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小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃
小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃一、現(xiàn)狀分析
小學(xué)創(chuàng)建于2006年9月，至今已有4年。目前，學(xué)校有教學(xué)班11個，學(xué)生411人，教師34人，其中黃浦支教教師5人，外借教委2人。學(xué)校已經(jīng)獲得了市紅十字工作達(dá)標(biāo)校、區(qū)陽光體育推廣校的榮譽(yù)，通過了區(qū)六項常規(guī)督導(dǎo)、數(shù)字實驗合格校、藝術(shù)教育合格校、和諧校園的督查，加入了市小語會團(tuán)體會員。學(xué)校擁有一支比較年輕，富有朝氣，充滿潛力，積極向上的教師隊伍。學(xué)校在編在崗教師34人， 35歲以下教師25人，占73.5 %，學(xué)�，F(xiàn)有中學(xué)高級教師2人，占5.7%，小學(xué)高級教師12人，占34.3%，大專以上學(xué)歷32名，占94.1 %，其中本科學(xué)歷28人，占82.4%。
�、�、辦學(xué)成效學(xué)校建立了借力優(yōu)質(zhì)教育資源、專家引領(lǐng)輻射機(jī)制，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，精心打造敬業(yè)愛生、一專多能的教師隊伍；建立了“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”的德育工作體系，積極開展民族精神教育和生命教育；努力探索積極可行的教學(xué)方法和評價機(jī)制，提升教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過幾年來師生的不懈努力，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。
1、打造活力德育，營造良好育人環(huán)境 學(xué)校在深入學(xué)習(xí)《兩綱》精神的基礎(chǔ)上，積極打造活力德育，以愛國主義教育為主線，利用社區(qū)資源進(jìn)行形式多樣的“樹魂立根”教育、行為規(guī)范教育。學(xué)校將生命教育、民族精神教育有機(jī)滲透在學(xué)科教學(xué)、環(huán)境宣傳、心理輔導(dǎo)等方面，通過課內(nèi)課外相結(jié)合的方式開展形式多樣的專題教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、了解社會、了解世界。學(xué)校迎世博600天行動計劃的實施，引起了新聞媒體關(guān)注，得到多次報道。
2、注重校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長
學(xué)校建立了以校為本、依托名校、專家引領(lǐng)的校本培訓(xùn)模式，建立了“多方法、多時段、多形式、多內(nèi)容、多渠道、多層面”的教師培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建了以理論為引領(lǐng)、課例為載體，教研為抓手的新課改實踐模式，引導(dǎo)教師通過課題研究、學(xué)科研究等來提升自身專業(yè)化水平，通過課例研究、技能比武和教學(xué)展示等活動，推進(jìn)了二期課改的實施。學(xué)校通過校本讀書，提高了教職工的人文修養(yǎng)、師德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實踐能力和研究能力。
3、強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)校辦學(xué)水平
學(xué)校注重以教助研，以研促教，聚焦課堂，努力探索適應(yīng)二期課改的教學(xué)方法和評價機(jī)制。學(xué)校堅持將課堂作為教學(xué)工作的主陣地，建立了組內(nèi)同伴互助教研、校內(nèi)跨學(xué)科統(tǒng)整教研、內(nèi)外聯(lián)動校際教研等模式。學(xué)校開展了教研組“一課三備”集體研課活動，以及“一課三上”的實踐研究，有主題、有針對性地對教學(xué)過程進(jìn)行分析；學(xué)校加強(qiáng)了管理、督促和宣傳的力度，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控三級管理中，做到了人人有崗，層層落實；學(xué)校開展了教學(xué)評價研究，修訂“課堂教學(xué)評價表”讓師生對教學(xué)情況、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。學(xué)校積極構(gòu)建“人文校園、和諧校園、文明校園”，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。
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1、學(xué)校有清晰的辦學(xué)理念，實現(xiàn)這一辦學(xué)理念，需要全方位的、系統(tǒng)的領(lǐng)銜實驗課題，目前正在積極構(gòu)思這一課題。
2、教師隊伍建設(shè)學(xué)校做了大量工作，但良莠不齊，均衡發(fā)展不夠，特別是拔尖教師鳳毛麟角，需要加大培養(yǎng)力度，對有培養(yǎng)前途的教師量身定制，制定個性化培養(yǎng)方案。
3、由于拔尖教師不多，多數(shù)教師的教學(xué)水平一般，課程的校本化實施的水平不高，校本課程的開發(fā)能力不足，今后需要大力提升課程的執(zhí)行力。
4、科研意識不強(qiáng)，還沒有把科研作為學(xué)校發(fā)展的策略，新的五年發(fā)展規(guī)劃將把科研興校作為學(xué)校發(fā)展的策略。
二、辦學(xué)理念
讓學(xué)生享有美好童年，為人生奠定堅實基礎(chǔ)，努力創(chuàng)造滿足學(xué)生發(fā)展需要的“開發(fā)潛能，主動發(fā)展”教育，使我們的學(xué)生在基礎(chǔ)、學(xué)力、興趣上都能充分發(fā)展。
理念詮釋：
小學(xué)教育面對的是處在人生最重要時期的、具有奠基意義的發(fā)展中的少年兒童。教育本來就應(yīng)該是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質(zhì)量提升而進(jìn)行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。
從生命的意義出發(fā)，我們的小學(xué)教育理應(yīng)尊重學(xué)生的生命，促進(jìn)學(xué)生生命的成長，讓學(xué)生能夠充分享受童年的天真與快樂。同時，要為學(xué)生的幸福人生和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們的辦學(xué)理念充分體現(xiàn)了這一精神。其內(nèi)涵為：
1、豐富的經(jīng)歷。小學(xué)教育應(yīng)為學(xué)生提供豐富的成長經(jīng)歷、豐富的人生閱歷、美好的成長回憶、美好的成長空間，使學(xué)生終身難忘。
2、快樂的體驗。小學(xué)教育應(yīng)為學(xué)生提供多彩的生活、快樂的體驗，使學(xué)校生活成為人生成長道路上的快樂驛站，留下美好記憶。
3、潛能的開發(fā)。根據(jù)多元智力理論、潛能開發(fā)理論，人的大腦是一座潛能的金礦，小學(xué)階段是這一金礦開發(fā)的最佳時期，小學(xué)生的美好童年應(yīng)該是學(xué)習(xí)潛能得到充分開發(fā)的童年。
4、主動的發(fā)展。主動發(fā)展是指學(xué)生在教育、教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的一種意識行為和能力。我們的理念就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能在與環(huán)境和諧協(xié)同的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)知并發(fā)展自己的潛能所表現(xiàn)的行為，及其具有實踐這種行為的能力狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動主動參與，進(jìn)而開發(fā)潛能，發(fā)展個性，使學(xué)生的各項素質(zhì)得到全面主動的發(fā)展。
5、堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)教育是以學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)造性人格塑造和個性化思維能力發(fā)展為中心的奠基教育。因此，我們的教育應(yīng)讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中、快樂的生活中、快樂的體驗中，優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)造性人格塑造和個性化思維能力得到主動的、充分的發(fā)展。
三、辦學(xué)目標(biāo)
1、總體目標(biāo)：我們希望學(xué)校能成為上海市中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源向郊區(qū)輸出，實現(xiàn)成功嫁接，并積聚黃浦、閔行多種教育資源優(yōu)勢，使之成為這一領(lǐng)域的示范性學(xué)校。
2、發(fā)展目標(biāo)：實施精細(xì)化管理和活力教學(xué)，把學(xué)校辦成一所學(xué)生喜歡的、家長放心的、社會認(rèn)同的溫馨家園、開心學(xué)園、成長樂園。
3、培養(yǎng)目標(biāo)：通過“開發(fā)潛能、主動發(fā)展”辦學(xué)策略，把學(xué)生培養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會思考、懂事情、身心健的新時代少年。
4、總體框架：目標(biāo)管理規(guī)范，師資隊伍精良，德育工作務(wù)實，教學(xué)質(zhì)量上乘，科研氣氛濃郁，校園環(huán)境優(yōu)美。
主要內(nèi)涵是：
目標(biāo)管理規(guī)范——構(gòu)建“嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范”的治學(xué)傳統(tǒng)，確立開拓、創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，建立切實可行的學(xué)校管理機(jī)制，使目標(biāo)管理有利于學(xué)校綜合發(fā)展。
師資隊伍精良——確立“教師是學(xué)校發(fā)展的根本”的觀念，積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)實踐，崗位成才，提高教師的職業(yè)幸福感，全力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，著力構(gòu)建教師梯隊結(jié)構(gòu)。
德育工作務(wù)實——貫徹素質(zhì)教育以“德育為核心”的思想，有針對性地加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)，確立“關(guān)注學(xué)生個性”的觀念，開展有針對性、實效性的德育活動，營造德育良好氛圍，鍛造學(xué)生良好品行。
教學(xué)質(zhì)量提升——辦學(xué)以質(zhì)量為生命線，課程設(shè)置充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生知識、能力、情感等各方面優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生成為快樂學(xué)習(xí)的主體。
科研氣氛濃郁——堅持“以教師為主導(dǎo)”的原則，激發(fā)教師的科研熱情，各教研組以課題牽頭，加強(qiáng)教學(xué)研究。學(xué)校通過設(shè)立課題研究基金，加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)，營造科研氛圍，提高科研質(zhì)量。
校園環(huán)境優(yōu)美——校園環(huán)境力求體現(xiàn)綠化與人文化相結(jié)合，美化與藝術(shù)化相結(jié)合，崇尚美感，張揚個性，營造和諧氛圍，體現(xiàn)生命活力。
四、學(xué)校領(lǐng)銜課題：《打造活力課堂 促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究》
本課題的研究，是以我國著名教育家、華東師范大學(xué)葉瀾教授在“新基礎(chǔ)教育”中提出的“生命課堂”理念為指導(dǎo)，以構(gòu)建活力課堂為主旨，深化學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的研究，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，建設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，真正做到因材施教，因?qū)W設(shè)教，以學(xué)定教。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、多維互動、自主探究、合作學(xué)習(xí)、開放生成的特征。切實改變低效或無效教學(xué)狀況。同時，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建構(gòu)知識體系過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，努力形成符合各學(xué)科且具有個性富有特色的學(xué)科課堂教學(xué)的有效性策略，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，最終提高各學(xué)科課堂教學(xué)的有效性。
�、�、研究目標(biāo)
通過活力課堂的實踐研究，努力形成有效的、開放的、生成的、互動的活力課堂，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
�、妗⒀芯績�(nèi)容
1、活力課堂的理論基礎(chǔ)；
2、活力課堂的基本特征；
3、活力課堂的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略；
4、活力課堂的案例研究；
5、活力課堂的教學(xué)評價。
�、�、關(guān)鍵問題
這里的課堂不是指狹義的35分鐘一節(jié)課的課堂，而是一個系統(tǒng)的大概念，是指廣義的課堂，即視德育工作、少先隊工作、教學(xué)工作等為課堂，這里的活力課堂即為充滿生機(jī)與活力的德育教育、少先隊活動、課堂教學(xué)等。
這里的有效學(xué)習(xí)有兩個概念，一是有效果的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)、有效益的學(xué)習(xí)；二是學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了一定的學(xué)習(xí)能力。
㈣、特色與創(chuàng)新
本課題的研究以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，突破了傳統(tǒng)的35鐘課堂教學(xué)的研究，涵蓋了德育、少先隊活動和學(xué)科課堂教學(xué)，有利于貫徹實施閔行區(qū)《持續(xù)推進(jìn)新基礎(chǔ)教育，深化課程與教學(xué)改革行動計劃》，有利于素質(zhì)教育在學(xué)校的全面實施，對于達(dá)成閔行區(qū)教育“均衡、內(nèi)涵、優(yōu)質(zhì)、特色”十二五目標(biāo)具有重要意義。
五、具體目標(biāo)與措施
�、�、堅持德育為首，讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈
具體目標(biāo)：
1、以推進(jìn)兩綱教育為重點，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育課程建設(shè)，在德育主題教育、少先隊活動和學(xué)科教學(xué)中努力貫徹兩綱精神，探索德育的實效性。
2、以關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個體差異和班集體建設(shè)中的個性發(fā)展為抓手，加強(qiáng)思想道德建設(shè)和行為習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化自我教育，探索德育的針對性。
具體措施：
1、抓實德育教研組的研究，完善兩綱要求與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點，利用品德與社會課、晨會、十分鐘隊會、主題班隊會等陣地，切實將兩綱精神落實在平時的教育、教學(xué)之中；逐步構(gòu)建學(xué)校生命、禮儀等德育課程，體現(xiàn)專題化、系列化，力求做到有意識地創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生無意識地學(xué)習(xí)，達(dá)到德育無痕的目的。
2、落實班主任校本培訓(xùn)要求，繼續(xù)抓實班主任培訓(xùn)，做到主題鮮明、內(nèi)容充實、形式豐富、導(dǎo)學(xué)到位。加強(qiáng)對班主任工作的考核，建設(shè)一支有高度責(zé)任心、有愛心、有業(yè)務(wù)能力的班主任教師隊伍。
3、實施“開發(fā)潛能、主動發(fā)展”德育模式，即活力德育模式
“開發(fā)潛能、主動發(fā)展”德育模式是學(xué)校打造活力課堂、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組成部分，需要在實踐研究中運用。我們要盡可能地使德育目標(biāo)與小學(xué)生的主體目標(biāo)相協(xié)調(diào)，使德育內(nèi)容與小學(xué)生的實際生活相聯(lián)接。
根本目標(biāo)：培養(yǎng)具有主體精神的新時代少年。
基礎(chǔ)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的小主人、集體的小主人、活動的小主人、生活的小主人、社會的小主人。
德育方法：體驗式。針對小學(xué)生的身心特點，開展豐富多彩的“主題性、主體性”的實踐活動，創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍，開展增強(qiáng)自我教育、自我管理的實效性。讓學(xué)生全方位地參與實踐活動，獲得多角色體驗；讓學(xué)生參與教育的全過程，獲得自身的充分發(fā)展；讓學(xué)生參與班隊建設(shè)，獲得學(xué)會自我管理的能力，從而促進(jìn)學(xué)生潛能開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展……
4、將雛鷹爭章和特色隊建活動相結(jié)合，積極開展“特色班級、溫馨教室”的創(chuàng)建活動，強(qiáng)化中隊建設(shè)的功能，讓學(xué)生在溫馨和諧的氛圍中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識，自覺學(xué)習(xí)，自覺踐行，爭做陽光學(xué)子、愛心少年。
5、深入開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的工作，由專家導(dǎo)教，開設(shè)專題講座；由學(xué)校導(dǎo)學(xué)，開展禮儀教育；由家長導(dǎo)行，組織親子活動。并充分發(fā)掘社區(qū)的教育資源，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，針對學(xué)生的年齡特點，開展各種益智、益能活動，讓學(xué)生在家庭生活中、在社會活動中充分發(fā)揮潛能，做陽光學(xué)子、做文明兒童。
6、利用各種陣地和契機(jī)，切實加強(qiáng)行規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)有禮儀意識和文明舉止的世博學(xué)子；針對各類問題學(xué)生的情況，做好行規(guī)引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、心理個案研究、輔導(dǎo)資料積累等工作；開設(shè)“關(guān)愛熱線”，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，形成關(guān)懷性的師生關(guān)系。
�、妗⒕拇蛟旎盍φn堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量
具體目標(biāo)：
1、確立辦學(xué)的質(zhì)量意識，建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，完善教學(xué)工作管理制度，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的過程性管理，加大考核、評比、獎懲的力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、聚焦二期課改，打造活力課堂，加強(qiáng)對課程、教材、課堂的研究，繼續(xù)深入開展校本研修，逐步形成學(xué)校的教研文化。使學(xué)生在智能、體能、技能各方面得到充分、自主的發(fā)展。
具體措施：
1、認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》的精神，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思、教學(xué)展示等途徑，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的行為研究，重點開展對學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)的研究，積極探索新一輪的校本研修，提高實效性。
2、以二期課改的目標(biāo)要求為核心理念，聚集課堂，提高質(zhì)量。以家常課為重點，通過觀課學(xué)習(xí)、課例反思、協(xié)作研究，形成校內(nèi)、校外課改實踐的互動與發(fā)展。以建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長效機(jī)制為抓手，著力抓實教學(xué)過程性管理，加大對教師教學(xué)質(zhì)量考核的力度，以確保教學(xué)質(zhì)量的有效提高。
3、實施并完善“開發(fā)潛能、主動發(fā)展”活力課堂教學(xué)模式
A、活力課堂教學(xué)的心理程式：
①、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備→心態(tài)、情緒、知識、技能準(zhǔn)備。
�、凇�(dǎo)入環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)→營造積極開放的認(rèn)知態(tài)度。
�、�、啟發(fā)環(huán)節(jié)：教學(xué)引導(dǎo)→激活思維狀態(tài)與調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。
�、�、互動環(huán)節(jié)：師生互動→教師引導(dǎo)學(xué)生高效率的接受學(xué)習(xí)、主動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。
⑤、能動環(huán)節(jié)：形成能力→在互動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實際操作運用，拓展學(xué)習(xí)，提高能力。
B、活力課堂教學(xué)的一般程式
“活力課堂”教學(xué)模式流程圖
創(chuàng)設(shè)情境提出要求導(dǎo)學(xué)激活組織交流指導(dǎo)應(yīng)用明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 質(zhì)疑探究聯(lián)動明理拓展提高
C、活力課堂教學(xué)的操作原則：
嚴(yán)：目標(biāo)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格 實：訓(xùn)練落實，效果真實 精：內(nèi)容精當(dāng)，過程精細(xì)
活：互動靈活，思維激活啟：方法巧妙，啟而得法
4、切實抓好教研組建設(shè)。形成組與組之間互學(xué)共進(jìn)的格局，各教研組嚴(yán)格實施管理規(guī)范，積極推進(jìn)優(yōu)秀教研組的評比工作，提升教研組學(xué)習(xí)、研究的工作實效。嘗試校本知識管理制度運行下的教研活動，促進(jìn)教師之間形成教育教學(xué)知識共享的知識共同體，在聽取他人意見、吸取他人營養(yǎng)的基礎(chǔ)上改進(jìn)自己的不足，使經(jīng)驗得到升華。
5、積極投入二期課改背景下的課程研究及教學(xué)研究，根據(jù)學(xué)生需求、教師特長，著力做好“四�！�、“紅十字”等校本教材的開發(fā)和編寫工作；開展教學(xué)研討會和學(xué)科節(jié)活動；繼續(xù)抓好學(xué)校特色工作，注重對學(xué)生知識、能力、情感、興趣等的培養(yǎng)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
6、教會學(xué)生掌握體育與健身的知識和方法，培養(yǎng)自我鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識；教會學(xué)生掌握以聽覺和視覺藝術(shù)為基礎(chǔ)的知識，體驗豐富生活，陶冶審美情感；教會學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，掌握基本的操作技能，體驗科學(xué)的探究過程；教會學(xué)生合理選用信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、處理、傳輸、表達(dá)，具備必要的基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
�、�、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
具體目標(biāo)：
1、建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、事業(yè)心強(qiáng)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛且富有活力的教師梯隊。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，實現(xiàn)思想上轉(zhuǎn)變觀念，確立與時俱進(jìn)的意識；理論上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取教育改革的信息；業(yè)務(wù)上精益求精，符合現(xiàn)代教育的要求。
具體措施：
1、學(xué)校努力構(gòu)筑以“享受讀書幸福，提升生命質(zhì)量”為核心理念的讀書工程，落實讀書工程的具體方案，采取“營造學(xué)習(xí)氛圍、提供交流平臺、品味大師讀書”等措施，使教師感受校園生活的精彩，提升教師的人文素養(yǎng)。
2、制定好校本培訓(xùn)計劃，充分發(fā)掘各種教育資源，通過專題報告、教師論壇、互動式協(xié)作教研、教師技能培訓(xùn)等形式，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自我意識、行為能力，完成新教改態(tài)勢下的教師培訓(xùn)任務(wù)。
3、進(jìn)一步深化用人機(jī)制改革。經(jīng)過五年的苦心砥礪，使學(xué)校擁有一支年齡、學(xué)歷、能力等各方面結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，校、區(qū)級骨干教師占教師比例不斷提高，達(dá)到25℅，在編高級職稱教師實現(xiàn)零的突破。
4、在骨干教師的指導(dǎo)下，每位教師制訂年度個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校竭力為各個年齡層次的教師專業(yè)發(fā)展、崗位成才創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供機(jī)會。充分發(fā)揮各級骨干教師的師德表率作用、業(yè)務(wù)輻射作用，簽訂骨干教師的帶教協(xié)議并予以實施，通過帶教、聯(lián)合研究、崗位實踐等方法，帶動區(qū)內(nèi)外教師共同發(fā)展。
5、制定分層培養(yǎng)教師計劃。加大骨干教師的培養(yǎng)力度，通過選送、推薦成熟期教師參加各類基地培訓(xùn)，促進(jìn)這類教師的理論素養(yǎng)與教育教學(xué)能力的再提升，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格；對有熱情、有意愿、有基礎(chǔ)的青年教師實施量身定制培養(yǎng)計劃；對新教師實施共生培養(yǎng)計劃。
6、完善學(xué)校激勵機(jī)制，制訂相應(yīng)的激勵制度，每學(xué)年進(jìn)行教學(xué)評比，在教師之間形成競爭、合作、互助的集體氛圍，充分激勵教師的主動性和積極性，使全體教師的教學(xué)能力有較大提高，力爭培育出1—2名具有一定教學(xué)風(fēng)格的特長教師。
㈣、落實教育科研興校策略，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升
具體目標(biāo)：
1、以科研推進(jìn)隊伍建設(shè)。健全科研管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師在教科研工作中的示范輻射作用。
2、以措施保障夯實科研力度。建立科研獎勵制度，促進(jìn)科研的發(fā)展。切實加強(qiáng)研究過程中的指導(dǎo)，有效地解決教科研中遇到的實際困難，使研究工作順利、持續(xù)地開展。
具體措施：
1、深入開展學(xué)校實驗課題《打造活力課堂，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究》。采取統(tǒng)一管理與分工管理相結(jié)合的課題管理辦法，明確管理職責(zé)，落實管理責(zé)任。強(qiáng)化研究過程，加大教育科研與教學(xué)實踐的結(jié)合力度，提高研究水平和實效。
2、落實學(xué)校教育科研的“三點”要求，即“立足點”與學(xué)校教育、教學(xué)的重點同步；“著眼點”與個人理念、實踐的需求結(jié)合；“切入點”與學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的興趣吻合，積極開展有實際意義的研究與探索。
3、以二期課改為推動力，加強(qiáng)教師間的互動交流，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。鼓勵教師積極參與過程性研究，除了注重參與研究的量，更要注重參與研究的質(zhì)，將課題研究、課改實踐與促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。
4、注重科研的指導(dǎo)。學(xué)校將定期聘請科研專家到校作指導(dǎo)，每學(xué)年發(fā)布科研指南，增強(qiáng)教師科研意識，引領(lǐng)教師科研方向。
5、注重科研骨干培養(yǎng)，以輔導(dǎo)講座為抓手，指導(dǎo)骨干教師開展課題設(shè)計和交流，在交流中共同學(xué)習(xí)，共同提高；以案例研究為載體，促進(jìn)骨干教師加強(qiáng)理性思考，將日常事務(wù)工作提升為有計劃、有步驟的研究工作。創(chuàng)設(shè)機(jī)會選送優(yōu)秀教師參加市、區(qū)科研培訓(xùn)，帶動全校教師科研水平的提高。
6、健全科研的保障機(jī)制。強(qiáng)化組織保障，以科研室牽頭協(xié)同骨干教師加強(qiáng)對學(xué)校各級課題的指導(dǎo)與輻射作用；加大經(jīng)費保障，鼓勵與支持教師開展教科研、積極撰寫及發(fā)表論文。每學(xué)年通過評選學(xué)校教科研積極份子及學(xué)校教科研成果獎，調(diào)動教師開展教科研活動的積極性。每年做好立題、中審、結(jié)題的評選獎勵工作及各類論文評選和推薦發(fā)表工作，推進(jìn)學(xué)�？蒲泄ぷ鞯牧夹园l(fā)展。
㈤、改善學(xué)校管理，提高管理效益
具體目標(biāo)：
1、確立“依法治�！钡墓芾砝砟�，培育“嚴(yán)謹(jǐn)篤實”的管理風(fēng)格，使教師成為學(xué)校管理的主體。
2、完善結(jié)構(gòu)完整、操作規(guī)范、制度齊全的層級管理模式，建立健全符合素質(zhì)教育要求和學(xué)校自身發(fā)展需求的各項管理機(jī)制，提高民主管理力度。
具體措施：
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《上海市中小學(xué)教師守則》，嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》和國家有關(guān)教育的法律法規(guī)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)文明創(chuàng)建。
2、嘗試引入“校本知識管理”理念，樹立“管理即服務(wù)”的意識，倡導(dǎo)“誠信立人，誠信行事”，管理者行事實事求是，客觀公正，率先垂范。
�、�、加強(qiáng)過程管理。增強(qiáng)細(xì)節(jié)決定成敗的意識，在過程中注重細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)處實現(xiàn)目標(biāo)，通過細(xì)節(jié)優(yōu)化過程。要重視“計劃——實施——檢查——反饋——總結(jié)”流程中的每一個環(huán)節(jié)的管理。要在過程中學(xué)會變通，學(xué)會應(yīng)變，學(xué)會抓住重點，學(xué)會調(diào)節(jié)。力求工作效應(yīng)的最大化。
�、�、推進(jìn)全員管理。通過推進(jìn)全員管理，增強(qiáng)教職工的主人翁意識，激發(fā)教職工參與管理的積極性，釋放教職工的管理智慧。通過全員管理最大限度地發(fā)揮大家的聰明才智，激發(fā)起教職工的使命感和責(zé)任感。
�、恰⒊珜�(dǎo)自主管理。要讓教職工增強(qiáng)自主管理的意識和能力，讓教師學(xué)會自我規(guī)劃、自我反思、自我改進(jìn)，從而實現(xiàn)教職工的主動發(fā)展。
�、�、建立知識共享機(jī)制，加強(qiáng)教研組、年級組的研究活動，注重經(jīng)驗的共享，形成“支持、信賴、合作、分享”的學(xué)校文化。
3、根據(jù)素質(zhì)教育及二期課改的要求，健全學(xué)校新一輪的規(guī)章制度、工作職責(zé)，逐步改革完善各項管理制度，依靠教師這一辦學(xué)的主體，形成切實有效的管理機(jī)制。
4、建設(shè)一支有創(chuàng)新意識、有學(xué)識能力、有管理經(jīng)驗的管理人員隊伍，形成校長決策、教總兩處落實、教職員工具體實施的層級管理模式。加強(qiáng)績效管理，加強(qiáng)中層干部、組長、骨干教師、教研組的考核，建立學(xué)校管理的良性循環(huán)機(jī)制。
5、發(fā)展校園文化。大力弘揚學(xué)校精神，認(rèn)真實施“開發(fā)潛能、主動發(fā)展”辦學(xué)策略；開展豐富多彩的教師活動，讓活動成為校園文化一道亮麗的風(fēng)景線；組織教師社團(tuán)，讓教師組織參與活動；充分利用展示墻、畫廊、操場周邊宣傳專欄的作用，使學(xué)校宣傳陣地與德育、科學(xué)文化知識教育相結(jié)合，形成有特色的校園藝術(shù)環(huán)境；加強(qiáng)組室文明建設(shè)，保持辦公室的整潔，舒適，幽雅，健全辦公室各種制度及考核、評價、獎勵機(jī)制。
6、根據(jù)辦學(xué)章程的有關(guān)規(guī)定，加大依法治校力度，實行校務(wù)公開，進(jìn)一步完善財務(wù)、人事、信息技術(shù)等保障機(jī)制，黨支部發(fā)揮監(jiān)督保證作用，教代會積極參與民主管理。
�、辍⒓訌�(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)與管理，發(fā)揮環(huán)境育人功能
具體目標(biāo)：
1、重視校園基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)張弛有度的學(xué)習(xí)、活動環(huán)境，讓校園充滿活力，給師生以舒適、健康、自然、藝術(shù)的享受。
2、注重校園文化環(huán)境建設(shè)，根據(jù)校園特有的教育功能，給師生創(chuàng)設(shè)幸福愉悅的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓校園文化體現(xiàn)教育的現(xiàn)實意義。
具體措施：
1、注重校園整體規(guī)劃，校園布局和裝飾力求體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，創(chuàng)造多層次的空間環(huán)境，形成具有標(biāo)志性和凝聚力的校園中心，努力創(chuàng)建多元的校園文化，提高校園文化的藝術(shù)品位和個性風(fēng)格。
2、發(fā)揮環(huán)境育人作用，以校園廣播、宣傳欄和教室內(nèi)的黑板報等為載體，幫助學(xué)生樹立正確、高尚的主流文化價值觀。通過在校園設(shè)立讀報欄，懸掛名人名言、格言警句等形式，讓校園的墻面、鏡面、版面都能說話，潛移默化地豐富學(xué)生思想、情感和生活。
3、豐富校園文化生活，開展豐富多彩、富有實踐性的文化活動和社會實踐活動：軍民共建、主題班會、團(tuán)隊活動等，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，體驗克服困難、超越自我的成功感，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。
4、以“崇尚環(huán)保、凈化環(huán)境、服務(wù)社會”為宗旨，以開展“衛(wèi)生月”、“禁煙周”、“地球日”等活動為載體，不斷增強(qiáng)師生美化、優(yōu)化環(huán)境的意識，營造舒適、和諧且具有濃郁文化氣息的工作氛圍。
5、學(xué)校設(shè)立“讀書苑”、“怡情坊”、“健身閣”，為教師提供學(xué)習(xí)、交流、休閑的場所，提升學(xué)校的文化品位，提升教師的職業(yè)幸福感。
6、加強(qiáng)紅十字環(huán)境建設(shè)，設(shè)立紅十字櫥窗、紅十字活動室、紅十字標(biāo)牌，開展紅十字文化節(jié)活動，讓校園里蕩漾紅十字文化氣息，使紅十字“人道、博愛、奉獻(xiàn)”精神深入人心。
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