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蘇州科技學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
難忘的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，回顧過去的實(shí)踐活動(dòng)，倍感充實(shí)，收獲良多，不如好好的做個(gè)總結(jié)，寫一份實(shí)踐報(bào)告。怎樣寫好社會(huì)實(shí)踐報(bào)告呢?以下是小編精心整理的蘇州科技學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
所在學(xué)院： 外國語學(xué)院 學(xué)生姓名： 何璇、張康敏、李雙雙、文凝妍、陸雅婷、陳靜 學(xué) 號(hào)： 0920307103 0920307107 0920307109 0920307110 0920307112 0920307113 指導(dǎo)教師： 劉姝 職務(wù)/職稱： 教師 實(shí)踐單位： 蘇州各園林 實(shí)踐日期： 2010年7月9日―2010年9月2日 單位聯(lián)系人： 蘇州市拙政園管理處 聯(lián)系電話： 0512—67529856 關(guān)于大學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣度調(diào)查報(bào)告
摘要：
⒈ 1997年12月4日，聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)第21屆會(huì)議批準(zhǔn)，以拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊為典型例證的蘇州古典園林列入《世界遺產(chǎn)名錄》。2000年11月，滄浪亭、獅子林、藝圃、耦園、退思園作為世界遺產(chǎn)--蘇州古典園林的擴(kuò)展項(xiàng)目，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。（摘自中國綠色網(wǎng) 《蘇州積極保護(hù)世界遺產(chǎn)蘇州園林》）
�、� 第28屆世遺會(huì)上發(fā)表的《蘇州宣言》鼓勵(lì)更多的學(xué)校將世界遺產(chǎn)教育列入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置相關(guān)課程，促使青少年能夠接受世界遺產(chǎn)教育，這是十分必要的。大家看到，中央電視臺(tái)青年歌手大獎(jiǎng)賽上不少選手對(duì)于一些關(guān)于世界遺產(chǎn)的問答題，張口結(jié)舌、相當(dāng)尷尬；其實(shí)這不能完全怪青年，更不能去譏笑他們，而要看出我們的教育內(nèi)容有問題，現(xiàn)在的中學(xué)地理、歷史重點(diǎn)在講理論，豐富的文化知識(shí)被忽略了，那么講授世界遺產(chǎn)知識(shí)可以在一定程度上起彌補(bǔ)作用。我們蘇州的各學(xué)校也如此，許多校領(lǐng)導(dǎo)并不重視世界遺產(chǎn)，要去宣傳世界遺產(chǎn)知識(shí)還得克服阻力。（摘自張橙華《結(jié)緣蘇州園林，傳播世界遺產(chǎn)》）
�、� 記者近日在采訪中看到，無論是蘇州科文中心的空中花園，還是陽澄湖畔重元寺的飛檐翹角，無論是時(shí)尚之作，還是仿古建筑，“雖由人作，宛若天開”，這一蘇州園林傳統(tǒng)造園技藝的精髓，在運(yùn)用現(xiàn)代科技手段時(shí)都有精彩的演繹。 （摘自現(xiàn)代魯班網(wǎng) 《運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，演義蘇州園林別樣精彩》 2009-04-30）
關(guān)鍵詞：
蘇州園林，文化遺產(chǎn)，青年，遺產(chǎn)教育，現(xiàn)代科技
一． 主題簡(jiǎn)介
通過對(duì)于大學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣度調(diào)查，來發(fā)掘蘇州園林等一批文化遺產(chǎn)的進(jìn)一步魅力，喚起大學(xué)生對(duì)于蘇州園林等文化遺產(chǎn)的重視和珍愛。
二． 活動(dòng)日程
7月9 日至7月11日：制定調(diào)查問卷，由陸雅婷和陳靜負(fù)責(zé)
7月10日至7月13日：搜集相關(guān)資料，由張康敏負(fù)責(zé)
7月14日至7月18日：發(fā)放調(diào)查問卷并整理相關(guān)信息，由何璇和張康敏負(fù)責(zé)
7月19日至25日以及8月25日至8月31日：實(shí)地參觀考察蘇州園林，采訪相關(guān)人員，由李雙雙和文凝妍負(fù)責(zé)
9月1、2日：總結(jié)相關(guān)資料并記錄整理，由李雙雙和何璇負(fù)責(zé)
三． 調(diào)查情況
調(diào)查背景
當(dāng)代大學(xué)生對(duì)蘇州園林興趣參差不齊，對(duì)以蘇州園林為代表的遺產(chǎn)文化重視度不足，我國的文化遺產(chǎn)缺乏對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的吸引力.
1． 調(diào)查目的
通過與大學(xué)生接觸，做一系列調(diào)查，了解大學(xué)生對(duì)于以蘇州園林為代表的文化遺產(chǎn)的興趣度，根據(jù)調(diào)查結(jié)果促使蘇州園林等我國燦爛文化遺產(chǎn)引起更多大學(xué)生的認(rèn)知與重視，并進(jìn)一步發(fā)掘蘇州園林的魅力，使文化遺產(chǎn)得到進(jìn)一步保護(hù)。
2． 調(diào)查對(duì)象
在校大學(xué)生（蘇州籍學(xué)生和外地籍學(xué)生），參觀蘇州園林的大學(xué)生，蘇州園林相關(guān)工作人員
3． 調(diào)查方法或工具
問卷調(diào)查，實(shí)地考察，采訪相關(guān)人員（園林內(nèi)大學(xué)生以及園林內(nèi)工作人員）
5. 數(shù)據(jù)分析或現(xiàn)狀問題分析
根據(jù)我們的問卷調(diào)查顯示
⑴蘇州籍大學(xué)生有近90％的人去過蘇州園林，非蘇州籍大學(xué)生（同時(shí)不在蘇州就讀）的大學(xué)生近25％去過蘇州園林；就此項(xiàng)結(jié)果表明蘇州籍學(xué)生由于地理位置優(yōu)勢(shì)接觸蘇州園林的機(jī)會(huì)較多，而非蘇州籍的學(xué)生對(duì)于蘇州園林了解不夠。其中沒去過的人中有18％的人覺得沒必要去，而45％的大學(xué)生對(duì)蘇州園林美興趣，剩下的則純粹因?yàn)闆]條件或者客觀原因沒能去蘇州園林。由此，我們考慮到園林宣傳是否存在不足?大學(xué)生接受的園林審美方面的教育是否有漏洞?怎么樣才能解決地理等客觀條件對(duì)于大學(xué)生游園的障礙呢？
�、脐P(guān)于蘇州園林吸引力問題，有53％的大學(xué)生覺得蘇州園林對(duì)大學(xué)生有獨(dú)特吸引力,其他則否；同時(shí)，有9.5％的大學(xué)生表示假期旅游一定會(huì)選擇蘇州園林，71.5％的大學(xué)生表示可能選擇蘇州園林，但也有19％的大學(xué)生稱不會(huì)選擇蘇州園林。由此，我們可見蘇州園這一折射出中國文化中取法自然而又超越自然的深邃意境的文化遺產(chǎn)對(duì)大多數(shù)認(rèn)還是具有吸引力的，但是這么有名又有文化韻味的園林為什么會(huì)讓有的大學(xué)生不屑一顧呢？我們一致認(rèn)為園林在票價(jià)，布置，現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用及商業(yè)化上產(chǎn)生了問題，同時(shí)政府對(duì)其重視度或多或少也有影響。
根據(jù)同學(xué)在園內(nèi)對(duì)于游客的采訪顯示
80％的游客都對(duì)園林很滿意。一位來自北京航空航天大學(xué)的學(xué)生說：“我覺得園林很漂亮，很值得一游�！睒O少數(shù)人表示園林風(fēng)格單一，千篇一律，需要改進(jìn)。由此可見，園林之美還是得到諸多游客贊賞的，但是對(duì)于極少數(shù)游客的呼聲我們也不能置若罔聞，必須采取措施解決。
6. 解決方法
本組成員認(rèn)為
�、盘K州園林需要加大宣傳，增加大學(xué)生對(duì)此興趣度；同時(shí)可以與旅行社加強(qiáng)合作，提供更多優(yōu)惠政策，為非蘇州大學(xué)生創(chuàng)造條件，使其感受蘇州園林魅力。
⑵學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于以蘇州園林為代表的蘇州園林的教育，使其對(duì)于蘇州園林由一定了解并主動(dòng)選擇蘇州園林作為旅游地。
�、谴髮W(xué)生要增強(qiáng)文化遺產(chǎn)認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到蘇州園林的文化內(nèi)涵，主動(dòng)去園林接受文化熏陶。
�、葹榱宋慰投啻斡斡[，蘇州園林可以在門票上進(jìn)行一些創(chuàng)新，發(fā)行有紀(jì)念價(jià)值的門票，激起大學(xué)生的收藏欲望。
�、稍诒Ｗo(hù)文化遺產(chǎn)的同時(shí)可以在園內(nèi)適當(dāng)增加一些趣味性設(shè)施，也可以多開展些活動(dòng)，使游客在欣賞風(fēng)景的同時(shí)也能參與到其中，不僅得到文化上的熏陶，心靈上的滌蕩，更娛樂了自身。
⑹為避免過于商業(yè)化，可以對(duì)于一些不急于現(xiàn)在參觀的人采取電話或者網(wǎng)上預(yù)約制，每日人數(shù)有限，由此憑借個(gè)人身份證等證件免費(fèi)參觀（每人僅限一次機(jī)會(huì)），讓其領(lǐng)略到蘇州園林的極大魅力，促使其成為回頭客,增強(qiáng)對(duì)于文化遺產(chǎn)的重視和珍愛意識(shí)。
四． 結(jié)語
通過這段時(shí)間的調(diào)查，我們領(lǐng)悟到文化遺產(chǎn)的深厚歷史積淀和獨(dú)特吸引力，了解到大學(xué)生對(duì)于蘇州園林的興趣度和對(duì)于蘇州園林魅力的感悟以及他們對(duì)于增強(qiáng)蘇州園林魅力的一些獨(dú)到建議。在調(diào)查的同時(shí)我們也對(duì)于蘇州園林進(jìn)行了一定宣傳，鼓勵(lì)大學(xué)生前往園林參觀，交談對(duì)于文化遺產(chǎn)的看法，激起他們對(duì)文化遺產(chǎn)的重視度。
在實(shí)踐中，我們深感合作的重要性，我們組六個(gè)人分工明確，工作利落干凈，不怕苦不怕累，排除萬難，才使得調(diào)查報(bào)告及時(shí)完成。
在此，感謝蘇州各園林工作者的支持和理解，諸多大學(xué)生游客和其他在校大學(xué)生對(duì)于此次調(diào)查的配合，由此才使得我們的社會(huì)實(shí)踐順利進(jìn)行。
希望我們的建議能起一定作用，能讓蘇州園林更具吸引力，大學(xué)生對(duì)于園林興趣度有所提高，保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)有所增強(qiáng)。
此致
敬禮！
蘇州科技學(xué)院外國語學(xué)院英語0911暑期社會(huì)實(shí)踐小組
2010年9月1日 附：?jiǎn)柧韮?nèi)容
1、 曾經(jīng)去過蘇州園林嗎？
A、去過 B、沒有
2、如果沒去過，那有打算什么時(shí)候去游玩嗎？
A、 一直有這個(gè)計(jì)劃 B、以后再說 C、沒興趣
3、如果沒去過并沒有要去的打算，你覺得原因是什么？
A、沒必要 B、不感興趣 C、沒條件等其它客觀原因
4、（1）如果去過，覺得它吸引你嗎？或者說還愿意再來嗎？
A、確實(shí)很有吸引了 B、一般 C、沒什么意思，不想再來了
(2)如果去過了，那導(dǎo)致你不想再次游玩的原因是？
A、大多數(shù)園林的景致都差不多 B、對(duì)古建筑沒研究，看了也不懂 C、票價(jià)有點(diǎn)貴
D、其他（愿意的話請(qǐng)寫下自己的理由）
5、你覺得蘇州園林對(duì)你們這一代人是否具有獨(dú)特的吸引力？
A、是 B、否
6、你覺得作為大學(xué)生花費(fèi)一定時(shí)間去游覽園林是否有必要？
A、當(dāng)然有 B、有一定必要 C、毫無必要
7、如果節(jié)假日出去旅游，你是否會(huì)選擇蘇州園林？
A、一定會(huì) B、可能會(huì) C、當(dāng)然不會(huì)
8、游覽園林時(shí)你一般會(huì)做什么？
A、仔細(xì)參觀，感悟其中的文化氣息 B、忙碌之余的休息C、隨便逛逛而已
9、你認(rèn)為園林的布置如何？
A， 很好，富有文化氣息 B，一般，可以接受 C，乏味無比
10、如果返回家鄉(xiāng)，你是否會(huì)向親戚好友推薦蘇州園林？
A、當(dāng)然會(huì) B、可能會(huì) C、應(yīng)該不會(huì)
11、你們覺得園林的票價(jià)合理嗎？
A、很合理，不貴 B、還可以，旺季稍微貴了點(diǎn) C、有點(diǎn)貴
12、園林與商業(yè)化的結(jié)合，你對(duì)此有何看法？
A、園林趣味欠缺，商業(yè)化并無多大意義
B、過于注重經(jīng)濟(jì)會(huì)導(dǎo)致園林的破壞嚴(yán)重
C、在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)發(fā)揮園林的獨(dú)特吸引力，更有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
13、你覺得蘇州園林當(dāng)前的吸引力在那些方面有所欠缺？
A、園林的價(jià)格 B、園林的布置 C、政府對(duì)園林的重視與保護(hù) D、園林的商業(yè)化
E其他方面
13、請(qǐng)問您對(duì)于當(dāng)今有的大學(xué)生對(duì)于園林興趣不足這一問題上有何建議？
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