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2010年中心學(xué)校教育科研工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期教育科研工作仍然以學(xué)校的整體工作計(jì)劃為綱領(lǐng)，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為教育教學(xué)決策服務(wù)，為教育改革實(shí)踐服務(wù)，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)教育者和受教育者發(fā)展服務(wù)的方針；以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，使教科研“源于教學(xué)，高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；大展“揚(yáng)長個(gè)性、和諧發(fā)展”的風(fēng)帆，從操作層面上加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)教研工作的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)研究型骨干教師；進(jìn)一步培育和擴(kuò)張我校教育優(yōu)勢(shì)，緊定不移地走“特色立校、科研興�！敝�，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
二、工作要點(diǎn)
一是組織開展以“教”為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“教學(xué)型”教研。主要是發(fā)揮教研組、備課組的功能，以常規(guī)教研活動(dòng)為載體，通過授課、說課、評(píng)課和集體備課等活動(dòng)，聚焦課堂，來研究教材教法，以把握課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、提高課堂教學(xué)技能。
二是組織開展以“研”為著眼點(diǎn)，以課題為載體的“研究型”教研。主要發(fā)揮教研組的功能，以持續(xù)性的專題研究活動(dòng)為載體，通過主題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐模式，聚焦問題，來研究問題解決策略，以形成教研主題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提煉教研成果，進(jìn)而提高教師的科研水平。
三是組織開展以“學(xué)”為著眼點(diǎn)，以閱讀為主線的“學(xué)習(xí)型”教研。主要是通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀、外出學(xué)習(xí)、專家報(bào)告等活動(dòng)，營造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊(yùn)。
四是組織開展以“思”為著眼點(diǎn)，以階段總結(jié)為載體的“反思型”教研。主要是通過不斷地積累總結(jié)促進(jìn)教師個(gè)體自我反思的教研組織形式。而階段總結(jié)則是激發(fā)教師反思熱情、培養(yǎng)教師反思習(xí)慣的有效載體。
三、具體工作
（一）提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化科研意識(shí)
本學(xué)期仍要堅(jiān)持樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的科研意識(shí)，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程。每一位教師都要重視科研工作，讓教科研成為教師一種工作的常態(tài)。要做一個(gè)有心人，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，要在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)中分析問題，在積累中解決問題。尤其是，要樹立“小科研、大價(jià)值”的科研意識(shí)，人人參與，通過學(xué)習(xí)、嘗試，切實(shí)提高教師教科研參與率與研究水平，以求在小課題的研究中解決教育教學(xué)的實(shí)際問題。
（二）注重學(xué)習(xí)，豐富科研知識(shí)
學(xué)習(xí)是使教師從實(shí)踐者走向研究者的必由之路。要倡導(dǎo)讓學(xué)習(xí)引領(lǐng)研究，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組，讓學(xué)習(xí)成為教師的工作方式乃至生活方式。本學(xué)期將立足學(xué)校教科研工作的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，建立和完善相關(guān)的教師學(xué)習(xí)制度，把教師的理論學(xué)習(xí)作為學(xué)�？蒲邪l(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來做實(shí)、做好。通過學(xué)習(xí)，讓教師進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，把握新課程改革的實(shí)施要求，從而在思想上和行動(dòng)上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為。通過各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，全面提高全體教師的理論素養(yǎng)和教科研水平，為深入開展教育科研奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
1、基本要求：閱讀教育教學(xué)專著
每學(xué)期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文。大家在閱讀的基礎(chǔ)上可以相互進(jìn)行借鑒、交流和研討，如：哪些理論給自己帶來了深刻的感悟，哪些案例對(duì)自己的觸動(dòng)比較大，哪些知識(shí)點(diǎn)可以為我所用等等。
2、采取措施：積極撰寫讀書筆記
閱讀僅僅是一個(gè)開始，我們還必須在閱讀的基礎(chǔ)上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時(shí)進(jìn)行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。
3、堅(jiān)持學(xué)習(xí)：濃厚校園科研氛圍
讓理論學(xué)習(xí)成為我們教師的一種需要、一種行為、一種時(shí)尚。我們堅(jiān)信，真正意義上的學(xué)習(xí)是必定能夠更新觀念，促進(jìn)反思，修正行為，增強(qiáng)底蘊(yùn)的。
(三) 規(guī)范管理，提升科研品位
1、繼續(xù)做好《農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略研究》課題的實(shí)施工作
2、各個(gè)學(xué)科學(xué)年組要一如既往地認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校的主題研究意義，在此基礎(chǔ)上，實(shí)施好本組的小課題研究。
3、本學(xué)期各個(gè)學(xué)科學(xué)年組要?jiǎng)?wù)必組織好本組人員完成課題研究所需的過程材料。具體做好以下工作：（1）組織本組人員對(duì)你組所研究的課題進(jìn)行一次論證，進(jìn)一步明確研究的目標(biāo)、重點(diǎn)、路徑和研究的分工，并制定出本學(xué)期本組的教研活動(dòng)計(jì)劃；（2）寫出課題研究的案例；（3）寫出課題實(shí)施的過程方法；（4）寫出課題實(shí)施的階段總結(jié)（教研活動(dòng)總結(jié)）；（5）四十歲以下教師每人寫出一篇有關(guān)課題研究的論文。期末形成一份完整的課題研究材料上交備案?jìng)洳椤?/p>
(四) 督促筆耕，多出科研成果
1、根據(jù)上學(xué)期我校評(píng)選優(yōu)秀教研組的考核標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，對(duì)教研組的工作基本上提出了明確的目標(biāo)和任務(wù)。每一位教師要根據(jù)自己組內(nèi)的研究課題、研究目標(biāo)，找準(zhǔn)實(shí)施新課程的切入點(diǎn)，多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多思考、多動(dòng)筆、多投稿，相信會(huì)取得更豐碩的成果。
2、本學(xué)期還將認(rèn)真組織好教師參加各級(jí)各類教科研競(jìng)賽活動(dòng)，樹立自信，激活潛能，促進(jìn)發(fā)展，做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。
（五）注重實(shí)踐，開展校本培訓(xùn)活動(dòng)
本學(xué)期將進(jìn)一步抓好校本教研培訓(xùn)活動(dòng)，注重校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，注重層次性、多元化、師本化，堅(jiān)持“名師引領(lǐng)、同伴互助、自主發(fā)展”策略，堅(jiān)持“缺什么培訓(xùn)什么、需要什么學(xué)習(xí)什么”的原則，采取指導(dǎo)式培訓(xùn) 、座談式培訓(xùn) 、自學(xué)式培訓(xùn)、課堂式培訓(xùn) 、講座式培訓(xùn)等多種形式, 扎實(shí)開展富有我校特色的校本培訓(xùn)活動(dòng)，全力推進(jìn)教師專業(yè)成長。
1、校本培訓(xùn)的重點(diǎn)
（1）加強(qiáng)教研組建設(shè)，積極開展教研組活動(dòng)
本學(xué)期，各個(gè)教研組要組織實(shí)施好學(xué)年組長引領(lǐng)，骨干教師示范，其他人員跟進(jìn)的組內(nèi)校本教研活動(dòng)。各教研組要以“同上一節(jié)課”為主要內(nèi)容，以專題學(xué)習(xí)、教案設(shè)計(jì)比賽、說課比賽、課堂實(shí)踐、評(píng)課研討、反思交流等為具體實(shí)施內(nèi)容，緊密結(jié)合教科研課題研究，以科研促教研，真正挖掘綜合教研的內(nèi)在潛力。要以期中為界，上下半個(gè)學(xué)期各組織一次系列活動(dòng)，各組長要開拓創(chuàng)新、精心組織、認(rèn)真落實(shí)�；顒�(dòng)要能促使教師對(duì)教學(xué)的各個(gè)方面都進(jìn)行思考和實(shí)踐，提升教師的理論水平和實(shí)踐能力�；顒�(dòng)中各種競(jìng)賽評(píng)比，要堅(jiān)持實(shí)事求是，務(wù)實(shí)求精，避免應(yīng)付了事，要通過活動(dòng)使本組教師真正得到提高。本學(xué)期的教研組評(píng)比，要把活動(dòng)的實(shí)施情況作為考評(píng)的重要依據(jù)。
各教研組在期初計(jì)劃中，要對(duì)活動(dòng)有規(guī)劃和安排。在活動(dòng)開展過程中，要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，要保證每位教師能深入?yún)⑴c活動(dòng)。要積極探索活動(dòng)過程的優(yōu)化途徑和方法，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎接市寫作體及州寫作體校本培訓(xùn)研討活動(dòng)。活動(dòng)的場(chǎng)所不一定非要在多媒體，可自由選擇地點(diǎn)，在本班或是借用其他班都可以。重在參與鍛煉和提升。
（2）務(wù)實(shí)地抓好集體備課，開展好備課組活動(dòng)
要認(rèn)識(shí)集體備課的本真意義，正確處理集體備課和日常自用教案兩者的關(guān)系。集體備課更要體現(xiàn)其教研意義，要以切口小、目的明確、實(shí)效性強(qiáng)為根本要求。通過參與集體備課，教師主要是了解或熟悉一冊(cè)教材、一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，懂得一些知識(shí)的教學(xué)方法，懂得復(fù)習(xí)應(yīng)考的措施。采用的形式可以是專題講座、輔導(dǎo)、集體研討等形式。不管哪種形式，活動(dòng)前備課組長都要提前作出規(guī)劃（時(shí)間確定），要提早向備課組成員布置內(nèi)容，落實(shí)主講人�；顒�(dòng)的開展情況，要在記錄本中實(shí)事求是地體現(xiàn)。
（3）開展自主研修課活動(dòng)，促使教師更好的自我發(fā)展
本學(xué)期，還將開辟自主研修課項(xiàng)目，就是每位教師自行備好一節(jié)課，自選一個(gè)章節(jié)，一個(gè)科目，一個(gè)單元內(nèi)容，進(jìn)行自行研究，認(rèn)為哪一章節(jié)內(nèi)容適合自己研究就認(rèn)真鉆研哪一章節(jié)，每位教師必須抓住這一鍛煉機(jī)會(huì)，認(rèn)真上好自主研修課，要將自主研修課作為提高自身課堂教學(xué)水平的重要載體來落實(shí)。40周歲以下一線教師每學(xué)期要求必須要出一節(jié)自主研修課，課后要作必要的評(píng)課分析。自主研修課的開課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容由教師自主確定，聽課教師由教師自己聘請(qǐng)，一般應(yīng)聘請(qǐng)教研領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和學(xué)科帶頭人、名師等不同年級(jí)及相同年級(jí)人員，教師自己積累相關(guān)材料，如：課前設(shè)想，教案，課后反思，評(píng)課等相關(guān)材料，之后交與教研組長再交與學(xué)校存檔備案。自主研修課執(zhí)教前需提前告之教研組長，以便組長作好相關(guān)記錄并作好安排。
2、校本培訓(xùn)的途徑
（1）大力提高青年教師業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步抓好師徒結(jié)對(duì)工作
本學(xué)期，繼續(xù)把提高三十五周歲以下青年教師教育教學(xué)水平作為科研培訓(xùn)的重點(diǎn)，著重培養(yǎng)一批有潛力的青年教師。教研組長的計(jì)劃中，要求對(duì)青年教師的培養(yǎng)提出自己的想法，并著重于計(jì)劃的具體性。各結(jié)對(duì)師徒要擬訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)要確保正常有序，要追求結(jié)對(duì)的實(shí)效性，求質(zhì)不求量，杜絕弄虛作假現(xiàn)象。師傅要將指導(dǎo)徒弟提高教育教學(xué)質(zhì)量作為重要工作來對(duì)待，在期末考評(píng)中，徒弟教學(xué)質(zhì)量是反映師傅指導(dǎo)成績的一個(gè)重要指標(biāo)。本學(xué)期，對(duì)師徒相互聽課作如下規(guī)定：師傅每月面向徒弟上一節(jié)課，徒弟每月向師傅上匯報(bào)課一節(jié)，并都要切實(shí)做好課后交流工作（自主研修課、教研組活動(dòng)課、都可納入師徒結(jié)對(duì)聽課范疇之內(nèi)），同時(shí)，要實(shí)事求是地做好記錄。
（2）進(jìn)一步推進(jìn)骨干教師的模范帶頭作用
本學(xué)期，要求各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人要制定專業(yè)發(fā)展的更高目標(biāo)，有計(jì)劃地向高一級(jí)名師邁進(jìn)。各級(jí)骨干教師每人必須出一節(jié)示范課（也可含在自主研修課里面）。學(xué)校將盡力搭建平臺(tái)，從各個(gè)方面扶持一些有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處�、各�?jí)學(xué)科帶頭人、沖向更高層次。同時(shí)，要全力挖掘我校骨干教師、學(xué)科帶頭人的資源，發(fā)揮他們的輻射、影響作用，在課堂教學(xué)、教育科研等方面作好指導(dǎo)和引領(lǐng)。
（3）協(xié)作交流，資源共享
要借助市、州協(xié)作體學(xué)校的示范、輻射、引領(lǐng)作用，合作解決教育教學(xué)過程中的問題，開展扎實(shí)、富有實(shí)效的教學(xué)研討工作。相關(guān)教師要積極參加協(xié)作體學(xué)校的一些教育教學(xué)活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
四、每月工作安排
二月份
1、傳達(dá)本學(xué)期學(xué)校教科研工作計(jì)劃。
2、各學(xué)科教研組制定本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，各課題組活動(dòng)安排。
3、一、二學(xué)年以及相關(guān)學(xué)年小科組內(nèi)教研、骨干教師示范課、自主研修課。
三月份：
1、 教師培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)。
2、三、四學(xué)年以及相關(guān)學(xué)年小科組內(nèi)教研、骨干教師示范課、自主研修課。
3、邀請(qǐng)專家來校進(jìn)行課題研究專題培訓(xùn)。
四月份：
1、五、六學(xué)年以及相關(guān)小科組內(nèi)教研、骨干教師示范課、自主研修課。
2、課題研究相關(guān)材料抽查。
3、市研培協(xié)作體主題教研研討活動(dòng)
五月份：
1、校內(nèi)教研活動(dòng)。
2、教研組撰寫課題研究階段總結(jié)和論文。
3、做好教科研資料歸檔工作，總結(jié)本學(xué)期教科研工作。
六月份
教師讀書匯報(bào)活動(dòng)
官地中心校
2010年二月二十日
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