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少工委開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)階段總結(jié)匯報(bào)材料
去年6月以來(lái)，福建省少工委認(rèn)真落實(shí)共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委《關(guān)于動(dòng)員和組織少先隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，圍繞“新世紀(jì)我能行”這一主題，以社會(huì)化的方式大力推動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間探索與實(shí)踐，呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。現(xiàn)將主要做法匯報(bào)如下：一、陣地社會(huì)化建設(shè)：為實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)提供陣地保障
一年來(lái)，全省少先隊(duì)組織在發(fā)揮學(xué)校這一基本陣地作用的同時(shí)，充分利用社會(huì)上的多種陣地，如青少年宮（家、站）等校外教育陣地，積極創(chuàng)建校外德育基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地、科技活動(dòng)基地、少年軍校、國(guó)防教育基地等。在此基礎(chǔ)上，各市少工委命名了一批“市級(jí)雛鷹訓(xùn)練基地”，省少工委聯(lián)合社會(huì)有關(guān)的職能部門(mén)共同命名47個(gè)“福建省雛鷹訓(xùn)練基地”，為實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)提供了陣地保障。如：漳州積極拓展社區(qū)活動(dòng)陣地。漳州市少工委和薌城區(qū)少工委積極爭(zhēng)取街道辦事處及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商的支持，在各社區(qū)開(kāi)辟出少先隊(duì)活動(dòng)陣地，設(shè)立隊(duì)建室、活動(dòng)室和“雛鷹訓(xùn)練基地”等。與青年文明號(hào)單位聯(lián)合發(fā)展中、小型的社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所86個(gè)。泉州建立了“泉州市紅領(lǐng)巾假日農(nóng)莊”“泉州市小學(xué)生勞動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐基地”等陣地，創(chuàng)建了少年軍校、少年消防警校、多媒體培訓(xùn)中心等教育基地。龍巖在市地稅局、市環(huán)保局、市工商局等十個(gè)行業(yè)中建立校外雛鷹爭(zhēng)章訓(xùn)練基地。漳平市利用社區(qū)服務(wù)中心、校外德育基地、實(shí)踐基地、娛樂(lè)中心、培訓(xùn)中心等活動(dòng)場(chǎng)所建立37個(gè)校外雛鷹爭(zhēng)章訓(xùn)練基地。莆田市少工委與市地稅直屬分局、市地震局等十家單位一起聯(lián)合建立了“納稅章”、“地震觀測(cè)章”等十個(gè)雛鷹獎(jiǎng)?wù)滦Ｍ庥?xùn)章基地。廈門(mén)廣泛創(chuàng)建“少年軍校”。市少工委和32842部隊(duì)共同創(chuàng)建了“廈門(mén)市少年軍�？傂！�，成立湖里區(qū)少年軍校，開(kāi)元區(qū)少年軍校等五所分校。市少工委還在希望小學(xué)里開(kāi)設(shè)城鄉(xiāng)小伙伴“手拉手”勞動(dòng)基地，在社區(qū)開(kāi)辟教育實(shí)踐基地。
二、組織社會(huì)化建設(shè)：為實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)提供組織保障
一年來(lái)，我省少先隊(duì)組織置身于改革開(kāi)放的大環(huán)境中，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織聯(lián)系少年兒童與學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁作用，加強(qiáng)少先隊(duì)組織與外部其他組織的聯(lián)系，吸引越來(lái)越多的社會(huì)有關(guān)組織參與到關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)成才的事業(yè)中來(lái)。
省少工委積極推廣福州市王莊、寧化等社區(qū)建立少工委的典型經(jīng)驗(yàn)，按照社會(huì)化的工作思路，逐步在全省各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、居民小區(qū)建立社區(qū)少工委。同時(shí)，按照就近就便和少先隊(duì)員自愿的原則，在街道、居委會(huì)、樓群、院落組建社區(qū)大、中、小隊(duì)，廣泛開(kāi)展以服務(wù)他人、完善自我為主要內(nèi)容的社區(qū)體驗(yàn)教育活動(dòng)。如廈門(mén)市在幾大社區(qū)陸續(xù)成立少工委，將“雛鷹行動(dòng)”、“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆钡膶?shí)施納入社區(qū)教育管理工作中，形成學(xué)校、社區(qū)、家庭一條龍教育網(wǎng)絡(luò)。泉州市少工委針對(duì)本市社區(qū)發(fā)育情況，堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)先抓西湖小區(qū)等幾個(gè)社區(qū)建隊(duì)工作。三明市少工委在三元區(qū)、梅列區(qū)進(jìn)行了社區(qū)建隊(duì)試點(diǎn)工作，目前成立３個(gè)社區(qū)少工委。漳州在薌城各街道、各社區(qū)成立社區(qū)少工委和小區(qū)少先隊(duì)理事會(huì)。
此外，如泉州團(tuán)市委、市教委、市少工委和市關(guān)工委聯(lián)合命名的七個(gè)類(lèi)別32家單位分別為“紅領(lǐng)巾校外教育、文化教育、科技教育、法制教育、國(guó)防教育、衛(wèi)生教育和安全教育單位”，廈門(mén)成立的市少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章工作指導(dǎo)中心，莆田建立的雛鷹獎(jiǎng)?wù)滦Ｍ庥?xùn)章活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，龍巖成立的全市少先隊(duì)校外雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以及寧德成立的市婦女兒童消防教育活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)等，都為我省開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的組織保障。 三、活動(dòng)社會(huì)化建設(shè)：為實(shí)踐體驗(yàn)教育提供活動(dòng)保障
一年來(lái)，我省各級(jí)少先隊(duì)組織積極服務(wù)于黨政工作中心，服務(wù)于素質(zhì)教育，密切聯(lián)系社會(huì)各界，共同開(kāi)展豐富多采的少先隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)教育與社區(qū)少先隊(duì)工作、雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)、手拉手活動(dòng)以及少先隊(duì)創(chuàng)新教育等主要活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，使少年兒童從學(xué)校走向社會(huì)，加快少年兒童社會(huì)化的進(jìn)程，促進(jìn)少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
（一）社區(qū)體驗(yàn)
通過(guò)社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)和“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)，充分利用各種社區(qū)設(shè)施，發(fā)揮各種陣地優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)，豐富、充實(shí)隊(duì)員自己。如：泉州開(kāi)展“愛(ài)家鄉(xiāng)”夏令營(yíng)活動(dòng)，在地稅局團(tuán)委、郵政局、法院、海交館等教育單位的協(xié)助下，組織隊(duì)員進(jìn)行角色模擬體驗(yàn)活動(dòng)，采用“聽(tīng)、跟、學(xué)、做”等方式體驗(yàn)社會(huì)生活和工作，獲取各方面知識(shí)，通過(guò)征文、書(shū)畫(huà)賽等形式進(jìn)行反饋。漳州市薌城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)與全國(guó)聞名的“漳州110”共建，在全省率先成立“紅領(lǐng)巾110大隊(duì)”，組織隊(duì)員參觀“漳州110”榮譽(yù)室，進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)習(xí)急救包扎、心肺復(fù)蘇技術(shù)。并與他們一起開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，值班巡邏，接警出警，送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心、救孤助困等活動(dòng)。
（二）爭(zhēng)章體驗(yàn)
在開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)時(shí)，我省少工委要求各級(jí)基層少先隊(duì)組織充分整合社會(huì)資源，發(fā)揮校外教育陣地作用；加強(qiáng)隊(duì)員自主定章的靈活性，認(rèn)隊(duì)員自己根據(jù)實(shí)際自主選擇章目；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求“雛鷹爭(zhēng)章”的各個(gè)環(huán)節(jié)重視實(shí)踐性。通過(guò)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)把實(shí)踐體驗(yàn)的目標(biāo)更加階段化、具體化、活動(dòng)化，把抽象的目標(biāo)變成少年兒童看得見(jiàn)、摸得著、做得到的具體要求，用爭(zhēng)章來(lái)促進(jìn)實(shí)踐體驗(yàn)，讓少先隊(duì)員們?cè)跔?zhēng)章活動(dòng)中體驗(yàn)成功，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。如：漳州薌城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)爭(zhēng)“家務(wù)章”，在低年級(jí)隊(duì)員開(kāi)展學(xué)洗一雙鞋、擦一次地板、整理自己的房間等活動(dòng)；高年級(jí)隊(duì)員開(kāi)展“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)父母的艱辛，學(xué)做力所能及的事，從而使少先隊(duì)員在體驗(yàn)教育的過(guò)程中得到了鍛煉提高，深化了雛鷹行動(dòng)的內(nèi)容。泉州市利用校外“紅領(lǐng)巾教育單位”在學(xué)習(xí)訓(xùn)練空間、專(zhuān)業(yè)人力資源和經(jīng)費(fèi)等方面的優(yōu)勢(shì)。組織隊(duì)員走進(jìn)納稅大廳，聽(tīng)取志愿輔導(dǎo)員講解納稅知識(shí)，扮演稅務(wù)工作人員和納稅人，回答納稅知識(shí)，最后進(jìn)行考章、頒章，獲得了明顯教育效果。南平團(tuán)市委、市少工委聯(lián)合市委宣傳部、市教委和電視臺(tái)等部門(mén)在市電視臺(tái)開(kāi)展“新世紀(jì)，我能行”雛鷹爭(zhēng)章技能活動(dòng)，將雛鷹爭(zhēng)章搬上電視熒屏。龍巖團(tuán)市委、市少工委聯(lián)合市環(huán)保局、電業(yè)局等十個(gè)單位開(kāi)展 “環(huán)保章”、 “安全用電章”等十個(gè)項(xiàng)目的爭(zhēng)章活動(dòng)。
（三）情感體驗(yàn)
省少工委充分發(fā)揮福建的地理優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)加強(qiáng)與港澳臺(tái)三地少年兒童手拉手活動(dòng)，響應(yīng)西部大開(kāi)發(fā)號(hào)召，組織沿經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)少年兒童與西部少年兒童手拉手，針對(duì)本省貧困山區(qū)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，深化城鄉(xiāng)少年手拉手活動(dòng)。在“手拉手”活動(dòng)中，注重引導(dǎo)隊(duì)員在與小伙伴書(shū)信交往、見(jiàn)面互訪中，達(dá)到心靈的溝通，體驗(yàn)交友助人的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)少先隊(duì)員的愛(ài)心與責(zé)任感。如：漳州市薌城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)全國(guó)最佳“雛鷹假日文明小隊(duì)”——五（3）中隊(duì)的“紅領(lǐng)巾110雛鷹假日小隊(duì)”在與天寶鎮(zhèn)月嶺小學(xué)的伙伴們開(kāi)展手拉手活動(dòng)中，通過(guò)通信、互訪、座談等形式，使隊(duì)員們深刻地感受到農(nóng)村生活的艱苦，農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，糧食的來(lái)之不易，紛紛表示“今后再也不浪費(fèi)糧食了”。此外，三明市少工委聯(lián)合市教委、市郵電局舉辦“ＥＭＳ”杯“手拉手”書(shū)信賽、“手拉手重走長(zhǎng)征路”考察活動(dòng)等“手拉手”活動(dòng)。廈門(mén)市帶領(lǐng)城市少先隊(duì)員到農(nóng)村希望小學(xué)去，和農(nóng)村新朋友“手拉手”，認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，體驗(yàn)農(nóng)村生活。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，使隊(duì)員們親身體驗(yàn)許多課堂上體驗(yàn)不到的人生感受，從而更增強(qiáng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。
為了營(yíng)造親密和諧的親子關(guān)系，重構(gòu)現(xiàn)代家庭親情，讓少年兒童在父母親情的滋潤(rùn)下體驗(yàn)童年成長(zhǎng)的快樂(lè)，我省在部分學(xué)校開(kāi)展了“親子營(yíng)”的試點(diǎn)工作。如：福州市茶會(huì)小學(xué)舉辦“我愛(ài)我家親子樂(lè)園”，讓孩子與父母一起參加活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。通過(guò)“開(kāi)營(yíng)日——親子活動(dòng)歡樂(lè)與共；讀書(shū)日——一起走向書(shū)香世界；溝通日——親子橋連著你我他；感恩日——爸爸媽媽我愛(ài)你；服務(wù)日——體悟奉獻(xiàn)的快樂(lè)；環(huán)保日——環(huán)保從我家做起；同樂(lè)日——親近自然陶冶性情；展示日——春風(fēng)吹進(jìn)我的家”等八日訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，為父母和子女搭起溝通的橋梁，讓孩子與父母進(jìn)行心與心的交流，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧發(fā)展，讓親情融入千家萬(wàn)戶，走進(jìn)小區(qū)的每一個(gè)角落。
（四）創(chuàng)新體驗(yàn)
我們?cè)陂_(kāi)展體驗(yàn)教育的過(guò)程中，緊密結(jié)合少先隊(duì)創(chuàng)新教育，突出本省鄉(xiāng)土特色和實(shí)踐育人的思想，強(qiáng)調(diào)對(duì)少年兒童創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，大力培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中體驗(yàn)。如：福州市晉安區(qū)少先隊(duì)組織緊密聯(lián)系區(qū)委“建設(shè)新城區(qū)、開(kāi)發(fā)大山區(qū)”的工作重點(diǎn)，突出本區(qū)鄉(xiāng)土特色，開(kāi)展“我是創(chuàng)新實(shí)踐小能手”體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)。他們通過(guò)學(xué)習(xí)辯認(rèn)果樹(shù)，到農(nóng)田勞動(dòng)，野營(yíng)訓(xùn)練，參觀部隊(duì)營(yíng)地，操縱高炮等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的意志，提高實(shí)踐能力和水平。目前，全區(qū)已有3000多名中小學(xué)生參加了體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)。泉州市少工委結(jié)合本市特點(diǎn)，積極開(kāi)展了“青少年科技夏令營(yíng)”、科技周活動(dòng)、“青少年科技作品展”、“世界大型珍奇昆蟲(chóng)蝴蝶展暨愛(ài)我們的家園征文賽”以及“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”主題隊(duì)日等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分感受科技的魅力，增強(qiáng)自身科技意識(shí)和創(chuàng)新精神。
四、體會(huì)與思考
通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，我們認(rèn)為以社會(huì)化的方式推動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)有效的途徑。以社會(huì)化的方式推動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)的開(kāi)展，并不是不重視校內(nèi)實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)。而是在做好校內(nèi)實(shí)踐體驗(yàn)教育的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注社會(huì)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)成才的重要性。因?yàn)槊鎸?duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展，人與人、組織與組織、人與組織之間的互動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)。其次隨著節(jié)假日增多，少年兒童的校外活動(dòng)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。少年兒童走向社會(huì)參加實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)顯得更加重要，少先隊(duì)組織就是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓少年兒童在社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)中早日成長(zhǎng)。
以社會(huì)化的方式開(kāi)展少先隊(duì)工作使校外許多的資源得到挖掘和利用，讓少年兒童許多的課外時(shí)間有所去、有所為，是當(dāng)前少先隊(duì)組織自身發(fā)展的需要，也是當(dāng)前推動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)有效的途徑。雖然我省在這方面已經(jīng)作了有益的嘗試，也取得了一定的階段性成效，但也存在著一些問(wèn)題，需要在今后的工作中逐步加以解決。首先就是宣傳力度不足的問(wèn)題。開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)教育，讓少年兒童在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活以及自然生活中得到快樂(lè)的體驗(yàn)，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)，在各級(jí)少先隊(duì)組織內(nèi)已經(jīng)形成了共識(shí)，但就全社會(huì)而言，對(duì)體驗(yàn)教育的目的、意義、內(nèi)容、方式、方法等還不甚了了。其次就是家長(zhǎng)方面存在的問(wèn)題。我們說(shuō)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的密切配合，而社會(huì)在一定意義上說(shuō)又是由每一個(gè)家庭所組成的。因此，家庭因素在推動(dòng)體驗(yàn)教育社會(huì)化過(guò)程中所起的作用是不能忽視的。父母素質(zhì)高低不同，決定他們對(duì)子女教育目的、方式上的不同，由此而決定他們對(duì)學(xué)校、社會(huì)所采取的教育方式方法的接納程度和認(rèn)同程度。家庭對(duì)學(xué)校、社會(huì)教育的認(rèn)同度越高，其配合得就越默契，取得教育效果也就愈佳，反之同理。正如福州市一位教育局的領(lǐng)導(dǎo)所言：“不要說(shuō)是在跟西方爭(zhēng)后代，我們現(xiàn)在是在跟家長(zhǎng)跟后代�！钡谌顒�(dòng)本身畢竟是屬于淺層次的，對(duì)孩子在思想上的影響也是不確定的。因此，要真正達(dá)到體驗(yàn)教育的目標(biāo)要求，還必須得從源頭抓起，注重對(duì)少年兒童的思想品德教育，把德育目標(biāo)通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)這一途徑內(nèi)化為少年兒童的心理內(nèi)需，必須建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育體系，真正把少年兒童培養(yǎng)成為適應(yīng)新世紀(jì)要求的全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
實(shí)踐體驗(yàn)教育是少先隊(duì)教育的新觀念，體現(xiàn)了現(xiàn)代化教育的基本特點(diǎn)。它突出教育的主體性，強(qiáng)調(diào)尊重少年兒童在少先隊(duì)組織中的主體地位，重視發(fā)揮他們的主體積極性。這個(gè)教育思想在我省以前的活動(dòng)中已經(jīng)有所結(jié)合，但作為一個(gè)全新的觀念提出來(lái)，有許多的理論仍需我們?cè)诮窈蠹右哉J(rèn)真的研究，以不斷指導(dǎo)我們工作。以社會(huì)化的方式開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)只是個(gè)開(kāi)始，基層有許多活動(dòng)正在嘗試和探索中，需要我們今后不斷總結(jié)，將這一活動(dòng)開(kāi)展得更好。(共青團(tuán)福建省委 福建省少工委)
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