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中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷及分析
中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷及分析
為了了解班里學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀，即他們學(xué)英語(yǔ)中對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)水平。我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于“中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問(wèn)卷，�，F(xiàn)把調(diào)查情況報(bào)告如下：
1. 你平時(shí)是否“開(kāi)口大聲”地讀英語(yǔ)？
A.通常(20%) B.有時(shí)(60%) C．（幾乎）決不(4%) D.不知道(5%)
2. 你能聽(tīng)懂別人說(shuō)英語(yǔ)嗎？
A.通常(12%) B.有時(shí)(30%) C．（幾乎）決不(0%) D.不知道(10%)
3. 你能“隨心所欲”地說(shuō)英語(yǔ)嗎？
A.通常(0%) B.有時(shí)(56%) C．（幾乎）決不(27%) D.不知道(17%)
4. 你的語(yǔ)法成績(jī)一直很好？
A.通常(17%) B.有時(shí)(35%) C．（幾乎）決不(31%) D.不知道(12%)
5. 你有好的記生詞的記憶力嗎？
A.通常(15%) B.有時(shí)(35%) C．（幾乎）決不(19%) D.不知道(31%)
6. 你害怕在講英語(yǔ)中犯錯(cuò)誤嗎？
A.通常(38%) B.有時(shí)(27%) C．（幾乎）決不(23%) D.不知道(10%)
7. 在班上，如果你的錯(cuò)誤沒(méi)有被糾正，你會(huì)生氣嗎？
A.通常(8%) B.有時(shí)(31%) C．（幾乎）決不(27%) D.不知道(33%)
8. 你大聲朗讀時(shí)的語(yǔ)音比對(duì)話時(shí)要好嗎?
A.通常(40%) B.有時(shí)(21%) C．（幾乎）決不(3%) D.不知道(31%)
9. 你在說(shuō)話時(shí)希望有更多的時(shí)間思考嗎？
A.通常(35%) B.有時(shí)(38%) C．（幾乎）決不(12%) D.不知道(15%)
10. 你喜歡背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎？
A.通常(23%) B.有時(shí)(48%) C．（幾乎）決不(17%)D.不知道(10%0
11.你認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么？
A. 單詞太多記不住 14（27%） B.語(yǔ)法不好學(xué) 22（42%）
B. C.口語(yǔ)說(shuō)不好 16（31%） D.其它_____________0（0%）
12.你現(xiàn)在最想提高的是：
A. 英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話能力 14（27%） B.英語(yǔ)閱讀能力 26（50%）
C.英語(yǔ)寫(xiě)作能力 6（12%） D.英語(yǔ)應(yīng)試能力 20（38%）
E其它_______________2（4%）
從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言目的在于能熟練地應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開(kāi)口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)。甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語(yǔ)”——聽(tīng)不懂和“啞巴英語(yǔ)”——說(shuō)不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語(yǔ)。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說(shuō)明了我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距; 在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)5、10、11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來(lái)記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語(yǔ)法問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語(yǔ)法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。
另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力（如題項(xiàng)12）。我們知道，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開(kāi)闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
總之，通過(guò)這次調(diào)查，清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。
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