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小學(xué)掛職學(xué)習(xí)小結(jié)
體驗 領(lǐng)悟 思考—**小學(xué)掛職學(xué)習(xí)小結(jié)
2005年4月15日至6月30日，我有幸來到**縣**小學(xué)掛職學(xué)習(xí)、鍛煉，在掛職學(xué)習(xí)、鍛煉期間真是受益非淺。這要感謝教育局、**小給我這樣一個很好的學(xué)習(xí)機會。在這兩個多月的時間里，我參加了該校的各種會議和講座報告，閱讀收集學(xué)校有關(guān)資料，并深入課堂聽課，與行政人員交流，了解教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、年級教研組等各部門運作情況，并參加縣組織的教育教學(xué)活動，時間雖短，但我對**小學(xué)有了較深的認識，他們超前的教育教學(xué)理念、先進精細的常規(guī)管理方法、個性化鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對我們今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義，值得學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)就掛職學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：**小學(xué)始建于2001年9月，建校才4年多，是一所年輕、朝氣蓬勃的小學(xué)，學(xué)�，F(xiàn)有教職工97人，學(xué)生2058人，學(xué)校全面貫徹落實了黨的“十六大”精神，努力踐行“三個代表”重要思想，秉承了“以人為本、以德治校、科研興校、創(chuàng)新舉�！钡霓k學(xué)思路，堅持以培養(yǎng)“四有”新人為根本，以抓好師資隊伍建設(shè)、校園基礎(chǔ)設(shè)施和校園文化建設(shè)為突破，加強科學(xué)管理，努力構(gòu)建“以德育為核心，興趣為先導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)，能力為重點，主動求發(fā)展”的辦學(xué)模式，舉科研興校之旗，樹開拓求實之風(fēng)，走改革創(chuàng)新之路，取得了豐碩的成果。學(xué)校先后被命名為“全手拉手助殘先進集體”、“全國十五規(guī)劃重點課題實驗學(xué)�！薄ⅰ�**縣示范小學(xué)”、“**縣師德師風(fēng)示范校”、“**縣文明禮儀示范學(xué)�！薄ⅰ�**縣科技活動示范�！�、“**縣文明單位”，學(xué)校的各項工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的信任和社會的好評，社會聲譽也在不斷提高。剛到**小學(xué)，我就有幾個“想不到”
一、想不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子那么年輕，那么團結(jié)，那么專業(yè)，那么管理有序。目前，班子成員僅有6人，平均年齡只有30來歲，班子成員中幾乎都是校、縣、市的骨干教師或?qū)W科帶頭人，他們樂學(xué)善思、勤于鉆研，已具備獨擋一面的工作能力，效率高、成效好，具有較強的改革意識和開拓意識，團結(jié)、務(wù)實、求真、精干、高效，做到了分工合作、職責(zé)明確，保證了政令暢通，具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
二、想不到教師的工作量那么大，而教師那么敬業(yè)。本以為，他們教師多，編制足，教師的任課量較少，工作相對鄉(xiāng)、鎮(zhèn)小學(xué)輕松，其實不然，在**小學(xué)，許多教師每周任課達到16節(jié)及以上，資助班學(xué)生人數(shù)較多，部分教師教雙班，因此，各位教師都顯得比較忙碌。在與教師的交流中了解到，學(xué)校平時的活動多，再加上教研組、年級組活動達到經(jīng)常化，因此，教師們除上課，大量的聽課、課后交流以及學(xué)生管理和教育，幾乎占了課余的大部分時間。教師們只能利用休息時間備課、家訪等，所以上班期間，你絕對看不到閑聊、無所事事的現(xiàn)象。另外，學(xué)校雖沒有明確教師的坐班制度，但教師均能自覺早上7∶40以前到校，中午12∶00離校，下午2∶40到校，5∶40后才離校。當(dāng)然，教師的崗位職責(zé)也十分明確，學(xué)習(xí)期間，恰逢學(xué)校開展活動，而每次活動全由具體負責(zé)的教師組織、主持，比如，課間操、周一的升旗儀式等，唯一感覺不同的是升旗儀式特別隆重，有師生的國旗下講話。平時的一些競賽活動，教師們總是積極參與，認真組織，績效明顯，從中也可以看出教師們嚴(yán)謹、認真的工作態(tài)度。
三、想不到學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣那么好，學(xué)生衣著整潔，舉止落落大方，語言文明，談吐有禮，講秩序、有規(guī)矩。本以為，該校學(xué)生多數(shù)是農(nóng)村進城的子女，他們父母多外出打工，平時都是外公、外婆、爺爺、奶奶以及親戚照顧，他們?nèi)鄙僬?guī)的家庭教育和學(xué)前教育，多數(shù)學(xué)生桀驁不馴，文明禮儀差，然而進校后，學(xué)校進行嚴(yán)格的文明禮儀教育，規(guī)范學(xué)生的言行，開展了“系列的德育教育活動”（如綠領(lǐng)巾在**小飄揚），使學(xué)生的舉止、言行得到規(guī)范，個性得到張揚。
四、想不到**小學(xué)在短短的三、四年時間里，管理那么規(guī)范、扎實，一舉成為了與老牌的**EEE小學(xué)、TTT并駕齊驅(qū)的名校
，他們的辦學(xué)法寶是什么？學(xué)校聲譽這么高，對社會影響這么大，奧妙究竟在哪里？正是這些“想不到”，使我在學(xué)習(xí)的那些日子里，心靈常常受到?jīng)_擊、震撼，也正是這些“想不到”，促使我睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取，讓我努力去比較、去反思、去分析、去挖掘，從而得到多方啟示。啟示一：一位好校長是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵我國著名的教育家陶行知說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂�！币朐u論一所學(xué)校，先要評論他的校長的辦學(xué)思想在治校中是否起著統(tǒng)帥全局的作用，它能體現(xiàn)出這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)方向，治校方針和培養(yǎng)人才多方面。同時，又要使思想轉(zhuǎn)化為廣大師生思想行為的時候，才能擁為辦學(xué)靈魂，才能使學(xué)生充滿生機。一位好校長就能帶出一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校，我在學(xué)習(xí)期間，對這句話有深刻的理解。
1、辦學(xué)思路明確，辦學(xué)初期，學(xué)校結(jié)合校內(nèi)實際提出了“以人為本，依法治教，以德治校，科研興校，特色揚校，創(chuàng)新舉�！钡霓k學(xué)思路，并提出了“用三五年時間，把**小建設(shè)成為方向明確，治校嚴(yán)謹，發(fā)展全面，校容優(yōu)美的縣一流學(xué)�！钡霓k學(xué)目標(biāo)，學(xué)校的一切工作緊緊圍繞著辦學(xué)目標(biāo)及思路來落實，在此基礎(chǔ)上，制定了每期學(xué)校工作計劃，期末總結(jié)，這使學(xué)校工作既有延續(xù)性，又有發(fā)展性，取得了實質(zhì)性的效果。
2、先進的辦學(xué)理念。要把學(xué)校辦得有聲有色，就必須努力打造這個學(xué)校的特色，鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校求發(fā)展的最佳選擇，以特色拉動全局，以特色贏得聲譽，以特色顯品位，**小學(xué)的辦學(xué)宗旨就是把學(xué)校辦成最吸引人的地方，關(guān)愛學(xué)生，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展，尊敬家長，讓每一位家長都感到滿意，善待教師，讓每一位教師都獲得成功。BBB校長常說：“辦好一所學(xué)校不是一蹴而就的”，沒有潛心打造和學(xué)校特色，是辦不好一所學(xué)校的，沒有特色，就沒有生命力。
3、教改思路清晰。提出了“以優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣、能力特長為重點”，把它與減負提質(zhì)和實施新一輪課程改革相結(jié)合，走在課堂教學(xué)改革的前列，采用了“自主、合作、探究”為主要特征的教學(xué)方式。
4、教育理論精湛，管理經(jīng)驗豐富。**小學(xué)BBBBBB校長系**市優(yōu)秀教育工作者、**縣“十佳”校長、**市百名骨干校長，從事幾十年的教學(xué)工作，積累了豐富的執(zhí)教經(jīng)驗，干了多年的學(xué)校管理工作，富有較高的管理經(jīng)驗，并經(jīng)常為縣骨干校長、干部培訓(xùn)講課，較高的理論功底，豐富的執(zhí)教經(jīng)驗，獨特的管理辦法，在短短的三年多時間里，實現(xiàn)了學(xué)校大規(guī)模、高質(zhì)量、上臺階、創(chuàng)特色的超越式發(fā)展。同時，BBBBBB校長辦事雷厲風(fēng)行，工作認真扎實，注重實效，每次參加**小的行政會都是直奔主題，并善于傾聽各部門意見和建議。在對比與反思中，我想，BBB校長的成功源自于：
1、能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。
2、有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗、走出去學(xué)習(xí)機會多的他，見多識廣，為學(xué)校管理提供了極大幫助。
3、有著不懈的人生追求，不斷學(xué)習(xí)，充實自己，不斷反思，調(diào)整自我，勤于耕耘，完善自我——“厚積而薄發(fā)”是根本。啟示二：學(xué)校要努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，積極發(fā)展每一位教師學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師的成長一定程度上依賴于學(xué)�？茖W(xué)的管理，管理出效率，管理出成果。**小學(xué)以“超前性、典型性、示范性、創(chuàng)新性”為工作目標(biāo)，以“科學(xué)化、民主化、規(guī)范化、自覺化”為管理策略，立足于教師發(fā)展，建設(shè)一支具有較高的文化素養(yǎng)、較濃的競爭意識、較強的科研能力的教師隊伍。要求教師人人走出平庸，學(xué)有專長，教有特色，沿著“標(biāo)準(zhǔn)教師——熟練教師——
優(yōu)秀教師——專家學(xué)者型教師”的方向邁進，對教師實行人文管理，強調(diào)參與意識，鼓勵老師主動發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展，感覺到成長的快樂，強化積極的自我評價，體驗到成功的喜悅，讓辦學(xué)理念——教師理念——教師行為，共同解決現(xiàn)實問題；實行制度管理，強調(diào)崗位責(zé)任意識，以崗位的職責(zé)要求開展活動，倡導(dǎo)敬業(yè)精神，規(guī)范教師行為，樹立品牌教師，實行目標(biāo)管理，強調(diào)主動意識，以欣賞的眼光看詩人，挖掘其優(yōu)秀品質(zhì)，使其認識自己的價值，并最大限度的發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)教師追求，走向成功；實行年級組、教研組管理，強調(diào)團隊意識，使教師具有善于溝通的品質(zhì)和能力，具有明智的判斷和成功的熱情，具有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)，學(xué)會“求大同，存小異”，學(xué)會必要的妥協(xié)、退讓、隱忍和放棄，能夠很好地與學(xué)校、同事、學(xué)生、家長合作，促進學(xué)校發(fā)展。
另外，**小還積極加強對青年教師的培養(yǎng)，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，幫助教師訂閱教育報章雜志，讓教師結(jié)合工作與生活，在書本上學(xué)，在工作中學(xué)，在實踐中學(xué)，并要求撰寫讀書筆記，通過努力，一大批青年教師脫穎而出，成為教學(xué)的骨干和生力軍。啟示三：鮮明的辦學(xué)特色是一所學(xué)校辦學(xué)水平的升華**小學(xué)從建校伊始，就確定了它的發(fā)展定位：抓文明禮儀養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，抓活動、重實踐，培養(yǎng)自理能力和勞動觀念，抓評比、樹典型，堅持正面教育，培養(yǎng)兒童的榮譽感和集體主義觀念，創(chuàng)設(shè)花園、樂園、綠園的育人環(huán)境，陶冶學(xué)生情操。作為一所新建的學(xué)校，短短3—4年，**小就以此開拓出了學(xué)生勃勃發(fā)展的局面，各項榮譽紛至沓來，榮譽室里擺滿了他們學(xué)校、教師、學(xué)生獲得的各級各類榮譽證書，進去就會令人得到一種享受，令人受到鼓勵，為**小的可持續(xù)發(fā)展注入了勃勃生機。和**小相比，我校的特色教育還存在較大差距，但根據(jù)學(xué)校實際努力打造品牌，卻是每所學(xué)校共同追求和今后努力的方向。啟示四：教育科研是推動學(xué)校整體發(fā)展的動力教育科研歷來是困擾許多學(xué)生發(fā)展的重要問題，如BBB借助教育科研促進學(xué)校工作的全面開展，提高學(xué)校品位，**小的做法給了我啟發(fā)。**小近幾年來，先后承擔(dān)了國家級課題——全國教育科研“十五”規(guī)劃教育部重點課題《DDDDD》，市級課題《GGGG》，縣級課題《MMMM》等課題的研究、實施，取得了較好的實效，得到了很高的評價。
認真分析，**小的教育科研工作有以下特點：
1、學(xué)校重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與主研，全員參與。
2、方案具體，措施落實�！獜挠媱澲贫�、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學(xué)校把教育科研工作作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實。做到人人有課題，人人有目標(biāo)，并把此項工作與評優(yōu)評先、評職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。啟示五：教育質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線，學(xué)校工作的主旋律**小素質(zhì)教育開展得有聲有色。學(xué)校雖然成立時間短，學(xué)生水平參差不齊，但通過師生的共同努力，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，并逐漸得到家長認可，領(lǐng)導(dǎo)贊譽，社會好評。特別是畢業(yè)班工作，受到學(xué)校的高度重視，經(jīng)常召開教師會、學(xué)生會、家長會等來加強與教師、學(xué)生、家長、學(xué)校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學(xué)工作調(diào)研、質(zhì)量抽測等手段，促進了教師教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2004年、2005年，縣質(zhì)量抽測、畢業(yè)考試均獲片區(qū)前茅，素質(zhì)教育目標(biāo)考核分獲片區(qū)一等獎、縣教育局一等獎，擴大了學(xué)校的知名度，這也是素質(zhì)教育取得的豐碩成果。收獲與體會通過這兩個多月的學(xué)習(xí)、考察、鍛煉，自己牢記局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的重托，以合作共進、虛心求教的態(tài)度在看中學(xué)，學(xué)中看，深深體會到新課程改革給基礎(chǔ)教育帶來了生機和活力，同時也給我們帶來了諸多挑戰(zhàn)�；叵胱约涸诠芾矸矫婧蛯W(xué)�，F(xiàn)狀，遠遠達到現(xiàn)代教育教學(xué)管理的要求，特別是學(xué)校硬件方面、經(jīng)費投入方面、教研教改、教師培訓(xùn)方面離得更遠，本次學(xué)習(xí)接觸了**小學(xué)先進的教育教學(xué)管理方法和經(jīng)驗，進一步明確了：一所學(xué)校要走向成功，除學(xué)校硬件建設(shè)外，教師隊伍建設(shè)、教學(xué)研究是學(xué)校工作的重中之重，教師工作環(huán)境、知識更新、觀念更新是教學(xué)改革的根本，校長治校必須要有改革意識和創(chuàng)新精神，
以人為本，以超凡的思路、超前的理念，務(wù)實的措施，團結(jié)廣大教師，關(guān)愛每一個學(xué)生，才能打開局面，創(chuàng)造輝煌。
二○○五年六月三十日s("content_relate");
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