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杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)
今年五月下旬，在固義學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，我有幸地獲得了赴山東參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的機會，我很珍惜這次出外學(xué)習(xí)的機會。雖然只有短暫的一天，但我卻感觸頗深，深深地被這所農(nóng)村中學(xué)所震撼！親身感受了杜郎口中學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，而回想自己過去半年的教學(xué)生涯，竟然有種恍然如夢的感覺，原來課改是可以這樣改的，原來課是可以這樣上的，提倡了多年的素質(zhì)教育在杜郎口中學(xué)得到了完美的體現(xiàn)�，F(xiàn)我想將參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的經(jīng)歷見聞總結(jié)如下：
一、百聞不如一見
當車子緩緩的停在了杜郎口中學(xué)校園外，眼前出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面，幾十輛大巴車已經(jīng)停在校外的水泥停車場了，師傅好不容易找了個空地把車停了下來。我在想杜郎口中學(xué)已經(jīng)不僅僅是一所普通中學(xué)的名字，而是已成為先進教學(xué)理念的代名詞，吸引了全國各地的教育者們來參觀學(xué)習(xí)。走進校園也被學(xué)校濃厚的文化氛圍所感染。迎面樹立的大石板上寫有校訓(xùn)以人為本，關(guān)注生命幾個大字，格外的顯眼，我想杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式就如同這塊大石板一樣經(jīng)久不衰，屹立不倒，會被永遠地傳承下去。
二、 聽課
在杜郎口中學(xué)，我聽了上午第三節(jié)英語課。走進教室，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成6個方陣，每個方陣也就是每一個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分兩排相對而坐。每個方陣的桌子中間有一大盆五顏六色的粉筆，每 個學(xué)生都有上臺講課以及給別的同學(xué)糾錯的機會，教師里學(xué)生自由走動，但課堂卻有條不紊，絲毫不混亂。上課前，老師讓學(xué)生把要學(xué)習(xí)的英文標題大聲地讀三遍，British Airway is one of the busiest international airlines.而且在讀的同時不斷地有節(jié)奏地有力地揮動著右手，這樣大大活躍了課堂氣氛，也幫助學(xué)生迅速進入自由的課堂活動中。接著講臺上就出現(xiàn)了幾位小老師，一個學(xué)生在黑板的左邊抄寫要學(xué)習(xí)的知識點，是用不同顏色的粉筆寫的，重點部分都用紅色粉筆標示出來。后來我翻閱學(xué)生的筆記本發(fā)現(xiàn)也是用不同顏色的筆寫的，重點突出，是一種不錯的方法，值得我們借鑒。另一個學(xué)生在黑板的中間畫一顆樹，樹的左右兩邊分了六個樹枝，后來樹枝上畫上了個數(shù)不同，大小不一的蘋果。當時不明白，后來才知道六個樹枝代表了六個小組，用來評價六個小組在整個課堂的表現(xiàn)的。在黑板的右邊，有一個學(xué)生用中文寫出了一些短語要求翻譯為英文。這個時候，課堂上有些學(xué)生在整理筆記，有些學(xué)生則跑到外面的小黑板上將黑板右邊的中文短語翻譯為英文。小黑板也被分成了多個部分，每個部分的最上面用英文寫著每一個學(xué)生的名字。學(xué)生就在自己名字下面那一部分翻譯短語。翻譯完了之后，立刻有一些學(xué)生來到小黑板前為前面的學(xué)生翻譯的短語糾錯。過后，老師讓六個小組根據(jù)課文話題分別準備自我創(chuàng)作的對話，然后每個小組派幾個代表表演對話。在一個小組表演完后，其他小組都有同學(xué)出來糾錯，關(guān)于語法發(fā)音等的錯誤。老師只是在旁邊提醒，暗示。就這樣課堂有條不紊地進行，課堂氣氛十分地?zé)崃�。不知足覺下課鈴響，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情卻絲毫不減。
三、聽匯報
第四節(jié)課我在報告廳聽了杜郎口中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校教學(xué)理念和教學(xué)模式作了詳細的介紹。他從課堂如何評價入手講解了六個大的方面。第一個方面是學(xué)習(xí)小組的劃分。一個班分六個學(xué)習(xí)小組，按照優(yōu)良般弱合理搭配六個小組，如在成績處于第1至6名的學(xué)生中挑一位放在一個組，再從成績處于第6至12名的學(xué)生挑一名放在一個組，依次類推。這樣做到了合理搭配六個小組。第二個方面是學(xué)習(xí)小組長的選拔。許多活動要以學(xué)習(xí)小組展開，必須得選擇成績好，責(zé)任心強的學(xué)生當小組長。第三個方面是學(xué)習(xí)小組長的作用。第一，小組長要善于發(fā)現(xiàn)組員的優(yōu)點，樹立他們的榜樣。第二，小組長要對組員不好的表現(xiàn)及時提出建議。第三，搞好對同學(xué)的評價，即評價同學(xué)發(fā)言的次數(shù)，評價同學(xué)提出的建議評價同學(xué)課堂參與狀況。第四，小組長要協(xié)助老師檢查學(xué)習(xí)效果。第四個方面是如何使學(xué)生動起來，如何調(diào)動學(xué)生的積極性。也就是學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來。主要有五種方法。第一，老師應(yīng)該營造一種參與無錯的氛圍，即學(xué)生想說就說，沒有老師會批評，也沒有同學(xué)會笑話。要給孩子自主學(xué)習(xí)的機會。學(xué)生發(fā)表自己的建議和說出自己的想法后，不管好與壞，老師不批評學(xué)生，不發(fā)脾氣，也不讓其他同學(xué)冷嘲熱諷。這樣才可以讓學(xué)生敢說，說得好。第二，老師應(yīng)樹立課堂教學(xué)理念。教改，最難改的是教師的教學(xué)理念，而不是學(xué)生，學(xué)生絕對不是教改的障礙。第三，要及時評價課堂參與積極性，包含過程性評價和結(jié)果性評價。賞識孩子才是最重要的，評價只是一種手段。通常用不同顏色的星星來評價課堂參與性。紅色星星代表參與好，表現(xiàn)好。黃色星星代表參與次數(shù)，白色星星代表參與失誤。我們堅信，給孩子一個機會，孩子會給我們一個驚喜。第四，如何使新生適應(yīng)杜郎口中學(xué)模式。首先，入學(xué)一周，不上新課，讓七年級學(xué)生去八年級和九年級課堂聽課，感受杜郎口中學(xué)模式。其次，通過開展活動，如游戲，故事，自我介紹，才藝展示等，讓學(xué)生敢說，搶著說。然后推選一位在活動中表現(xiàn)積極的新生在全體新生面前發(fā)言展示自我。第五，樹立課堂評價標準，調(diào)動學(xué)生參與課堂積極性。首先通過一天一總結(jié)，一周一總匯來評價學(xué)生參與次數(shù)。其次評價每個小組中每個學(xué)生參與次數(shù)。一個小組中一個學(xué)生參與一次加10分，避免課堂參與專業(yè)戶。再次，本小組組員參與本小組給5分。本小組組員參與其他組給10分。最后通過參與次數(shù)，參與人數(shù)，參與精彩度來評價每個小組的參與情況。最后杜郎口中學(xué)用一句話總結(jié)了他的匯報：只要思想不滑坡，方法總比困難多。
這次杜郎口的學(xué)習(xí)我的教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響。如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣？如何使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人？這些問題一直縈繞在我的腦海中。在今后的課堂教學(xué)中，我會改變自己一貫的教學(xué)方式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下勇敢地嘗試杜郎口模式，在以后的教學(xué)活動中，我需要學(xué)習(xí)的還很多，我會在以后的工作中不斷嘗試，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地改進自己的工作，期望著在以后的工作中取得更大的進步！
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