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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)根據(jù)學(xué)校的要求，教導(dǎo)處于2013年10月15日——18日對數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達(dá)到99%甚至100%，整體情況良好。
2、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整干凈，能夠嚴(yán)格按照老師的要求去寫。
3、封面干凈、整潔；多數(shù)班級次數(shù)較多，每次作業(yè)量充足。
4、教師批改認(rèn)真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價(jià)，及時鼓勵學(xué)生，如：“笑臉”、“印章”等。
5、教師能夠督促學(xué)生對出錯的內(nèi)容及時訂正。
6、對學(xué)生的做題過程要求細(xì)致，如估算要寫出估出的數(shù)。
7、特別表揚(yáng)：四五班、四六班的數(shù)學(xué)作業(yè)，寫得好的學(xué)生，老師在作業(yè)后面蓋一個小印章以示獎勵；五三班、五四班作業(yè)次數(shù)最多（17次）；
二、不足：
1、個別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現(xiàn)象較嚴(yán)重。
2、個別學(xué)生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)要求字體。
3、雙批不規(guī)范，應(yīng)當(dāng)是“正確率+書寫”；
4、教師批改時不夠細(xì)致，過于重視結(jié)果，有錯誤現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ�；解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ�；小�?shù)點(diǎn)寫成“、”，教師沒有指正；解決問題“答”的不完整，如有學(xué)生沒有帶單位，有學(xué)生答的過于簡單，甚至出現(xiàn)答的時候只有“數(shù)據(jù)+單位”。
5、個別學(xué)生的作業(yè)抄寫題目要求時出現(xiàn)錯別字，教師沒有檢查出來。
6、學(xué)生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時用純藍(lán)色鋼筆，有時用黑色鋼筆；同一本作業(yè)，有時用純藍(lán)色鋼筆，有時用黑色鋼筆；還有極個別學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)。
三、建議：
1、當(dāng)學(xué)生有錯題時，教師應(yīng)督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在批改時期的下面寫出訂正。
2、教師要認(rèn)真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時要注意學(xué)生書寫情況，不要出現(xiàn)錯別字。
3、要求學(xué)生認(rèn)真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。
4、在學(xué)生寫題前明確做題格式及要求。
5、創(chuàng)新批改形式。
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