通報范文
通報范文通報范文一：事故處理通報
關于對新設備安裝危險經(jīng)歷的處理通報
各部門、科室：
2011年7月28日下午3點多鐘，組立36米東行車廠家正在安裝調(diào)試20T新行車，由于高處作業(yè)過程中未采取安全監(jiān)護和警戒措施，內(nèi)業(yè)科拼板劃線人員在下面作業(yè)，行車上一直徑大約在18CM的軸承突然從該行車高處發(fā)生墜落，我作業(yè)人員距離墜落點約80CM左右，情況十分危險，行車安裝交叉作業(yè)，我部門強調(diào)必須對作業(yè)點進行警戒并落實地面人員進行監(jiān)護，但設備科對這一要求沒有與安裝單位很好地予以落實，與員工生命安全而不顧，險些釀成大禍，為了加強對公司的安全生產(chǎn)管理，保護員工生命和公司財產(chǎn)安全，根據(jù)安全生產(chǎn)責任制的規(guī)定要求，安環(huán)部責成設備科立即停止外單位的設備安裝工作，待條件成熟后由安環(huán)部\設備科共同組織驗收，符合條件后再進行施工安裝，同時，對設備科主要負責人趙小炎給予100元的經(jīng)濟處罰，并要求設備科對安裝單位落實相應處罰。通過本次事故，希望公司各部門以安全為天職，牢記安全責任，工作不忘安全，認真履行安全職責，為確保公司財產(chǎn)安全和員工生命安全盡心盡職，為公司安全發(fā)展多做貢獻。
安環(huán)部
2011.7.28
通報范文二：關于學校內(nèi)涵發(fā)展管理檢查評比情況的通報
各校：
為全面提升學校內(nèi)涵發(fā)展管理水平，促進學校教育教學工作再上新臺階。根據(jù)縣局學校內(nèi)涵發(fā)展管理評價細則，結(jié)合中心小學總體工作安排，10月17日起，中心小學組織成立了學校內(nèi)涵發(fā)展管理檢查評價組，對轄區(qū)9所村小開展了為期近5天的學校內(nèi)涵發(fā)展管理工作檢查。這次檢查，檢查組首先印制了學校內(nèi)涵發(fā)展管理評價細則、評價標準及“三為主”課堂教學評價表、大課間活動評價表、二次備課情況評價表、留守兒童工作情況評價表等。檢查組遵循實事求是，堅持標準， (范文網(wǎng) www.gymyzhishaji.com) 逐項檢查，總體評價和公平公正的原則，采取查資料、看活動、對話交流、課堂看課等形式，對各校的各項工作進行了全方位細致地檢查、評價。力求盡可能發(fā)現(xiàn)好的典型，樹立學校內(nèi)涵發(fā)展管理工作中的標桿，同時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，以求達到使學校進一步理清下一步工作思路，更加明確內(nèi)涵發(fā)展方向，達到提高教育教學質(zhì)量的目的。檢查評價中，檢查組對各校的工作成效和暴露出的一些問題，在面對面交流的基礎上又進行了認真的匯總、討論、分析和研究，現(xiàn)將有關情況通報如下：
一、資料建設日趨完善。
1、學校的資料建設是對平時教育教學活動的真實記錄，是各項工作的具體體現(xiàn)。通過檢查評價發(fā)現(xiàn)，各校大都重視資料建設，很多學校不僅注重活動的開展，而且注重活動的過程記錄，確定專人收集，專柜存放，資料建設日趨完善。校本部、鄭臺、郜臺，金崗、凌臺、劉馬不僅嚴格按照檢查指標體系整理資料，而且準備充分，資料充實齊全�；境尸F(xiàn)如下特點：資料目錄清晰，封面、標題設計精巧，盒外有標簽，盒內(nèi)有目錄，材料有序號，責任有分工，既體現(xiàn)了對檢查評價指標內(nèi)涵的準確把握，又能用圖文并茂的佐證材料真實地反映出各項活動的扎實開展。
2、需要整改的地方是：有的學校資料沒有及時收集按體系整理或整理歸類不夠規(guī)范；有些學校的計劃、活動記錄與事實不符，有臨時突擊的現(xiàn)象；有的學校制度和計劃公式化、程式化，缺少具體內(nèi)容，不實用。個別領導未認真學習學校內(nèi)涵發(fā)展管理評價文件及相關資料建立要求，資料陳舊，內(nèi)容不全，有些資料直接從網(wǎng)上下載，不加修改。
二、育人環(huán)境不斷優(yōu)化。校本部及時添置辦公桌椅，校容校貌煥然一新。校本部、郜臺、鄭臺、金崗、凌臺、訾圩等校辦公室衛(wèi)生整潔，窗明幾凈，物品擺放整齊有序，各種專欄更換及時。道路、走廊、操場、廁所打掃徹底，無衛(wèi)生死角。劉馬、洼沖也有很大改觀。
三、安全工作做有成效。
1、各校均制定了安全工作制度、門衛(wèi)制度，安全工作預案（校園突發(fā)事件應急預案，防震、消防、食品、傳染病安全應急預案、大課間活動安全應急預案等、突發(fā)事件應急預案、應急預案演練方案）。學校與班主任簽訂了安全目標責任書。安全教育有講稿、圖片、展板、安全排查記錄等。能利用廣播、黑板報、演練、安全知識競賽及班、隊會等多種形式，適時對學生進行安全教育，增強了學生的安全意識，提高了學生的自我防護能力，避免了安全事故的發(fā)生。
2、安全隱患不容忽視。如：建設工地缺少防護欄、警示牌；校園門口攤點清除不了。
四、財務工作逐步規(guī)范。各校校都能按政策收費，按要求公示，在經(jīng)費管理和使用方面，各校能嚴格財經(jīng)紀律，陽光操作，定期公布，成立理財小組，建立監(jiān)督機制，嚴格經(jīng)費申請報批手續(xù)，資產(chǎn)使用與管理比較規(guī)范科學，有財務管理制度、財產(chǎn)管理規(guī)定及賠償制度、固定資產(chǎn)登記冊、固定資產(chǎn)使用登記冊、財產(chǎn)損壞、銷毀、丟失登記冊、財務公示存根、圖書管理制度、圖書登記冊等。較好的學校有：凌臺、金崗、鄭臺、劉馬等校。不少學校資金用在刀刃上，極大地改善了辦學條件。薛嘴、洼沖、校本部固定資產(chǎn)登記與使用資料尚待進一步完善。
五、留守兒童兒童工作步入正軌。檢查證明，各校都能按照縣局和中心小學的要求開展留守兒童工作，成立了相關組織，制訂了包保責任制度、責任追究制度，考核制度、信息報送制度等，簽訂了責任書。及時上傳信息及其它活動都能得以順利開展。硬件方面除劉馬、薛嘴外其它各校都達文件要求。在軟件建設上各校都做到了“五個有”，活動上基本達到“十個一”的要求�？傮w來說此項工作做得比較突出的學校有：鄭臺、訾圩、金崗等，校本部、劉馬、薛嘴資料也較完整。
六、大課間活動內(nèi)容豐富、質(zhì)量見好。檢查證明：在大課間活動上，各校都能做到如下幾點：有大課間活動計劃（方案）、大課間活動評價細則、大課間活動安全管理制度、大課間活動項目安排表、大課間活動安全應急預案、大課間活動記錄表。能夠做到教師全體參與，進退場有序，做操隊列整齊、動作基本規(guī)范，活動形式多樣的學校有校本部、金崗、鄭臺、凌臺、郜臺、訾圩。劉馬、洼沖兩校校長在此項活動中也起到了較好的到頭作用。郜臺小學領導每次在教師與學生跑步和進行其它，項目活動之前都能進行安全方面的細節(jié)提示，為確保安全系數(shù)提供了保證。
七、二次備課已見成效
二次備課是提升導學案質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過對導學案以標、增、刪、改、調(diào)的形式作深入的推敲、斟酌，以便具有更強的針對性，突顯自己個性化的教學風格，適應班級學生個性化的需求，滿足班級學生的不同需要，腳踏實地做到功在課前，狠抓課后，進而達到課堂高效的目的。這一方面，經(jīng)查發(fā)現(xiàn)，本學期以來大多數(shù)老師能持以認真的態(tài)度。
亮點列舉：
1、在二次備課中能從教學目標入手，依據(jù)教材、目標、要求、重難點，結(jié)合學生實際，從教學方法，教學環(huán)節(jié)，情景創(chuàng)設，拓展延伸、導語、過度、等方面進行調(diào)整，添改。教學反思詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性，反思中融入了大量的思考，并且有一定的深度。
2、大部分教師鉆研教材和對導學案的審視較為透徹，注重二次備課，認真使用導學案，在進行二次備課細化過程中尋找教育的美、教育的樂。能結(jié)合班級學生的實際采取相應措施，著眼于學生的整體素養(yǎng)提高來確定導學案，老師的二次備課內(nèi)容詳細，課堂活動針對性強，“三為主”的理念得到具體的呈現(xiàn)，對學生具有明顯的引領作用。不少教師用雙色筆補充相關教學資料。
3、多數(shù)教師能注重課堂實效的提高，并貼近學生最近發(fā)展區(qū)提出針對性地實施激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)學生良好習慣的教學舉措，書寫端正清楚，周有課堂常規(guī)提示，教學思路清晰，措施得當，可操作性較強。
做得較好的教師有：許如華、張建、王振坤、趙俠、趙凡、凌以響、張曼莉、丁星樓、謝榮、何美芳、王雅冰、丁景美、張承芳、丁景戰(zhàn)、吳士蓮、朱良珍、黃萍、武余山、陳壽祥、鄭文景、蔣國蘭、裴圓圓、黃桂芳、任德敏、凌宏帥、方修芹，沈勇、丁海波、吳太景、高義軍、沈均章、鄧衍衛(wèi)等。二次備課整體情況較好的學校有：金崗、郜臺等校。凌臺、校本部、劉馬大部分教師的二次備課也體現(xiàn)了“認真”二字。
存在問題：
1、部分教師的二次備課形式比較單一，自主成分較少。只是對教學內(nèi)容做了一下，沒有見到在教學方法、教學過程等方面進行深入思考和改進的痕跡。
2、有的教師即使進行了二次備課，但是由于不夠深入針對性不強，內(nèi)容比較簡單；，缺少必要的旁注，知識點的解說，教學方法的更換，教學片段的增刪。導致二次備課的作用不夠明顯，質(zhì)量不高，有的反映出二次備課，但數(shù)量較少，只有少數(shù)幾課時進行了二次備課。
3、教學反思簡單。教學反思是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的教學行為及行為依據(jù)，努力提升教學實踐的合理性和提高教學效能的過程。從檢查情況看，不少教師的教學反思質(zhì)量不高，內(nèi)容單一，很少總結(jié)自身課堂教學成功的經(jīng)驗，對課堂教學失敗的原因或不足之處分析不夠深入，極少注意收集教學機智和技巧、學生創(chuàng)新的火花等生成性的資源。少數(shù)教師，課還未上導學案中就呈現(xiàn)出反思。
建議各校，特別是問題突出的學校一是要加強學習。要認真組織教師學習、研討“三為主”高效課堂相關資料，理解其精神實質(zhì)，準確把握其操作方式、方法和要求，扎實開展好二次備課及集體備課活動。
二是要強化研究。各學校要以實施《五河縣“三為主”高效課堂教學流程指導意見》為抓手，切實提高教師參與教學研究的意識，實現(xiàn)二次備課、上課、評課、反思的一體化，教學、教研、培訓的一體化，切實提高二次備課質(zhì)量與教學實效。
三是要強化管理。各校要完善二次備課制度和實施方案，強化對二次備課的管理。要加強考核，完善記錄，不僅要考核其數(shù)量，更要考核其質(zhì)量。要落實獎懲措施，通過評價來激發(fā)教師二次備課的積極性和主動性。以此提高二次備課的實用性。
八、作業(yè)設置、次數(shù)、批改正常
各校能根據(jù)班級實際和科目的需要設置作業(yè)項目，精心設計作業(yè)，作業(yè)量適中，設計有針對性，層次性，有梯度，題型靈活多樣，符合課程標準、難易程度適中。能按進度布置作業(yè)，上交率較高，且都能做到全批全改。有等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
老師們能按照學校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，大部分語文老師都能超量批改，批改認真、詳細、及時，能標明批改的日期和等級，部分低年級的老師如張承芳，顧蕾等老師在學生作業(yè)中還給出了笑臉、紅花、星級等鼓勵性評價方式。數(shù)學老師能做到及時批改，及時糾正，及時反饋。學生的作業(yè)能及時交送，大部分作業(yè)規(guī)范整齊。教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、學生互批、個別釋疑和集體講解相結(jié)合，高年級的語文老師表現(xiàn)尤為突出，如方秀琴，朱明月、張健、白翠霞等教師能夠精心設計作業(yè)，體現(xiàn)出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設計為作業(yè)，形式靈活多樣。對于作文，大部分老師都能做到批閱詳細，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學生的注意。老師批改認真，有糾錯本，作文批改既有眉批又有總批且批語能有針對性的切中文章褒貶之處，能對學生進行激勵性的評價，激起學生習作的興趣的，如李米、許如華、王琰、王振坤、林成明、吳士蓮、蔣學蓮、武余山、李炳德、朱良珍等老師。
數(shù)學老師大都能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業(yè)能及時交送，規(guī)范整齊。作業(yè)批改細致、認真，作業(yè)質(zhì)量較好的，且批語有激勵和賞識性的教師有賈興高、陳旭、王翠芝、王茹、鄭文景、鄧建樹、丁星樓、丁慶豐、吳太景、歐元琴、陳宏明、朱義堂等老師。
英語教師在作業(yè)設計上有獨到之處、作業(yè)批改認真、細致的有何美芳、王方圓、謝榮、李芳芳、刁貝蓓、裴媛媛等教師。
在常識性作業(yè)檢查中，發(fā)現(xiàn)大部分學校的作業(yè)設置規(guī)范而合理，能夠及時批改，且批改認真。如淩臺小學凌以響老師的美術作業(yè)。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設計過于簡單，做為低、中年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之；個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性，甚至只寫個“閱”字。教師二批不到位；還有的學校若干班級練習冊做的太潦草，略有知識性難度的題目空著不做，教師的教學態(tài)度不太端正：如劉馬、洼沖的若干班級。針對以上不足我們提出小建議：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業(yè)布置做到少而精，不要機械重復，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，多一些商榷性評語和期待性評語。作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓練，中等生完成當天所學的內(nèi)容，差生要降低難度，不要一刀切。同時要教育學生愛護作業(yè)本，保持作業(yè)本的完整與整潔。
九、高效課堂廣泛推進
導學案是目前最經(jīng)濟、最實用、最前衛(wèi)、最有效的教學設計，這一點已成各校老師的共識。各校2—6年級都按照高效課堂模式上課，小組建設基本成型。檢查組在推門聽課過程中，能切實感受到各校非常重視高效課堂建設，都在扎實推進。尤為突出的是校本部、凌臺、金崗三所學校，學生的導學案能夠按要求用雙手筆填寫與補充，凸顯了小組的整合過程，抓住了高效課堂建設的重點。更讓人欣慰的是在聽課過程中，涌現(xiàn)了一批教學新秀，如李芳芳、吳士蓮、裴媛媛等，高效課堂開展的較為突出，在高效課堂開展中具有示范性。同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，除校本部外，大部分學校沒有按要求設置預習糾錯本，沒能把學生對導學案的預習和對重點內(nèi)容整合糾錯重視起來。大部分學校學生的導學案沒能按要求用雙色筆填寫，簡單的把導學案當練習集來做。
十、校園文化豐富多彩，教師管理、教學管理措施到位
1、多數(shù)學校能以多彩的藝體活動為載體，豐富校園文化、促進學生個性發(fā)展，寓德育于活動之中。校本部、鄭臺、金崗、凌臺等校，校園文化豐富多彩，氛圍濃厚。校訓、名人名言、宣傳櫥窗處處育人。校本部、金崗、郜臺著力打造班級文化，班級容貌各具特色，值得學習推廣。少數(shù)學校的領導由于對班級文化建設缺少足夠的認識和具體要求，因而導致班內(nèi)標牌殘缺不整，文化氛圍無從顯現(xiàn)。
2、教育教學質(zhì)量是教育工作的核心，而質(zhì)量檢測工作則是衡量質(zhì)量高低的重要手段，各校都能重視單元達標測試，此項工作金崗小學的做法值得借鑒，他們除有單元達標測試結(jié)果登記、還有較詳細的分析和針對性總結(jié)。多數(shù)學校只有一個簡單的登記。
3、教師管理、教學管理不斷完善。各學校嚴格了巡課制度、教師考勤制度、請銷假制度和考評制度，校本部建立的教師考評管理制度及其細則，經(jīng)不斷充實完善，已逐步趨于科學合理，初顯成效。巡課制度落實較好的學校有：校本部，凌臺小學、鄭臺小學、郜臺小學等。少數(shù)學校教師管理有所松懈，師德師風建設必須加強。在請銷假制度實施過程中沒有做好統(tǒng)計、記錄等必要的工作，有的學校教師請假無請假手續(xù)，隨意性較大。巡課記錄流于形式，沒有實際意義。
4、教研正常有序，業(yè)務檢查及時
各校都非常注重教研教改工作，學校領導帶頭兼課、聽課、評課，示范作用尤為明顯。各校的教研計劃詳實，具有務實性和可行性，都能正常開展，但部分學校缺少開課通知、公開課二次導學案和評議記錄等過程性材料；在業(yè)務檢查方面，各校都能按要求做到每月檢查一次，記錄詳實，評價客觀。遺憾的是部分學校對開學初教學計劃的檢查沒有記錄。
5、教師學習、培訓力度持續(xù)加大。大多數(shù)學校都重視教師的專業(yè)化成長，經(jīng)費上給予保障，大部分學校制定有詳細的激勵政策，細到每人每學期的學習培訓進修情況。在教師讀書活動的開展上做得最好的學校是金崗小學，學校中每位教師的讀書筆記都能做到書寫規(guī)范、內(nèi)容豐富，在字數(shù)上有的已近萬字，如：王可倫、凌宏帥等。其它學校讀書筆記較好教師的有王方圓、王雅冰、李興戰(zhàn)、陳壽祥、郭傳恒、張建、張曼莉等。
頭鋪中心小學
2011-10-23
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