2009-2010學年度第二學期學校工作計劃
2009-2010學年度第二學期學校工作計劃
在區(qū)教育局的有力領導和幫助下，經(jīng)過全體教師的共同努力下，我們順利地完成了上一學期的教育教學工作，在各方面都取得了較為長足的進步。面對形勢嚴峻的甲型H1N1流感，學校領導高度重視，全體教師積極配合，最終保證了全體師生的安全。學校的各項活動都能按計劃進行，黨支部組織黨員及全體教師積極參與“學習落實科學發(fā)展觀”活動和“民主評議政風行風”工作，也取得了可喜的成績，對提高全體教師依法執(zhí)教，奉獻秦州教育的思想意識都有了很大的幫助。
回顧一學期的工作，我們還有很多的不足，為了積累經(jīng)驗，尋找差距，彌補不足，把本學期的工作做得更好，經(jīng)過學校領導班子及支部、教研組的共同研討，特制定了這學期的工作計劃。
一、指導思想
以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞黨的十七大對我國教育事業(yè)改革發(fā)展提出的新任務、新要求，堅持均衡發(fā)展，狠抓常規(guī)管理；加強教育科研，全面推進素質教育；堅持依法治校、以德立校、質量強校，促進學生成長、教師進步，學校發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。
二、工作目標：
繼續(xù)深化教育教學改革，進一步完善學校管理制度體系和評價體系，加強對學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，保證對教學質量的監(jiān)控，重視教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，樹立學校良好的社會形象，同時結合自身辦學優(yōu)勢，爭創(chuàng)特色。
1、結合學校實際對學校的發(fā)展進行科學、準確定位，對辦學思想進行深入思考。
2、以校務公開為抓手，完善學校評價體系，進一步規(guī)范學校各項管理工作。
3、加強行政班子隊伍和骨干教師隊伍建設，進一步完善教師專業(yè)化發(fā)展目標與計劃，加強教師隊伍建設，落實校本培訓工作。提升教師師德、人文素養(yǎng)和育德能力。
4、強化學校教育教學質量意識，重規(guī)范管理、過程管理、人本管理。
5、注重德育實效性的研究，整合教育資源，加強學校與社區(qū)的融合互動，開展豐富多彩的少先隊活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，促進學生主動發(fā)展。
6、以校本開發(fā)為依托，研發(fā)校本課程，并逐步形成學校特色。
三、具體工作：
（一）學校管理：
在實行人性化管理的基礎上，繼續(xù)進行管理制度的建設，強化細節(jié)管理，進一步完善評價體系，以管理促發(fā)展，推進學校民主化進程，實現(xiàn)“校園如家園”的和諧人文環(huán)境。
1、加強政治理論學習，提高思想覺悟和理論水平。認真學習十七大精神和“三個代表”的重要思想，認真抓好黨員干部的理論學習，從而帶領廣大教職工奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新、立足崗位、創(chuàng)造一流業(yè)績。堅持理論聯(lián)系實際，樹立科學發(fā)展觀，增強加快學校發(fā)展的緊迫感、責任感，努力開創(chuàng)我校發(fā)展的新局面。
2、堅持民主管理。積極發(fā)揮教職工大會作用，為學校的發(fā)展出謀劃策，堅持校務公開，通過宣傳櫥窗、會議座談、通知文件、校園網(wǎng)站等多種形式途徑，及時地將學校發(fā)展變化中的最新信息作及時的報道與公布，增加學校教育教學及管理的透明度，虛心接受來自各方的意見和建議，使廣大教師成為教書育人的主人，成為學校管理的主人。
3、堅持依法治校，制度管人。逐步構建切合教育工作實際，具有特點的學校管理制度體系，并重視制度的落實。
4、進一步推行分級管理制度，在行政管理上，從校級領導、中層干部、教研組長、教師和班主任四個層面上分別加強領導，每一個層面既要自主合作創(chuàng)造性的開展好各自的工作，又要為下一層做好服務與指導工作，尤其要為一線教師創(chuàng)造良好的工作條件和環(huán)境，提高工作效率和管理效益。二是完善干部崗位考核與評價制度，發(fā)揮教代會代表作用，尊重民意，塑造干部新形象。
（二）師資隊伍建設：
教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為當今教育改革發(fā)展的一個主題。教師發(fā)展新理念新趨勢也表明，教師職業(yè)應該被視為一種專業(yè)，一個終生學習的專業(yè)，在近年的改革和實踐中發(fā)現(xiàn)，人們越來越關注教師群體終生學習和專業(yè)發(fā)展的過程和規(guī)律；關注教師個人終生學習和專業(yè)發(fā)展的路徑和策略；關注教師能否個別化地對待課程、教學和學生。要使每一個學生都得到充分的發(fā)展，就要使每一個教師都得到專業(yè)發(fā)展，構建“接受習得、探究發(fā)現(xiàn)、體驗分享”三位一體教師專業(yè)發(fā)展模式
結合學校實際，推動符合我校教師特點的專業(yè)學習與途徑、教研團隊的組織與管理等方面的變革與實踐的研究，從而提升學校教師的責任感與使命感，。
1、緊密配合黨支部加強教職工的政治思想工作，深入開展愛崗敬業(yè)為主要內容的職業(yè)道德教育活動，充分發(fā)揮學習帶頭作用，開展讀書活動，營造濃厚的學習氛圍，做到學習內容與教師思想和教書育人結合起來，探索生動活潑，富有實效的學習形式，提高全體教職工思想政治理論素養(yǎng)，增強教師文化底蘊，提高教師人文素養(yǎng)。
2、堅持以人為本。學校要努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長，要為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，進一步完善教師專業(yè)化發(fā)展計劃，堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在業(yè)務上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關心人，將教師的發(fā)展與學生的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。
3、抓好三支隊伍，搭建成長平臺。
青年教師隊伍，以黨建課題為引領，青年教師要注重加強對自身的職業(yè)規(guī)劃，積極提升內在素質，學校要加強對青年教師思想素質和業(yè)務素質的引領與考核，繼續(xù)發(fā)揮帶教老師的傳、幫、帶作用，促進青年教師在本職崗位上迅速成才。
骨干教師隊伍。高度重視骨干教師的培養(yǎng)，繼續(xù)對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔子；不斷創(chuàng)造條件，為他們搭建舞臺，使他們盡快脫穎而出，充分發(fā)揮輻射作用，形成具有特質的能代表學校文化與學校精神的團隊。
干部隊伍，領導班子是學校全面實施素質教育的組織者、指揮者也是師資建設的表率。學校干部應以“奉獻、團結、高效、開拓”的工作作風，不斷增強班子成員的戰(zhàn)斗力。具體做到以下三點：一是思想上要有活力。要善于學習，善于鉆研。在教師專業(yè)化發(fā)展中積極帶頭，提高素質，引領教師不斷發(fā)展發(fā)展。二是工作上要有創(chuàng)新力。要勇于思考，善于思考，形成創(chuàng)新的意識。要理清思路，求真務實，大膽探索，不斷進行創(chuàng)新實踐，取得創(chuàng)造性的業(yè)績。三是管理上要有凝聚力。既要不斷提高業(yè)務能力，還要善于挖掘教師的潛能，真正調動教師的積極性和創(chuàng)造性。起好橋梁作用，積極為教師創(chuàng)造成功的機會，發(fā)展的舞臺，通過每一位教師的成功，實現(xiàn)學校教育的成功�！�
4、規(guī)范校本培訓，推進教研組建設。以課堂教學為教研組建設的立足點，通過校本培訓制度建設，使培訓活動常態(tài)化、多樣化、長效化，提高教研活動的質量，豐富教研活動的形態(tài)，帶動教研組的凝聚力建設，促進教研組富有個性的文化的形成。
（三）德育工作
有效整合校內外德育教育資源，堅持以人為本，營造健康快樂和諧的氛圍。通過強化德育環(huán)境、德育隊伍、德育制度、德育科研等建設，彰顯校園德育特色，形成家庭、學校、社區(qū)多維互動的立體德育網(wǎng)絡，不斷提高德育工作水平。建立班主任例會制度，搭建班主任教師學習平臺，加強對班主任常規(guī)工作的管理、評價和指導。尤其是針對本校生源特殊的情況培養(yǎng)班主任育德的新觀念，切實提高班主任教師育德能力。
1、加強德育隊伍建設。堅持“以人為本”的教育理念，把德育工作放在首位，實行統(tǒng)一領導，分層管理。行政、大隊部、班主任要明確職責，協(xié)調一致，齊抓共管，形成一個全員育人、全方位育人的德育教育格局。要特別重視班主任在德育工作中的重要作用，開好班主任例會，搞好班主任培訓，組織班主任系統(tǒng)地學習先進的教育理念和教育方法，不斷豐富班級管理經(jīng)驗，把班主任工作納入科學化、規(guī)范化、制度化軌道。
2、整合課程資源，發(fā)揮課堂教學在學校德育工作中的主渠道作用，加強教育，持續(xù)開展法制教育，繼續(xù)開發(fā)具有本校特點的法制教育校本課程，把新課程中的社會實踐、社區(qū)服務、探究性學習和德育課程結合起來，構建有學科教師參與，有教育者和受教育者參與的德育學習過程。
3、以抓制度建設、隊伍建設和校園文化建設為突破口，探索行規(guī)教育的內容、途徑和方法，通過精心設計“溫馨校園我的家”德育特色活動，進一步加強德育活動主題化、系列化。切實提高德育實效。
4、精心打造班班級文化，重點要做好這幾方面的工作：首先，班主任要深入分析本班學生各方面的狀態(tài)，形成針對本班級學生發(fā)展狀態(tài)的班主任工作計劃。班主任要以此作為自己真正的工作方案，每個班級要有自己的班風口號，逐步培養(yǎng)學生對班集體的責任感與榮譽感。第二，要重視主題班隊會的開展。班主任可和學生一起，尋找適合他們年齡特點的主題活動，讓學生自己策劃、組織、開展，真正把這方天地還給學生。第三，進行崗位建設和小干部輪換制度。為了挖掘每個學生的潛能，讓每個學生的身心、學識、能力都得到發(fā)展，我們要根據(jù)班級實際盡可能地設立多一點的崗位，讓盡可能多的孩子各司其職，培養(yǎng)主人翁的精神和責任感。
5、搞好校園文化建設，營造校園文化氛圍，創(chuàng)建和諧校園。要搞好校園美化綠化，讓每一顆花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮其育人功能，要不斷更新宣傳櫥窗、名人畫像、名言警句等，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，內化素質。
（四）教學工作
1、認真學習課堂教學價值觀與過程觀理論，樹立教師正確的教師觀、學生觀，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，營造“和諧、寬松、尊重、民主”的課堂教學氛圍。
2、強化教學常規(guī)管理的力度。
提高教育教學質量的關鍵是常規(guī)管理。教導處要嚴格過程管理。進一步嚴肅常規(guī)教學環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、評價、輔優(yōu)補差等）的管理力度，切實規(guī)范教師教學行為，形成良好的教風，扎實日常教學，提高常態(tài)質量。
各教研組針對本組實際確定教研活動計劃與研討重點，每個教研組每月有一次聽課評課活動或一次專題理論學習活動，教導處加強指導，督促落實，突出體現(xiàn)管理流程：參與——反饋——交流——改進——檢查。
教研組要牢固樹立一盤棋的思想，既要種好“責任田”，又要打好“整體戰(zhàn)”。倡導加強教師合作備課和教研，形成集體智慧，做到功在課前，利在課上，思在課下。優(yōu)化教學過程。
全校教師要本著相互學習，相互激勵，相互提高，取長補短的態(tài)度，相互聽課評課。結合區(qū)教學研討活動，各教研組推出研究課，通過聽評課，提供民主、自由的學術環(huán)境，讓教師在自身的教學實踐中形成勇于探索、敢于創(chuàng)新的集體氛圍。
4、以培養(yǎng)學生綜合素質為目標，加大課程建設力度，以課本知識拓展為主要內容，進一步開發(fā)學校校本課程，在實踐中提高教師課程開發(fā)意識與開發(fā)能力，規(guī)范管理，讓校本課程開發(fā)早日走向成熟。
5、開展形式多樣的學科競賽活動。
各教研大組要有計劃地精心設計學生喜聞樂見的教學活動，以多種形式不同內容開展學科興趣競賽，激發(fā)學生對所學內容的熱愛，達到能讓學生全員參加，促進學習興趣，提高教學質量的目的。
建立科學的評價機制，促進每一個學生健康、和諧發(fā)展。樹立每一個學生都有優(yōu)點的思想，促進學生個性化發(fā)展。
（五）后勤保障工作。
后勤管理要牢固樹立為教育教學、為全體師生服務的思想，體現(xiàn)管理育人、服務育人。加強內部管理，嚴格執(zhí)行崗位目標責任制，努力改善辦學條件，為教育教學一線提供優(yōu)質服務。
高度重視學校安全工作。認真落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制和責任追究制，落實防火、防盜等各項預防措施。加強對師生的安全教育，提高安全意識和自我保護意識，杜絕安全傷害事故的發(fā)生。
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