2011年語(yǔ)文備課組工作總結(jié)
2011年語(yǔ)文備課組工作總結(jié)一、關(guān)注專業(yè)成長(zhǎng)，鑄造書香教師形象。
1、讓讀書學(xué)習(xí)成為教師的常規(guī)習(xí)慣。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師讀書學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)校制定了《教師讀書學(xué)習(xí)制度》以及相關(guān)量化評(píng)估措施，教師每天7：50到校，在教師閱覽室集體閱讀半小時(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀的教師則利用其它課余時(shí)間自覺(jué)補(bǔ)讀，晨讀活動(dòng)由值班教干進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督考核，并把簽到考核情況定期公布，量化結(jié)果納入教師的年終綜合評(píng)估成績(jī)中。另外，教師的每日晨讀活動(dòng)實(shí)行“三個(gè)一”制度，即每個(gè)學(xué)期摘記一本晨讀筆記，撰寫一篇讀書學(xué)習(xí)體會(huì)，開(kāi)展一次組內(nèi)讀書交流會(huì)。這樣以來(lái)，在廣大教師中間逐漸形成了“我讀書、我充實(shí)、我成長(zhǎng)”的正確學(xué)習(xí)理念，為學(xué)校鑄造一支高素質(zhì)的書香教師隊(duì)伍奠定了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。
2、讓跟蹤輔導(dǎo)成為教干的分內(nèi)職責(zé)。鑒于我們學(xué)校教師流動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，業(yè)務(wù)水平參差不齊的現(xiàn)狀，幾位業(yè)務(wù)教干將所有學(xué)科分工到人，通過(guò)組織各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱老師和薄弱班級(jí)，對(duì)這樣的老師和班級(jí)，進(jìn)行面對(duì)面跟蹤輔導(dǎo)。教導(dǎo)處的幾位主任除了經(jīng)常給老師們上示范課外，還常常發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)隨地開(kāi)展小型面對(duì)面的專題講座，有時(shí)對(duì)一兩個(gè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，有時(shí)是一個(gè)年級(jí)組三五個(gè)人參加，有時(shí)則是一個(gè)學(xué)科組教師集體輔導(dǎo)；李主任為了指導(dǎo)兩位年輕老師上好音樂(lè)課，除了手把手輔導(dǎo)備課、上課外，親自執(zhí)教觀摩課；···總之，這樣的跟蹤輔導(dǎo)，都是緊緊承接著各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行的，目的是，讓老師學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)運(yùn)用才能促進(jìn)他們的快速成長(zhǎng)。
3、讓外出學(xué)習(xí)成為集體收益的途徑。為了拓寬老師們的視野，提高業(yè)務(wù)研討能力。學(xué)校經(jīng)常派遣一線老師外出參加各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)。每次學(xué)習(xí)的老師回來(lái)這后，他們要完成的任務(wù)有：舉辦一次學(xué)習(xí)匯報(bào)講座（不少于一個(gè)小時(shí)），執(zhí)教一堂還原課，在博客平臺(tái)發(fā)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)供大家閱讀學(xué)習(xí)。這樣以來(lái)，真正做到了一人學(xué)習(xí)，多人收益。
4、讓集體研討成為解決問(wèn)題的形式。“同伴互助”是解決教學(xué)中生成性問(wèn)題的最佳研討方式。為了提高集體教研的時(shí)效性，學(xué)期初就將學(xué)科組進(jìn)行了細(xì)化分工，并規(guī)定了各學(xué)科組的集體教研時(shí)間、地點(diǎn)，每人下發(fā)一本“集體習(xí)記錄”，每位組長(zhǎng)一本“教研活動(dòng)記錄”，各學(xué)科主任除了負(fù)責(zé)記錄好本學(xué)科的教研活動(dòng)記錄和簽到記錄以外，并定期跟蹤參與各年級(jí)組的集體教研活動(dòng)。
在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我們隨時(shí)隨地將遇到的或出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，真正落實(shí)了“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究”的教科研思想。在解決這些大大小小的教學(xué)問(wèn)題過(guò)程中，老師們的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)能力得到迅速提升。
5、讓網(wǎng)絡(luò)研討成為教師成長(zhǎng)的催化劑。網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場(chǎng)教研一樣都是教學(xué)研究的有效形式，網(wǎng)絡(luò)教研和現(xiàn)場(chǎng)教研相比更快捷方便，本學(xué)期，我們學(xué)校嘗試網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，學(xué)校全體教師人人有博客，教導(dǎo)處幾位領(lǐng)導(dǎo)定期向教師推薦學(xué)習(xí)的博文（學(xué)科研討、案例、專題講座……），規(guī)定時(shí)間學(xué)習(xí)反思，跟帖發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，同伴進(jìn)行相互評(píng)論，共同提高，分管主任認(rèn)真閱讀組內(nèi)每一位老師的評(píng)論并針對(duì)教師的特點(diǎn)給予回復(fù)，這樣為教師們搭建了一個(gè)比現(xiàn)場(chǎng)教研更廣闊的交流與研討的平臺(tái)，提高教師的研教水平。
二、狠抓過(guò)程監(jiān)控，落實(shí)高效教學(xué)策略。
1、備課。備好課是上好課的前提。備課包括備學(xué)生、備教材、備教法等等，為提高備課的實(shí)效性，避免“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，開(kāi)學(xué)前，教導(dǎo)處專門培訓(xùn)教師有效備課，組織教師研讀教師用書，研究教材，整體把握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)，然后教研組集體進(jìn)行全冊(cè)、單元、課時(shí)備課，并對(duì)學(xué)習(xí)、備課情況進(jìn)行了考試督查，為本學(xué)期上好課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)期過(guò)程中，為及時(shí)了解教師對(duì)教材內(nèi)容的把握，教學(xué)要點(diǎn)的理解等，提高教師備課的實(shí)際效能，教導(dǎo)處不定時(shí)開(kāi)展課前說(shuō)課，課后考課活動(dòng)，引領(lǐng)教師圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題目。
2、課堂教學(xué)
�。�1）新教師匯報(bào)課。每年暑假，學(xué)校都要招聘一部分新教師。為了讓這部分教師快速跟進(jìn)，開(kāi)學(xué)初學(xué)校提供名師錄像課，規(guī)定每位新教師觀摩10節(jié)錄像課，并撰寫聽(tīng)課記錄和學(xué)習(xí)體會(huì)。之后每人執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課，業(yè)務(wù)教干和學(xué)科組長(zhǎng)跟蹤聽(tīng)評(píng)。
�。�2）骨干教師引領(lǐng)課。本學(xué)期我們?cè)谒�、五年�?jí)進(jìn)行“先學(xué)后教”模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教導(dǎo)處全方位跟蹤指導(dǎo)，首先組長(zhǎng)老師學(xué)習(xí)理念，閱讀現(xiàn)成教案，之后確定了四位骨干教師，在全校內(nèi)執(zhí)教觀摩課。最后通過(guò)評(píng)議，確立了以“目標(biāo)先行”“自學(xué)指導(dǎo)”“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”三要素為主線的“先學(xué)后教”模式，并倡導(dǎo)其它邊緣年級(jí)嘗試進(jìn)行這樣的跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)，為下個(gè)學(xué)期全面推進(jìn)打下基礎(chǔ)。
�。�3）推門聽(tīng)評(píng)常態(tài)課。為了加大教學(xué)過(guò)程監(jiān)控力度，業(yè)務(wù)教干對(duì)各科老師的課堂教學(xué)隨時(shí)進(jìn)行推門聽(tīng)評(píng)，這樣的常態(tài)課最能代表老師們的授課能力水平，也最能體現(xiàn)老師們的備課程度。通過(guò)這樣的隨時(shí)推門聽(tīng)課，不但能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，而且極大地提高了老師們對(duì)課前備課的重視程度。
�。�4）每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。課堂教學(xué)大比武是每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅量化評(píng)估到個(gè)人，而且還要將成績(jī)量化到每個(gè)學(xué)科教研組。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，49人同臺(tái)獻(xiàn)藝，真是百花齊放春滿園。在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到，老師們的授課水平在飛速提高，由于實(shí)行了“不進(jìn)行堂清一票否決”制度，課堂教學(xué)節(jié)奏加快了，效率有了極大地提高，真正落實(shí)了“高效課堂”理念。
（5）外出學(xué)習(xí)還原課。外出學(xué)習(xí)是更新教學(xué)理念、提升教學(xué)水平的重要途徑。為了最大化實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)效性，我們開(kāi)展了外出學(xué)習(xí)序列活動(dòng)。即學(xué)習(xí)回來(lái)后必須執(zhí)教還原課、舉辦講座、并撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)發(fā)帖供大家學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期我們所有外出學(xué)習(xí)的老師都執(zhí)教了觀摩課，所有聽(tīng)課的老師都是在聽(tīng)課10分鐘內(nèi)上交評(píng)課材料和聽(tīng)課體會(huì)，真正達(dá)到了一人學(xué)習(xí)多人收益的效果。
課后考課、
3、堂清、周結(jié)、月達(dá)標(biāo)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是關(guān)注課堂高效，向四十分鐘要質(zhì)量已成為各學(xué)科的主旋律。為實(shí)現(xiàn)課堂高效，近年學(xué)校實(shí)行堂清周結(jié)月達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
“堂堂清”就是要求老師在吃透教材備好課的基礎(chǔ)上，把握教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，不能拖泥帶水，更不能無(wú)的放矢。要求教師每節(jié)課都要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題目，檢驗(yàn)自己教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，同時(shí)及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。為落實(shí)“堂堂清”實(shí)效，教導(dǎo)處還隨時(shí)到各年級(jí)抽考堂堂清作業(yè)，及時(shí)跟蹤教師堂清情況，提高教學(xué)效果。為提高“堂堂清”題目的針對(duì)性，教導(dǎo)主任還對(duì)教師的堂堂清練習(xí)進(jìn)行具體指導(dǎo)。
“周結(jié)”配合當(dāng)堂清，每大周都對(duì)學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)后，反饋給課任教師，定出學(xué)科中沒(méi)有達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，或者采用生幫生的形式，有針對(duì)性的解決學(xué)困生的困難，進(jìn)行歸因分析，查漏補(bǔ)缺，盡快提高，然后學(xué)校對(duì)沒(méi)達(dá)標(biāo)的學(xué)生再次測(cè)試，使學(xué)困生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，提高學(xué)習(xí)效率。
“月達(dá)標(biāo)”即每月進(jìn)行一次全校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋，教師及時(shí)分析教學(xué)過(guò)程中的得失，調(diào)整教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。
4、常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程是我校教學(xué)常規(guī)管理工作的一貫做法。主要做法一是充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的帶頭作用，每雙周學(xué)科組長(zhǎng)要在組內(nèi)先自查組內(nèi)每位教師的教學(xué)常規(guī)工作的完成情況，做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。二是教導(dǎo)處每月組織檢查小組對(duì)全體任課教師的各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)聽(tīng)課、評(píng)課、教研活動(dòng)情況等。每次檢查之前，教導(dǎo)處要專門下發(fā)常規(guī)教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對(duì)參與檢查的人員進(jìn)行簡(jiǎn)短的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求，特別是對(duì)檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間，都會(huì)毫無(wú)例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，一方面也對(duì)檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會(huì)對(duì)每位教師的各項(xiàng)常規(guī)工作的完成情況做出如實(shí)、詳細(xì)地檢查記錄。包括對(duì)學(xué)生的書寫情況、作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問(wèn)題定位到具體到哪位學(xué)生、具體到哪個(gè)頁(yè)碼。檢查結(jié)束后，參與檢查的老師會(huì)根據(jù)自己所檢查的年級(jí)及接受檢查的對(duì)象的情況，進(jìn)行全面而客觀的分析，并要撰寫檢查小結(jié)。每次常規(guī)檢查之后教導(dǎo)處都要做好檢查總結(jié)，反饋檢查情況，以達(dá)到查缺補(bǔ)漏，常做常新的效果。除大規(guī)模的檢查之外，教導(dǎo)處曾多次個(gè)別或組織人員不定時(shí)、不定期、不定對(duì)象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級(jí)或某學(xué)科的教案、作業(yè)、教案、教師專業(yè)個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對(duì)大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。
三、重視特長(zhǎng)發(fā)展，開(kāi)辟學(xué)生第二課堂。
1、興趣特長(zhǎng)班的開(kāi)設(shè)。學(xué)期初由學(xué)生本著學(xué)生自愿與老師推薦相結(jié)合的報(bào)名原則，成立相應(yīng)的興趣班。學(xué)�？茖W(xué)的角度把每天下午三節(jié)課調(diào)整為4節(jié)課，前三節(jié)課每節(jié)課的40分鐘調(diào)整為30分鐘，用來(lái)安排每天下午的第四節(jié)課為興趣課的上課時(shí)間。興趣班的任課教師主要是我校業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的專職教師任教，除此外來(lái)特聘請(qǐng)社會(huì)知名人士執(zhí)教，本學(xué)期成功開(kāi)設(shè)了3-6年級(jí)四個(gè)英語(yǔ)班、兩個(gè)閱讀與寫作班、一個(gè)硬筆書法班、一個(gè)朗讀講故事班班、兩個(gè)演唱班、一個(gè)經(jīng)典誦讀班、一個(gè)電腦制作班、兒童畫、工筆畫、國(guó)畫班各一個(gè)、一個(gè)古詩(shī)文班兩個(gè)中國(guó)象棋班、以及三個(gè)田、徑賽共計(jì)21個(gè)興趣班；為更好激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性滿足學(xué)生的發(fā)展需要，本學(xué)期我校在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)上又在每年級(jí)開(kāi)設(shè)一個(gè)語(yǔ)數(shù)提高班，將每班學(xué)困生集合編班，由本年級(jí)的老師任課，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。興趣班的老師根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，用自編教材為學(xué)生上課。每天的值班教干下午要定時(shí)督查上課情況，教導(dǎo)處還經(jīng)常不定時(shí)地進(jìn)行抽查上課及備課情況。學(xué)期末興趣班的學(xué)習(xí)成果要用制作圖版或舉辦藝術(shù)節(jié)的上臺(tái)表演以及朗讀、歌詠、象棋等各種比賽等不同的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)校還要組織考查小組對(duì)一學(xué)期來(lái)興趣班教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、學(xué)期成果的考查進(jìn)行量化打分，計(jì)入本學(xué)期興趣班老師的興趣班成績(jī)。
2、蓓蕾讀書活動(dòng)開(kāi)展。為進(jìn)一步拓寬學(xué)生閱讀視野，學(xué)校將圖書室、閱覽室對(duì)學(xué)生全天開(kāi)放，學(xué)生除了在班級(jí)借閱圖書角的書以外，還可以到學(xué)校圖書室借閱圖書，并輪流到閱覽室進(jìn)行集體閱讀。入冬以來(lái)，夜長(zhǎng)晝短，學(xué)生睡眠時(shí)間非常充足，鑒于此，又取消了學(xué)生的午休時(shí)間，學(xué)生可以利用中午時(shí)間盡情讀書了。學(xué)校規(guī)定這個(gè)時(shí)間段內(nèi)不準(zhǔn)任何老師以任何理由布置作業(yè)。這樣以來(lái)，學(xué)生每天讀課外書時(shí)間又增加了一個(gè)多小時(shí)。
本學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展誦讀古詩(shī)詞活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)依據(jù)校本課程《古詩(shī)誦讀手冊(cè)》規(guī)定的級(jí)別進(jìn)行定期考核，并對(duì)順利過(guò)級(jí)的學(xué)生隨時(shí)頒發(fā)考級(jí)證書，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的積極性。
為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，本學(xué)期學(xué)校定期組織學(xué)生習(xí)作投稿，至今已經(jīng)在《中國(guó)小作家》上發(fā)表習(xí)作10篇。
蓓蕾讀書活動(dòng)是展示學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的一項(xiàng)活動(dòng)，為了給孩子提供更好地展示平臺(tái)，學(xué)校組織各個(gè)班級(jí)進(jìn)行“蓓蕾讀書才藝展示”，從低年級(jí)的“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”誦讀、古詩(shī)誦唱，到中高年級(jí)的詩(shī)歌朗誦、課本劇表演、相聲、小品、山東快書···豐富多彩的節(jié)目，表現(xiàn)出學(xué)生們文化積累是豐厚的，學(xué)校的培養(yǎng)理念是創(chuàng)新的！
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