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在省支教工作經(jīng)驗交流會上的工作匯報
新形勢 新舉措 新高度
——長沙一中在省支教工作經(jīng)驗交流會上的工作匯報
東源一中是防城港東興市的一所完全中學，地處祖國南大門，與越南共和國僅一河之隔。該校有本部、分部兩個教學區(qū)，校園占地153畝，現(xiàn)有教師145人，45個教學班，學生達2180人。學校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團結(jié)，銳意進取，教師們愛崗敬業(yè)，任勞任怨。但是該校辦學基礎(chǔ)薄弱，教師學習教育教學理論的渠道單一，獲取教改信息的速度較慢。2004年8月，根據(jù)省黨委、省政府有關(guān)“教育對口支援”決定的精神和省教育廳、支教辦的統(tǒng)一部署，長沙一中對口支援東源一中。
下面就我校支援東源一中工作作如下匯報：
一、與兩家區(qū)直單位結(jié)成支教聯(lián)盟，分工合作，三管齊下。自接到支援東源一中這一光榮任務(wù)后，學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，迅速組成了以校黨支部書記***為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并與區(qū)紀檢會、區(qū)建設(shè)廳取得聯(lián)系，達成“攜手合作，共援東中”的協(xié)議。同時，對支教工作重點作了較明確的分工：由區(qū)紀檢會、區(qū)建設(shè)廳負責“硬件”，即校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，由長沙一中負責“軟件”，即教育教學方面的建設(shè)。通過這種聯(lián)合方式，既做到目標統(tǒng)一，團結(jié)一致，有力度；還做到分工明確，責任具體，有重點；并能充分挖掘三單位各自的優(yōu)勢，便于取長補短，集中力量，有強度。目前，區(qū)紀檢會和區(qū)建設(shè)廳已將東源一中教學樓建設(shè)資金籌措到位，設(shè)計圖紙由區(qū)建設(shè)廳負責，工程的立項、報建、招標、施工等由東興市教委牽頭組織。東源一中成立專門機構(gòu)負責實施。區(qū)紀檢會派專人實行各環(huán)節(jié)的監(jiān)督。不久，一座雄偉的教學樓將在東源一中拔地而起。另外，綜合樓和學生公寓的建設(shè)也正在積極的籌劃之中。當然，辦學條件的改善是前提，教育教學質(zhì)量的提高則是關(guān)鍵。長沙一中對東源一中的“軟件”建設(shè)工作也已經(jīng)全面展開。
（一）支教主攻方向——以科研促發(fā)展
新世紀，新機遇，新挑戰(zhàn)�？萍几锩�，信息革命，必將掀起新的學習革命、教育革命。在這種形勢下，不少教師不得不面臨新的抉擇，過去的只管教“圣賢書”的“教書匠”必須重新界定自己的角色，由經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變，這是大勢所趨。東源一中是一所國門學校，是一個對外展示中國教育的窗口，理應(yīng)與國內(nèi)的教育大氣候合拍。結(jié)合東源一中科研環(huán)節(jié)較薄弱的現(xiàn)狀和一中正進行較大規(guī)模教育教學法改革這一背景，兩校在會談中確定了今后支教工作的重點：長沙一中集中力量幫助東源一中“科研興�！�，通過兩校共同開展教育教學研究活動，從根本上提高東源一中的教育教學質(zhì)量。為保證這一預(yù)期目標的實現(xiàn)，2004年3月，***書記、**主任親自派送王一定老師到東源一中駐點支教，此舉受到了東源一中領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡迎。
（二）科研思路——點面結(jié)合，逐層推進
科研不只是領(lǐng)導(dǎo)的事，也不只是少數(shù)老師的事，而是全體老師尤其是有志于現(xiàn)代教育事業(yè)者義不容辭的責任。但是，如果網(wǎng)撒得太寬，往往撈不到魚。有點有面，由點及面，循序漸進，則更易顯成效。因此，在科研面向全體老師的基礎(chǔ)上，一中特地以東中語文組作為試點，先行一步，重點“攻略”，待取得一定經(jīng)驗后，再推廣至其他教研組。
今年，一中支援東源一中的工作設(shè)想大體如下：
A、派遣一中科研處負責人到東源一中作專題報告。更新老師們的教育觀念，增強“科研興教”、“科研興�！钡囊庾R。
B、積極動員東源一中語文組教師參加一中語文組剛起步的科研課題《教育知識更新的新途徑——個案研究》，為下一步東源一中建立自己獨立的課題打下基礎(chǔ)。
C、派遣心理學輔導(dǎo)教師給東源一中全校師生開設(shè)2——3期的心理健康與研究講座。幫助師生提高心理素質(zhì)，健全人格，增加受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。同時幫助東源一中建立心理健康輔導(dǎo)站。
D、在兩校語文組開展“結(jié)對子”活動，對子雙方互相聽課，交流學習體會，共同探討，擬定科研論文。尤其注重發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。
E、現(xiàn)場說法。繼續(xù)選派骨干教師到東源一中上示范課，東源一中派遣各教研組長到一中進行教研交流。
F、邀請東源一中參加一中每年一度的教學研討會和班主任工作研討會。
G、定期贈送一中�？斗綀A天地》和科研處編印的資料《杏壇花雨》，協(xié)助東源一中建立自己的�？�，開創(chuàng)教育教學研究的重要陣地，并協(xié)助東源一中創(chuàng)設(shè)一套適合該校實際的科研激勵機制或獎懲辦法，以保證教師參加科研的積極性、責任感。
H、將一中開辦的專家、教授、名師講座制成錄像帶或刻成光盤贈與東源一中，幫助教師們不斷提高現(xiàn)代教育思想和理論水平。
I、由一中團委帶頭，開展兩�！笆掷帧敝鷮W活動，形成“一班幫一人”，內(nèi)容包括學習指導(dǎo)、物質(zhì)幫助等。并以此為突破口，帶動其他一系列校際學生交流活動。
J、協(xié)助東源一中創(chuàng)建部分學生社團，活躍校園文化生活。
K、資料交流：每月定期向東源一中提供高三、初三復(fù)習、月考資料，及時提供相關(guān)的高考、中考信息，為東源一中在新世紀第一個七月里獲得豐收出一份力量。
當然，“扶著走”的目的是希望實現(xiàn)被扶者的“自己走”。一中對口支援東源一中，“幫什么”并不是最終目的。通過“如何幫”而實現(xiàn)東源一中自身的“如何做”才是最重要的，東源一中的老師的教育教學觀念得到更新，科研觀念深入人心，有一支科研隊伍和一個初步的教研體系，這才是我們所期望的結(jié)果。目前，長沙一中正爭創(chuàng)全國實驗性示范性高中，各項教育教學研究正如火如荼的開展，一中將從人力、物力等方面給予東源一中有力的支持，爭取采用上述合乎實情的新舉措，開創(chuàng)東源一中教育教學新局面，完成區(qū)黨委和區(qū)政府交給的光榮任務(wù)。
長沙市第一中學
2005年2月11日
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