2011屆高三英語學(xué)科調(diào)研報告

九月六日上午，時令雖已轉(zhuǎn)入初秋，但依然是熱浪滾滾。七點三刻，我走進(jìn)了高三英語組辦公室，開始了調(diào)研工作。

　　鄞州高級中學(xué)本屆高三任課教師是新任教研組長舒榮宏，備課組長是程海波，另有三名教師，劉湘杰、任艷萍和陳微微。老組長彭文國老師聞聲過來，在更新了本學(xué)期任課任職情況后，我開始看課表，準(zhǔn)備第二三節(jié)聽課。五位老師沒有一位推托，隨便我聽哪一位。這倒讓我覺得有點為難，到底聽誰的課？我聽課的目的也就是了解一下基本情況，看看教師和學(xué)生的精神面貌，教學(xué)節(jié)奏和課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的教學(xué)和復(fù)習(xí)思路，于是就挑選了第一次帶高三的陳微微老師和年長些的男教師劉湘杰老師。

　　首次帶高三并不總是讓人擔(dān)心的。根據(jù)我歷年的觀察，凡是首次帶高三的教師一般都能出成績。因為學(xué)校既已交給了他或她的重任，就已經(jīng)說明他們具有擔(dān)當(dāng)重任的實力。當(dāng)然壓力是在所難免的，但壓力之下往往能生出更大的動力來，這是一般規(guī)律。今年高考高級中學(xué)李俏波老師就是實例，她初帶高三一路踏實地走過來，虛心學(xué)習(xí)，潛心教學(xué)，所帶班級出成績也是很自然的事情。高三（7）班理科班平均分114.4分，高三（8）班文科班平均分達(dá)119.4分，是全校最高的。我已給李俏波老師布置作業(yè)，讓她把首次帶高三的體會寫出來給更多的初帶高三的老師分享。話說陳微薇老師，她也是首次帶高三，從我所了解的情況來看，明年的今天我要表揚(yáng)的人當(dāng)中肯定會有她。她所教的內(nèi)容首先是聽力教學(xué)，接著是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的知識點，使用的課本是名師一號。她的課節(jié)奏明快，表達(dá)清晰，知識點講授到位，仔細(xì)詳盡，但缺點也是極其明顯的。劉湘杰老師也是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的知識點，教師講得也非常仔細(xì)，面面俱到，未恐漏下什么。這種心理高三任課教師當(dāng)中普遍存在。課后，我便與備課組老師一起討論分析這樣的教學(xué)模式，并提出了六條意見，其實在提這些意見前，任課教師心里早就意識到了，他們平時也在不斷地反思這樣的教學(xué)方法，只是內(nèi)心的困惑和高考這根指揮棒的魔力不由自主地會引領(lǐng)老師朝著最原始的功利主義方向發(fā)展，高考考什么我教什么，高考可能要考什么我就要教什么。對每個知識點都不放過，唯恐高考萬一考到，學(xué)生答不出來，留下遺憾，這種責(zé)任性和敬業(yè)精神令人肅然起敬！但反過來說，即使我們漏掉了某幾個知識點或者未予充分強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致學(xué)生失分，但總體上我們把握了教語言的根本，抓住了西瓜丟了幾顆芝麻又有什么關(guān)系？那什么才是教語言的根本？這個話題扯開去又沒完沒了了。我暫且打一個比方，大家都知道飛人劉翔，他是110米跨欄運動員，可人們經(jīng)常會從電視上看到他在體操房舉扛鈴，壓腿，練習(xí)蛙跳，甚至訓(xùn)練一些看起來與他專業(yè)毫不相干的事情。他的專項不是跑步嗎？那為何不干脆每時每刻訓(xùn)練跑步呢？我們都知道其中的道理，可就是不明白我們自己在做很愚蠢的事情，整天盯著高考題型，圍繞高考可能會考到的一些細(xì)節(jié)而忽視整體能力提升，忽視了語言是一門實踐性很強(qiáng)的科目，忽視了聽說讀寫的相互關(guān)系，僅為高考而高考，無異于讓劉翔整天練跑步一樣，這不是很荒謬嗎？

　　我的六條意見歸納如下：

　　一、 與鄞州中學(xué)調(diào)研報告中所述一樣，高三教學(xué)仍然要講究講課藝術(shù)。高三學(xué)生并不是特殊的學(xué)生。有些人很荒唐，認(rèn)為各校不得補(bǔ)課，但是畢業(yè)班例外，認(rèn)為要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但高三學(xué)生例外，認(rèn)為高三要實打?qū)�，無需那么多的講課套套，這就是犯了典型的邏輯錯誤和教育思想錯誤，老文章中已有提及，不再展開。高三學(xué)生更需要激發(fā)思維，引發(fā)興趣，比如復(fù)習(xí)詞匯時，為何不可以搞一些有趣的組詞成句的游戲呢？把毫不相干的詞在有限的時間里串起來以起到學(xué)以致用的作用，并向?qū)W生說明需要用到正在復(fù)習(xí)的語法條目。這樣做不是對書面表達(dá)水平的提高有好處嗎？

　　二、 變講解傳授式為學(xué)生探究式。盡可能避免高三課堂出現(xiàn)老師一言堂現(xiàn)象。仍然堅持以任務(wù)驅(qū)動的原則，貫徹高中整個階段的教育思想，而不是把高三教學(xué)辟出在外。否則的話課會上得很枯燥乏味，老師們已經(jīng)有這個感覺了。

　　三、 知識重現(xiàn)過程中要努力使學(xué)生把所溫習(xí)的知識內(nèi)化成自己的語言，關(guān)鍵是會運用，所以更要倡導(dǎo)在活動中學(xué)。

　　四、 如何在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，保持高三的水準(zhǔn)，并提升能力。避免復(fù)習(xí)高一時學(xué)生的認(rèn)知水平就降到了高一。

　　五、 如何把綜合能力訓(xùn)練揉合在一起，每節(jié)課既考慮到復(fù)習(xí)的覆蓋面，又各有側(cè)重。

　　六、 從詞句復(fù)習(xí)提升到篇章結(jié)構(gòu)，努力做到詞不離句，句不離段，段不離章。始終把閱讀教學(xué)放在重要的位置。

　　與老師的討論交流是愉悅的，很快我的調(diào)研也接近尾聲。學(xué)校對高三學(xué)生給予了特殊照顧，對這一點，我倒認(rèn)為是很人性化的，畢竟高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加艱苦一些，所受的壓力也更大一些，每個教室都配有空調(diào)，讓我這個偶而進(jìn)教室的人倍覺得清涼，教師和學(xué)生在這樣的炎熱天氣里，坐在舒適環(huán)境里上課效果自然會更好些。

　　附：

　　2010-2011學(xué)年鄞州高級中學(xué)高三英語教學(xué)工作計劃

　　一、指導(dǎo)思想 根據(jù)《考綱》要求，針對學(xué)生實際，確定高三英語教學(xué)計劃；密切 關(guān)注2011年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略；通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；以抓好學(xué)生整體水平為重點，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力為歸宿，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合語言的運用能力，并逐步達(dá)到高考要求。 二、具體要求

　　1、關(guān)注《10年考綱》與《11年考綱》之間的變化。

　　2、研究《大綱》中目標(biāo)規(guī)定的語法項目，明確學(xué)生掌握的重點以及掌握到什么程度。抓住語法重點對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，同時加強(qiáng)對《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的研究。

　　3、把教學(xué)工作落到實處。重點在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上。精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。通過練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

　　4、重視語篇訓(xùn)練，強(qiáng)化專題訓(xùn)練包括閱讀理解，完形填空，短文改錯和書面表達(dá)。通過對各題型解題方法和解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試水平。

　　5、加強(qiáng)備課組集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點和難點。

　　三、教學(xué)措施

　　1、盡快完成高三選修9的課本教學(xué)。擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。（加強(qiáng)詞匯、短語的背誦和記憶，每周利用早讀時間聽寫1-2次）

　　2、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，利用暑期補(bǔ)課做好集中訓(xùn)練，盡快提高學(xué)生的聽力應(yīng)試技巧。（迎接今年9月份，明年3月份聽力高考。）

　　3、認(rèn)真歸納總結(jié)詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識。有針對、計劃性地開展全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的梳理。

　　4、注意提高學(xué)生的知識運用能力。培養(yǎng)學(xué)生各題型解題能力和技巧。

　　5、加強(qiáng)寫作教學(xué)，提高學(xué)生書面表達(dá)能力。落實書面表達(dá)訓(xùn)練，每兩周至少一次專題寫作訓(xùn)練。 教學(xué)內(nèi)容具體安排 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注 暑期 7. 5-12 Book 9 unit 1-2 ；暑期訓(xùn)練系列01—08 ；考場聽力訓(xùn)練1-6 補(bǔ)課 7.13-20 Book 9 Unit 3-4；暑期訓(xùn)練系列09—016；考場聽力訓(xùn)練7-14 補(bǔ)課 8.10-17 Book9 Unit 4-5名師一號練習(xí)；綜合練習(xí)；,考場聽力訓(xùn)練14-20 8.18-25 (第一輪復(fù)習(xí))Book1 Unit1-2名師一號練習(xí)；綜合練習(xí)；考場聽力訓(xùn)練 1 9.1-5 Book1 Unit 2-3名師一號練習(xí)；語法專項復(fù)習(xí)名詞；暢想英語聽力訓(xùn)練1-5 2 9.6-12 Book1 Unit 4-5名師一號練習(xí)；暢想英語聽力訓(xùn)練6-10 高考聽力考試 3 9.13-19 Book2 Unit1-2名師一號練習(xí): ；語法專項復(fù)習(xí)冠詞； 限時訓(xùn)練 4 9.20-26 Book2 Unit3-4名師一號練習(xí)語法專項復(fù)習(xí)形容詞副詞 5 9.27-30 第一次月考 6 10.4-10 月考試卷分析 Book3 Unit 1-2 名師一號練習(xí):語法專項復(fù)習(xí)代詞 7 10.11 -17 Book3 Unit 2-3名師一號練習(xí):語法專項復(fù)習(xí)介詞 8 10.18-24 Book3 Unit 4-5名師一號練習(xí):語法專項復(fù)習(xí)連詞 9 10.25-31 Book4 Unit 1-2練習(xí):語法專項復(fù)習(xí)數(shù)詞，主謂一致 10 11.1-7 Book4 Unit 2練習(xí) 期中考試 11 11.8-14 期中考試分析Book4 Unit 3-4練習(xí):語法專項復(fù)習(xí)情態(tài)動詞； 綜合訓(xùn)練 12 11.15-21 Book4 Unit 4-5練習(xí):語法專項復(fù)習(xí)虛擬語氣 13 11.22-28 Book5 Unit 1-2練習(xí): 語法專項復(fù)習(xí)動詞時態(tài)；綜合訓(xùn)練 14 11.29-12.5 Book5 Unit 2-3練習(xí): 語法專項復(fù)習(xí)動詞語態(tài) 15 12.6-12 Book5 Unit 3練習(xí) 第三次月考，綜合訓(xùn)練 16 12.13-19 月考分析，Book5 Unit 4-5練習(xí): 語法專項復(fù)習(xí)非謂語動詞 17 12.20-26 Book5 Unit 5 Book6 Unit1練習(xí): 語法專項復(fù)習(xí)非謂語動詞 綜合訓(xùn)練 18 12.27-1.2 Book6 Unit 1-2練習(xí): 語法專項復(fù)習(xí)主從復(fù)合句 19 1.3-9 Book6 Unit 2練習(xí) 會考，IB模塊 綜合訓(xùn)練 20 1.10-16 Book6 Unit3-4 練習(xí) 語法專項復(fù)習(xí)主從復(fù)合句（定語從句、名詞性從句） 21 1.17-23 Book6 Unit4-5練習(xí) 期末考試 22 1.24-30 Book6 Unit5 Book 7 Unit1 語法專項復(fù)習(xí)主從復(fù)合句（名詞性從句、狀語從句） 23 1.31-2.6 Book7 Unit1- 2練習(xí)，語法專項復(fù)習(xí)特殊句式 ，交際用語 12.20-26 Book5 Unit 5 Book6 Unit1練習(xí): 語法專項復(fù)習(xí)非謂語動詞 綜合訓(xùn)練 24 2.7-13 Book7 Unit2- 3練習(xí)，語法綜合訓(xùn)練 25 2.14-20 Book7 Unit 3- 4練習(xí)，動詞短語復(fù)習(xí)；考場聽力訓(xùn)練 26 2.21-27 Book7 Unit 4- 5練習(xí)， IB綜合訓(xùn)練；考場聽力訓(xùn)練 27 2.28-3.6 Book7 Unit 5; Book 8 Unit 1; IB綜合訓(xùn)練；考場聽力訓(xùn)練 28 3.7-13 Book 8 Unit 1-2練習(xí)，考場聽力訓(xùn)練； 高考聽力考試 29 3.14-20 Book 8 Unit 3-4練習(xí) 十校聯(lián)考，IB綜合訓(xùn)練 30 3.21-27 Book 8 Unit 4-5練習(xí) 完空強(qiáng)化訓(xùn)練，IB綜合訓(xùn)練 31 3.28-4.3 （第二輪復(fù)習(xí)）高考題型專題訓(xùn)練---單項填空，IB綜合訓(xùn)練 32 4.4-10 完形填空解題策略及專項訓(xùn)練 IB綜合訓(xùn)練 33 4.11-17 閱讀理解和任務(wù)閱讀解題策略及專項訓(xùn)練，IB綜合訓(xùn)練 34 4.18-24 短文改錯解題策略及專項訓(xùn)練；IB綜合訓(xùn)練 35 4.25-5.1 書面表達(dá)各體裁訓(xùn)練專項訓(xùn)練；IB綜合訓(xùn)練 36 5.2-8 （第三輪復(fù)習(xí)：單詞，語法查漏不缺，強(qiáng)化語言知識）市二模考試； 37 5.9-15 綜合訓(xùn)練，單詞， 語法查漏不缺，IB綜合訓(xùn)練 38 5.16-22 校適應(yīng)性考試，模擬試題訓(xùn)練； IB綜合訓(xùn)練 39 5.23-29 書面表達(dá)訓(xùn)練考前準(zhǔn)備：句型，常用結(jié)構(gòu)，范文背誦 40 5.30-6.5 考前準(zhǔn)備， 41 6.7-9 2011年高考 從這個計劃來看，很明顯可以看到，各個階段的語言輸入性教學(xué)還是不夠的，如何利用篇章帶動復(fù)習(xí)應(yīng)該再行考慮。

【屆高三英語學(xué)科調(diào)研報告】相關(guān)文章：

小學(xué)英語學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)研報告08-15

關(guān)于小學(xué)英語學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)研報告01-21

(精選)關(guān)于小學(xué)英語學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)研報告10-29

關(guān)于小學(xué)英語學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)研報告08-05

小學(xué)英語學(xué)科基本情況調(diào)研報告08-11

英語的教學(xué)調(diào)研報告02-06

高三英語學(xué)科教學(xué)計劃11-16

高三英語學(xué)科會學(xué)習(xí)心得08-15

英語教育調(diào)研報告07-23