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中學語文一級職稱申報述職報告

時間:2023-02-23 10:43:25 述職報告 我要投稿
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中學語文一級職稱申報述職報告

中學語文一級職稱申報述職報告
  
  一.基本情況
  
  本人龍利紅,女,1981年出生。1999年9月至2003年6月就讀于湖南師范大學漢語言文學,本科畢業(yè)。2003年7月至2008年7月任教于順德區(qū)桂鳳初級中學,執(zhí)教已5年。2004年12月,經(jīng)佛山市順德區(qū)人事局評審通過為語文中學二級教師。任現(xiàn)職以來的年度考核結果為:
  
  年度
  
  2004-2005
  
  2005-2006
  
  2006-2007
  
  2007-2008
  
  考核結果
  
  優(yōu)秀
  
  優(yōu)秀
  
  優(yōu)秀
  
  優(yōu)秀
  
  在這4年中,一直擔任2個班語文教學工作并兼任班主任工作。所有工作聽從領導安排,認真負責,踏踏實實,任勞任怨,圓滿完成各項任務。
  
  二.教學能力及實績
  
  任現(xiàn)職以來,堅持業(yè)務學習,深入鉆研教材,認真進行教學研究。不斷改進教學方法。由于教學方法得當,注重因材施教,所帶班級的語文成績突出,及格率和優(yōu)秀率均超過鎮(zhèn)平均水平,在同級中名列前茅,受到了學校領導、家長和同學們的廣泛好評。在2006年度被評為“樂從鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師”、“順德區(qū)教書育人優(yōu)秀教師”。
  
  1.認真學習,深入研究教法。課前,花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材、教法和復習資料。課后,不僅虛心向同行請教,還堅持看一些語文教學論文、教學案例、教學反思等方面的文章,從中學習先進的方法并運用到自己的教學工作中。
  
  2.培養(yǎng)學生學習語文的興趣。上課時通過故事、合作、分組競賽等方法讓學生了解語文,喜歡學習語文,提高了學生學習語文的興趣。還潛心學習多媒體教學技術,并運用教學之中,廣泛攝取“他山之石”,開闊視野,為教學插上了飛翔的翅膀,用自己的勤奮,換來了學生的輕松和愉悅。
  
  3.堅決貫徹因材施教。在教學內(nèi)容和目標的實施上,不強求齊頭并進,而是正視事實,追求“差異發(fā)展”。例如:在周末作業(yè)中,分層布置作業(yè);在制定語文成績目標時,根據(jù)基礎定下不同的目標分數(shù);上課時根據(jù)難易的程度提問不同層次的學生。
  
  三.教育能力及實績
  
  在班主任工作中,班級管理工作特色獨具,效果顯著。所帶的班級5年均被學校評為“先進集體”,獲得領導的一致好評。在班主任工作實踐中,我逐漸形成了自己獨樹一幟的治班特色,在2007年度被評為“樂從鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。
  
  1.指導學生從各自的原有基礎出發(fā),充分發(fā)揮自己的聰明才智,激活自己的潛在能力,朝著目標一步一個腳印地攀登。用“最近發(fā)展區(qū)”理論指導教育教學工作,幫助學生把目標分解成無數(shù)可望又可及的小目標,“跳一跳把果子摘下來”,一步一步逼近既定目標。不急于求成,志向要高,步子要實,讓學生們的聰明才智都能最大限度地發(fā)揮出來。
  
  2.經(jīng)常指導培養(yǎng)學生科學的思想方法,在學習上提倡“”結網(wǎng)法”、“改錯法”、“間時記憶法”、“巧用時間邊角料法”、“多方法決策法”、“心理調(diào)節(jié)法”等科學方法。
  
  3.重視班干部的培養(yǎng)。引導班干部正確處理與同學的關系,樹立在同學中的威信;幫助班干部掌握一些具體的工作方法;充分信任班干部,敢于放手,大膽使用,把他們推到工作第一線上去,給他們施展才華的機會。
  
  4.根據(jù)實際情況有步鄹地實施落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,使學生得到更好的發(fā)展。對優(yōu)生嚴格要求,培養(yǎng)他們的憂患意識、目標意識、競爭意識和進取意識,在2006年和2007年的中考中,很多人順利考入?yún)^(qū)、鎮(zhèn)重點中學。對差生,不歧視,不放棄,細心挖掘他們的優(yōu)點,及時給予表揚,激活潛伏在他們身上“真、善、美”的元素。如2006學年陳曉恩,平時自由散漫,作業(yè)常常不完成,不思進取,學習習慣差。在多次的觀察后,我發(fā)現(xiàn)她勞動非常積極,不怕累、不怕臟。班會課上,我贊美她吃苦耐勞、樂于奉獻,并激勵她學習上也要如此。從此,她改變了自己,勤奮踏實地學習,走出了學習的困境,成為了一個品學兼優(yōu)的好學生。
  
  5.開展扎實的家訪工作。5年來所帶的學生年年不同,分布在不同的村落,遠近距離各不相同,我利用業(yè)余時間,幾乎每個學生家里都上門進行了家訪。在和家長的交談后,不僅更全面的了解學生的情況,而且贏得了家長的理解和支持。
  
  6.積極承擔起了培養(yǎng)青年教師的任務,有計劃、有目標,充分發(fā)揮傳、幫、帶作用,幫扶對象楊迎旭老師進步迅速,現(xiàn)已是校級骨干教師。廖妍老師在我的指導下,成長很快,現(xiàn)在已經(jīng)能出色完成教學任務。
  
  四、教研能力及實績
  
  一直以來,我都把教研放在重要的位置,把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己,勤奮學習,努力提高自己的理論水平,把握語文學科最新的改革趨勢。
  
  積極參與指導學生開展有益的課外活動,輔導勞翠眉、、張?zhí)m等同學參加作文競賽屢獲嘉績,指導鄭玉霞同學參加順德區(qū)環(huán)保征文獲得二等獎,指導多名學生集體參加鎮(zhèn)“第二界中小學中華詩文朗誦大塞“獲二等獎。
  
  與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法,對新教材新課程進行了研究、探討,積極參加鎮(zhèn)、區(qū)的各項教研活動,多次獲得表彰獎勵:
  
  2003學年度撰寫“樂從鎮(zhèn)教學設計”獲一等獎;
  
  2003學年度參加“樂從鎮(zhèn)初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課比武”獲一等獎;
  
  2004學年度撰寫“樂從鎮(zhèn)教師教學設計”獲一等獎;
  
  2004學年度參加“樂從鎮(zhèn)初中語文說課比賽”獲一等獎;
  
  2004學年度參加“樂從鎮(zhèn)教師演講比賽”獲三等獎;
  
  2005學年度撰寫“樂從鎮(zhèn)教師教師論文”獲二等獎;
  
  2005學年度參加“樂從鎮(zhèn)初中語文課堂閱讀教學”獲二等獎;
  
  2005學年度撰寫“樂從鎮(zhèn)教師德育論文”獲二等獎;
  
  2005學年度撰寫“樂從鎮(zhèn)教師教學設計”獲三等獎.
  
  2006學年度撰寫“樂從鎮(zhèn)中小學心理健康教育論文”獲二等獎;
  
  2006學年度獲得“廣東省教師信息技術高級考試合格證”
  
  2007學年度獲得“廣東省中小學心理健康教育‘B級培訓’合格證”
  
  2007學年度參加“樂從鎮(zhèn)初中語文課堂閱讀教學競賽”獲一等獎;
  
  2007學年度參加“順德區(qū)初中語文課堂閱讀教學競賽”獲一等獎;
  
  成績屬于過去,未來才屬于自己。我將在自己的崗位上踏踏實實地工作,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
  
  述職人:龍利紅
  
  2008年7月
  
  

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