市小學(xué)語文教學(xué)教研視導(dǎo)匯報材料

　　市小學(xué)語文教學(xué)教研視導(dǎo)匯報材料
　　
　　---以人為本 堅(jiān)持本真 不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量
　　
　　xx中心學(xué)校小學(xué)部是xx鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)和教科研中心，下轄五所村級完小，兩個教學(xué)點(diǎn)。全鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有教職工74人，其中語文專任教師26人，教學(xué)班42個，在校生1125人。中心小學(xué)占地面積2158平方米，建筑面積2065平方米，xx小學(xué)現(xiàn)有9個教學(xué)班，384名學(xué)生，20位教師，其中小學(xué)高級教師12人，本科學(xué)歷6人，大專學(xué)歷11人。其中語文專任教師6人。幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷下，我校被授予安徽省語言文字規(guī)范化學(xué)校、省電化教育設(shè)備一類達(dá)標(biāo)學(xué)校、省家長學(xué)校示范校、省少年科學(xué)院會員單位、省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市文明學(xué)校、市農(nóng)村示范小學(xué)、市陶行知教育思想研究會實(shí)驗(yàn)學(xué)校、區(qū)教育教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校等稱號�，F(xiàn)將我校小學(xué)語文教學(xué)教研工作匯報如下：
　　
　　一、堅(jiān)定信念，更新觀念，提升教師教育教學(xué)教研能力
　　
　　1.搭建學(xué)習(xí)平臺，更新教師理念。近三年來，我校語文教師參加省、市、區(qū)組織語文教學(xué)方面的觀摩、培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，共計(jì)262人次，其中參加省級培訓(xùn)46人次。王海珍老師參加“國培”學(xué)習(xí)。教師參訓(xùn)觀摩后，撰寫學(xué)習(xí)心得，匯報學(xué)習(xí)成果，對全鎮(zhèn)的語文教師進(jìn)行“二級培訓(xùn)”，或上一節(jié)匯報課。
　　
　　為了讓更多的教師都有學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們承擔(dān)了市第二屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動和市小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討活動。
　　
　　2.以課題研究為抓手，改進(jìn)教師教學(xué)方式。我鎮(zhèn)語文教研組緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合起來。我們先后進(jìn)行并順利完成市級“大量讀寫、雙軌運(yùn)行”和省級“自主探究性課堂教學(xué)”的課題研究，推廣了其課題研究的成果，形成了適應(yīng)我校學(xué)情的具有特色風(fēng)格的小學(xué)語文教學(xué)模式。目前我校加入了省級 “自育自學(xué)”課題研究。教師通過學(xué)習(xí)和摸索，不斷將新理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，不斷完善自己的教育教學(xué)方式。
　　
　　3.積極賽課，促進(jìn)中青年教師快速成長。只要市、區(qū)教育部門開展語文閱讀課、電教優(yōu)質(zhì)課評比活動，我校一定會積極行動起來，從校級賽課到鎮(zhèn)級賽課，分層選拔優(yōu)秀選手參與區(qū)級、市級賽課活動。在三屆市小學(xué)語文青年教師閱讀課評比中有兩名教師獲二等獎，兩名教師獲三等獎，市電教優(yōu)質(zhì)課一人獲一等獎。
　　
　　4.發(fā)揮優(yōu)秀教師輻射作用，營造教研氛圍。(工作匯報　www.gymyzhishaji.com)目前學(xué)校有市語文學(xué)科帶頭人1名，市級學(xué)科骨干教師1名，市語文教學(xué)新秀1名，區(qū)語文骨干教師3名。為了更好發(fā)揮這些優(yōu)秀教師的輻射和共享作用，我們一是利用教師暑期培訓(xùn)安排他們向全鎮(zhèn)教師介紹語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二是開展骨干教師送課到村小活動，三是每學(xué)期開展一次閱讀或作文同課異構(gòu)教學(xué)活動，力爭使全鎮(zhèn)語文教師的教學(xué)水平都得到相應(yīng)的提高。
　　
　　5.積極開展與兄弟學(xué)校交流活動。2011年4月13日，黟縣二中小學(xué)部語文教師來xx開展習(xí)作交流活動，我校王海珍、方春梅兩位老師以“生存”為主題上了兩節(jié)同構(gòu)異構(gòu)的六年級作文課。4月15日，程建明校長、彭雪光主任帶領(lǐng)xx小學(xué)全體語文教師去徽州區(qū)潛口中心校學(xué)習(xí)、交流。4月22日，徽州區(qū)潛口中心校來我鎮(zhèn)與山岔小學(xué)開展交流活動，該校呂翠蓮老師上了一堂語文交流課。
　　
　　6.鼓勵教師撰寫各級教育教學(xué)論文。近年來，我校教師與時俱進(jìn)，勤于筆耕，積極總結(jié)教學(xué)得失，所撰寫的論文發(fā)表在省級刊物的共計(jì)11篇，獲省、市、區(qū)獎的論文38篇。
　　
　　二、細(xì)化管理，抓好常規(guī)，扎實(shí)開展語文教育教學(xué)活動
　　
　　1.嚴(yán)格制定、執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)檢查制度。開學(xué)初，重在檢查語文教師的教育教學(xué)計(jì)劃、培優(yōu)輔差計(jì)劃；學(xué)期中，重在檢查教師的教學(xué)進(jìn)程、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元測評等；期末重在檢查教師的教學(xué)總結(jié)、學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)等。
　　
　　學(xué)校要求教師制訂語文教育教學(xué)計(jì)劃，做到實(shí)用、規(guī)范、有針對性，不可假、大、空。學(xué)生培優(yōu)輔差計(jì)劃要有個案分析、指導(dǎo)，讓不同程度的學(xué)生有所收獲。
　　
　　教師備課須做到提前備課，每課應(yīng)當(dāng)備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，教案要結(jié)合本班、本校、本地實(shí)際情況設(shè)計(jì)，做到因材施教，因地教學(xué)，爭取有所創(chuàng)新。
　　
　　2.努力構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展的課堂教學(xué)牧師。課堂教學(xué)堅(jiān)持以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實(shí)。初步形成了“查找資料——創(chuàng)設(shè)情境——初讀質(zhì)疑——合作探究——讀中感悟——拓展延伸”這樣一套行之有效的完整的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幫助他們逐步成為真正的探索者、發(fā)現(xiàn)者、合作者、研究者。
　　
　　3. 積極開展校本教研。我校加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作，把互相聽課、評課，互相交流、探索常態(tài)化。教師評課遵循“四步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。同時，教研組重視檔案建設(shè)，研討成果做到“三個一”：一份課堂實(shí)錄（教學(xué)案例），一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評議。
　　
　　4.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與調(diào)控。我校將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。每次月考組織、選擇相關(guān)年級進(jìn)行全鎮(zhèn)的質(zhì)量抽測、檢測，并認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。特別是針對六年級畢業(yè)班，我們會進(jìn)行多次�？迹�每次模考都認(rèn)真組織，及時分析存在問題，積極反思。
　　
　　5.明確目標(biāo)，夯實(shí)各學(xué)段教學(xué)。學(xué)校重視一年級新生的拼音教學(xué)，做到每個學(xué)生都進(jìn)行過關(guān)測試，扎實(shí)開展低年級的識字、閱讀教學(xué)活動，讓教室的墻壁、板報、廣告牌都成為學(xué)生識字的源頭。中高年級以作文教學(xué)為重點(diǎn)，加大習(xí)作教學(xué)研究力度，重視作文與學(xué)生活動及社會關(guān)系的研究，重視想象作文的研究，凸顯作文教學(xué)的開放性，追求作文教學(xué)的實(shí)效性，向生活要素材，因?yàn)樯�活是學(xué)生作文的源泉，體驗(yàn)是積淀生活的手段。
　　
　　全鎮(zhèn)語文教師積極推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，編輯了《崇文》期刊。
　　
　　6.積極創(chuàng)建“書香校園”和“書香家庭”活動。閱讀是我校的文化特色，是走進(jìn)新課程、落實(shí)新課標(biāo)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的具體舉措。2003年我校開展了市級教研課題《自主學(xué)習(xí)，大量讀寫，雙軌運(yùn)行》和2007年省級課題《小學(xué)語文自主探究型學(xué)習(xí)策略研究》。通過兩項(xiàng)課題研究積累了較為豐富的開展閱讀活動的經(jīng)驗(yàn)，師生獲益匪淺。學(xué)生不僅課堂讀、課間讀，而且在家與父母同讀、與同學(xué)同讀，閱讀方式多種多樣，閱讀效果越來越來越好。為了保障學(xué)生的閱讀，學(xué)校每年添置或通過項(xiàng)目爭取，藏書量從過去的千余冊到現(xiàn)在的萬余冊，學(xué)生人均圖書本，同時學(xué)生家庭藏書量普遍得到增加�，F(xiàn)在無論是小學(xué)生，還是學(xué)前小朋友，書包里都有一本或幾本課外書。通過調(diào)查，我校學(xué)生到了畢業(yè)，沒有一個沒有讀過古典名著的，童話集、散文集更是學(xué)生課桌上的常用品和精神食糧。2011年，我校學(xué)生在xx區(qū)中小學(xué)生講故事比賽獲第一名。
　　
　　7.重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我校關(guān)注學(xué)生的人生素養(yǎng)發(fā)展，積極開展語文綜合實(shí)踐活動和學(xué)科競賽，開拓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)語文的空間，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如舉行作文、書法、手抄報、朗誦、講故事等比賽，極大地鼓舞了學(xué)生的自信，也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣。
　　
　　8.全力打造“翰墨飄香”校園。我校不少教師愛好書法，為此學(xué)校利用其優(yōu)勢，積極營造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。2007年，xx中心小學(xué)被評為省語言文字規(guī)范化示范校，多名教師和學(xué)生在普通話演講和書法大賽中嶄露頭角，取得優(yōu)異成績。2006年開始，我校每天堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和練習(xí)20分鐘。2009年根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我校制定了《小學(xué)生書寫等級測試標(biāo)準(zhǔn)》，在每一學(xué)期期末進(jìn)行寫字等級測試，并發(fā)《寫字等級證書》。2010年，學(xué)校又開展了《國家規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)�！窢巹�(chuàng)活動。幾年來，我校充分利用這一優(yōu)勢，把語言文字工作作為學(xué)校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。
　　
　　三、一分耕耘，一分收獲，梅花香自苦寒來。
　　
　　我校語文教師努力秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育格言，真心、誠心、熱心對待教育事業(yè)，努力學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，踏實(shí)工作，幾年來我鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)成績在xx區(qū)小學(xué)教育教學(xué)綜合評估中連續(xù)三年榮獲一等獎，尤其是畢業(yè)班的語文成績在區(qū)統(tǒng)一檢測統(tǒng)一閱卷中，連續(xù)三年榮獲第一名。教師精心指導(dǎo)，學(xué)生參賽作文362人次分獲省、市、區(qū)一、二、三等獎。我校經(jīng)典誦讀的文藝節(jié)目《弟子規(guī)》2010年獲市一等獎，2011年又獲省一等獎。
　　
　　回顧過去，在取得成績的同時，我們居安思危，心存憂患，在反思中發(fā)展。我們面臨著許多困境，如教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重。我鎮(zhèn)現(xiàn)在30歲以下的語文教師1名，年輕教師嚴(yán)重不足，今后新老教師順利交替存在問題；教師備課中把握教本分冊目標(biāo)還不夠明晰，教學(xué)中超教材、超目標(biāo)限、現(xiàn)象嚴(yán)重；由于當(dāng)前教育體制的滯后和市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，中青年教師成長目標(biāo)性不強(qiáng)等。但是，我們堅(jiān)信，我們在今后的小學(xué)語文教學(xué)中一定能夠在困境中發(fā)展與提升，因?yàn)槲覀冇幸恢��?yōu)秀的小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)。

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