xué)教研活動(dòng),教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)課堂的教學(xué)實(shí)踐和教研活動(dòng)的提升。本次培訓(xùn)學(xué)員在轉(zhuǎn)變角色的同時(shí),不斷更新教育理念,業(yè)務(wù)提升上從備好課到上好課進(jìn)而到有效評(píng)課,一步一步把教師由教學(xué)型到研究型轉(zhuǎn)變。有效評(píng)課的理念是變“聽(tīng)課評(píng)課”為“觀(guān)課議課”。這并不是改“聽(tīng)”為“觀(guān)”,改“評(píng)”為“議”那樣簡(jiǎn)單,而是由單一“聽(tīng)”而向全面搜索教學(xué)信息的“觀(guān)”轉(zhuǎn)變;由含有更多“衡量”意思的“評(píng)”向教師之間合作研究的“議”轉(zhuǎn)變。有效的評(píng)課有利于獲得反饋信息、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整和控制教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,改善和提高教師的教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)水平。這次聘請(qǐng)的老師用熟練的教育技巧和貼切的教學(xué)案例,為學(xué)員們作了很好的示范。
  
  2、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到加強(qiáng)
  
  這次培訓(xùn)充分關(guān)注一線(xiàn)教師的實(shí)際需要,不僅在大的緯度上幫助學(xué)員構(gòu)建理論體系,同時(shí)更關(guān)注課堂教學(xué)深層問(wèn)題。特級(jí)教師劉大春老師的《課堂管理中的有效交往技巧》的精彩課堂講授、先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培學(xué)員在觀(guān)摩、思考、碰撞中得到提高。王耀文老師《學(xué)科課題研討》和劉天友老師《教學(xué)微技能》,深受學(xué)員好評(píng)。劉明強(qiáng)老師《經(jīng)驗(yàn)交流》結(jié)合自己的工作實(shí)踐,為大家提供了看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng),降低了學(xué)習(xí)的難度,提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
  
  3、學(xué)員的感悟是對(duì)學(xué)院培訓(xùn)工作的肯定
  
  一位來(lái)自山區(qū)的學(xué)員在他上交的總結(jié)中是這樣說(shuō):“當(dāng)我?guī)е鴿M(mǎn)身的疲憊從鄉(xiāng)村趕到黔北教育的搖籃--遵義師范學(xué)院,滿(mǎn)以為可以稍事休息與整理,順便來(lái)充充電,認(rèn)為自己在那片田野里已經(jīng)是在一個(gè)較高平臺(tái)上運(yùn)作了,對(duì)本次培訓(xùn)也沒(méi)抱多大希望,殊不知經(jīng)過(guò)短暫的為期10天的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)老師專(zhuān)題講座的洗腦和特聘一線(xiàn)教師精湛的課堂教學(xué)示例,讓我來(lái)不及停歇,來(lái)不及在“井底”沾沾自喜,緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開(kāi)了一扇窗,讓我們透過(guò)這扇窗開(kāi)辟了一片新視野。通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)會(huì)提升一個(gè)臺(tái)階,我也會(huì)把我所學(xué),我的感悟帶給我的同事,運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去,我會(huì)加倍努力,在以后的工作中做得更好。”
  
  4、優(yōu)秀學(xué)員多
  
  通過(guò)緊張有序的10天時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)員們的普遍感受中總結(jié)出六句話(huà):要求更嚴(yán)格、管理更規(guī)范、內(nèi)容更豐富、形式更多樣、課堂更精彩、效果更實(shí)在。學(xué)員學(xué)得認(rèn)真、記得扎實(shí)、表現(xiàn)較好,按照有關(guān)規(guī)定的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)員的管理制度和學(xué)習(xí)守則,本著實(shí)事求事、公平、公正、公開(kāi)的原則,經(jīng)過(guò)考核,評(píng)選出了10位優(yōu)秀學(xué)員。
  
  五、培訓(xùn)后的思考
  
  本次培訓(xùn)取得了極大的成功,受到廣大參訓(xùn)學(xué)員的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問(wèn)題:
  
 。1)在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,但供大家學(xué)習(xí)的時(shí)間還不夠充分。
  
  (2)由于多方面的原因?qū)W員的跟蹤指導(dǎo)有一定的困難。
  
 。3)個(gè)別學(xué)員參加培訓(xùn)不積極,或沒(méi)按要求完成培訓(xùn)任

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