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縣職業(yè)中學(xué)立足實(shí)際、勇于探索、不斷發(fā)展壯大經(jīng)驗(yàn)
一、學(xué)�，F(xiàn)狀
省永昌縣職業(yè)中學(xué)，始建于1985年，已走過了二十一年的創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路。學(xué)校的藝術(shù)氛圍，文化氣息歷21年積淀而濃郁醇厚。學(xué)校辦校模式為普教、職教、成教“三位一體”（普通高中與初級(jí)中學(xué)、成人電大、職業(yè)高中），目前有50個(gè)教學(xué)班，2888名學(xué)生，181名教職工，女職工52人，專業(yè)教師138名，高級(jí)教師17人，一級(jí)教師86人，學(xué)校固定資產(chǎn)達(dá)1267萬多元，學(xué)校占地面積25333平方米，建筑面積12900平方米，屬于范文先生網(wǎng)省重點(diǎn)建設(shè)的40所職教中心之一，2005年又躋身于范文先生網(wǎng)省綠色學(xué)校行列。
多年來，學(xué)校以“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)讓家長放心、讓社會(huì)滿意的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生”為目標(biāo)，始終堅(jiān)持“德育為首，育人為本，素質(zhì)為重，創(chuàng)新為先”的辦學(xué)理念，牢固樹立“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)�！� 的辦學(xué)方略，本著“以數(shù)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)思想，形成了“博學(xué)業(yè)精，銳意進(jìn)取，誨人不倦，敬業(yè)愛生”的教風(fēng) 、“刻苦自強(qiáng)，持之以恒，拼搏創(chuàng)新，一專多能”的學(xué)風(fēng)和“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)。學(xué)校以校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)純享譽(yù)社會(huì)。學(xué)校積極推行素質(zhì)教育，加強(qiáng)德育工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。憑著全新的教育理念，靈活的運(yùn)行機(jī)制和嚴(yán)格的管理制度，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)步前進(jìn)，不斷發(fā)展，形成了鮮明的辦學(xué)特色。
二、辦學(xué)的做法和體會(huì)
1．明確辦學(xué)方向。
中等職業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)中等技術(shù)型勞動(dòng)者，這是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)和核心。當(dāng)前制約職業(yè)教育發(fā)展的主要原因之一是培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求存在較大的脫節(jié)。從國際國內(nèi)來看，職業(yè)技術(shù)人才的需求量是很大的。但從我校實(shí)際情況來看，初中教育學(xué)生生源很好，上門求學(xué)者應(yīng)有盡有，幾乎踏破了“門檻”，成人教育情況良好，也很令人滿意，但職業(yè)高中生涯相對(duì)較差。學(xué)校多次研討，認(rèn)為主要原因是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)很難，但處于地域劣勢(shì)的范文先生網(wǎng)省永昌職中不可能短時(shí)間解決職業(yè)高中學(xué)生的就業(yè)問題，于是學(xué)校立足實(shí)際，提出了“初中打基礎(chǔ)，成教壯聲勢(shì)，職教創(chuàng)品牌”的發(fā)展思路，經(jīng)過實(shí)踐，普教、職教、成教“三位一體”（普通高中與初級(jí)中學(xué)、成人電大、職業(yè)高中）的辦學(xué)模式取得了明顯成效，學(xué)校也對(duì)辦好職業(yè)技術(shù)教育更加充滿了信心，堅(jiān)定了辦學(xué)思想，把學(xué)校全部資源都集中到辦學(xué)上來，增加了教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入、師資的培訓(xùn)、通過擴(kuò)大宣傳等來形成優(yōu)勢(shì)。
2、依法治校，以德治校，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形像。
學(xué)校管理工作是學(xué)校教育的龍頭，1995年，學(xué)校編印下發(fā)《永昌職中規(guī)章制度匯編》，提出了《教學(xué)常規(guī)管理要求十條》，1998年，建立健全考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)青年教師提出“一年入格、兩年合格、三年形成自己的風(fēng)格”的要求，落實(shí)“雙制”（目標(biāo)責(zé)任制和教師聘用制），提出“抓三風(fēng)、樹形像、強(qiáng)隊(duì)伍；抓管理、重課堂、嚴(yán)質(zhì)量；抓科研、促改革、求發(fā)展”的管理目標(biāo)。2002年，學(xué)校重新修訂《規(guī)章制度匯編》，成立了“以德治校、依法治�！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組。強(qiáng)化“五種管理”，加大社會(huì)治安綜合治理工作，組織成員進(jìn)入“網(wǎng)吧、游戲廳”等文化娛樂場(chǎng)所，抽查學(xué)生課余文化生活情況。在2004年中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》頒布后，學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入貫徹，立即出臺(tái)了《永昌職中加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作安排意見》，至此，學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作步入正規(guī)化、科學(xué)化和日常化。目前學(xué)校思想政治工作在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下已形成科學(xué)化、系統(tǒng)化、經(jīng)�；墓芾頇C(jī)制，并初步建立了德育工作四條網(wǎng)絡(luò)：一是政教處、團(tuán)委的系統(tǒng)化教育；二是校長、政治教研室、各年級(jí)組的常規(guī)教育；三是學(xué)生會(huì)、班委會(huì)的自治教育；四是班主任、家長委員會(huì)的社會(huì)教育。全方位的教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人、勞動(dòng)育人等六個(gè)環(huán)節(jié)，將思想教育工作延伸到了學(xué)校教育的各個(gè)層次。
3、立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，靈活多樣辦學(xué)。
范文先生網(wǎng)省永昌縣職業(yè)中學(xué)靠職業(yè)教育起家，至今已21年，期間學(xué)校采取靈活多樣的辦學(xué)形式，不斷完善教學(xué)設(shè)施，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，先后開始家電維修、服裝裁剪、民用建筑、電子實(shí)用技術(shù)、電算化會(huì)計(jì)、文秘打字、英語培訓(xùn)、幼兒教育、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等10個(gè)專業(yè)，進(jìn)行了玉雕加工、電算化會(huì)計(jì)、工人崗前教育和專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)操作學(xué)習(xí)四種培訓(xùn)，并相繼建立了家電維修、服裝裁剪、玉雕加工和食用菌培植四種產(chǎn)業(yè)，為永昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了3000多名技術(shù)人才，為高一級(jí)學(xué)校輸送大中專人才1000多名。其中幼兒教育專業(yè)兩屆畢業(yè)生全部被市、縣、鄉(xiāng)各學(xué)校幼兒園聘用，獲得了用人單位的交口稱贊。財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)已成為穩(wěn)定的，具有一定優(yōu)勢(shì)的拳手專業(yè)。還沒有成人電大漢語言文學(xué)、財(cái)務(wù)與計(jì)算機(jī)、小學(xué)教育管理、英語等大專、本科層次專業(yè)，在金昌市職業(yè)學(xué)校中，辦學(xué)層次最全、規(guī)模最大、專業(yè)最齊。總體而言，職業(yè)教育一直走得是以升學(xué)業(yè)主的路子，但這條路子也是符合當(dāng)?shù)貙?shí)情的，可以說是一條成功之路。
4、不斷探索創(chuàng)新，跟時(shí)代步伐。
事實(shí)上，我校職業(yè)教育離《職業(yè)教育法》要求和發(fā)達(dá)地區(qū)相比，與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求，還存在著許多問題和困難。主要表現(xiàn)在：職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位沒有完全得到落實(shí)，重普輕職的現(xiàn)象依然存在；對(duì)職業(yè)教育的投入不足，職教辦學(xué)條件較差，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施嚴(yán)重缺乏；職業(yè)學(xué)校、專業(yè)缺乏有效統(tǒng)籌整合，職高辦學(xué)特色未能完全體現(xiàn)出來；職業(yè)教育師資素質(zhì)總體還不是很高；職高教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力不強(qiáng)；畢業(yè)生就業(yè)無法實(shí)現(xiàn)。近幾年我校職高升學(xué)率100%，而從實(shí)際調(diào)查來看，相當(dāng)多的學(xué)生來自農(nóng)村，他們更希望職高畢業(yè)后能直接就業(yè)，這樣我校職教育發(fā)展以升學(xué)為主的路將越來越窄，學(xué)校必須緊跟國家職教育發(fā)展大趨勢(shì)，加快職業(yè)教育的改革與發(fā)展，著力解決這些問題和困難，盡快制定出近中期發(fā)展規(guī)劃，爭(zhēng)取使職業(yè)教育立于不敗之地，再創(chuàng)佳績(jī)，走向輝煌。
2006年4月底，學(xué)校著手制定了職業(yè)教育近中期發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確了辦好職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，提出在辦學(xué)思路上要以升學(xué)為主向以“升學(xué)為目的、以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，切實(shí)拓寬辦學(xué)渠道，一是學(xué)會(huì)“兩條腿”走路（升學(xué)和就業(yè)兩條路，逐漸增大就業(yè)的比率）；二是走“西聯(lián)合辦學(xué)”，與發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校聯(lián)手辦學(xué)，相互彌補(bǔ)，優(yōu)勢(shì)結(jié)合；三是走校企聯(lián)合辦學(xué)之路，與企業(yè)實(shí)體聯(lián)合，將學(xué)習(xí)實(shí)踐與就業(yè)緊密結(jié)合，走“訂單式”辦學(xué)路子。在職教專業(yè)設(shè)置上要突破目前現(xiàn)有專業(yè)的限制，總結(jié)過去職高專業(yè)設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)，不斷增加社會(huì)實(shí)用型專業(yè)，要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求開辦實(shí)用型業(yè)，要力爭(zhēng)達(dá)到以專業(yè)吸引學(xué)生的目的。5月上旬學(xué)校已著手與天津四所職業(yè)院校簽訂“意向合作書”，“1+1+1”（第一年在本校學(xué)習(xí)文化課、第二年到天津合作學(xué)校就讀、第三年與合作企業(yè)聯(lián)系實(shí)習(xí)）辦學(xué)模式很快就可以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生就業(yè)即將實(shí)現(xiàn)。
三、取得的成績(jī)
范文先生網(wǎng)省永昌縣職業(yè)中學(xué)經(jīng)過了二十幾年的艱苦奮斗，嘗盡了發(fā)展路上的坎坷，取得了今天的成就。同時(shí)也得到了社會(huì)的認(rèn)可。先后獲得范文先生網(wǎng)省綠色學(xué)校、全省學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、普法先進(jìn)單位、優(yōu)良職教培訓(xùn)中心、優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)獎(jiǎng)、金昌市園林化單位、社會(huì)治安綜合治理模范單位、黨報(bào)黨刊征訂先進(jìn)黨支部、全市綠化、美化、凈化先進(jìn)學(xué)校、體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)學(xué)校、金昌市綠色學(xué)校、金昌市基礎(chǔ)教育新課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體、金昌市以德治校先進(jìn)學(xué)校、金昌市高考（會(huì)考）優(yōu)秀考點(diǎn)、永昌縣教育教學(xué)管理先進(jìn)單位、永昌縣優(yōu)秀青年志愿者服務(wù)集體、先進(jìn)基層黨組織、教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、德育工作先進(jìn)集體、永昌縣基層?jì)D女工作先進(jìn)集體、范文先生網(wǎng)省第六屆中小學(xué)生書信文化大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。
四、今后我校職業(yè)教育的發(fā)展方向。
1、合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)教育。堅(jiān)持“面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，面向企業(yè)”的辦學(xué)方針，讓學(xué)生學(xué)到真正的技術(shù)，能夠立足于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)�！懊嫦蛏鐣�(huì)”就要培養(yǎng)社會(huì)所需要的“技能型人才”，而不是“學(xué)歷多么高”，“理論多么深”。社會(huì)需要的是能吃苦耐勞、能做事的人。“面向市場(chǎng)”就是“訂單式”招生，“訂單式”培訓(xùn)，“訂單式”安置。“面向企業(yè)”就是培養(yǎng)到了企業(yè)能做事的“技能型人才”，解決一個(gè)“能干”的問題。總的教育結(jié)構(gòu)調(diào)整方向是：普及和鞏固義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高職高教育質(zhì)量。擴(kuò)大職業(yè)教育的規(guī)模。在高中教育階段，要堅(jiān)持普通高中教育和中等職業(yè)教育并重、協(xié)調(diào)發(fā)展。“十一五”期間，要重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育，使職高招生和普高招生規(guī)模大體相當(dāng)。
2、推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，形成多元化辦學(xué)格局。發(fā)展職業(yè)教育，要面向市場(chǎng)，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，同時(shí)要充分發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育的積極性。要進(jìn)一步整合職業(yè)教育資源，優(yōu)化職業(yè)教育布局，加強(qiáng)規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理，努力成為一所示范作用的職業(yè)高中。這方面思想要更解放一點(diǎn)，路子要更寬一點(diǎn)，機(jī)制要更活一點(diǎn)，促進(jìn)我校職業(yè)教育更快更好地發(fā)展。
3、以就業(yè)為導(dǎo)向，努力提高職業(yè)高中辦學(xué)水平和質(zhì)量。職業(yè)教育要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。一方面，要搞好以敬業(yè)和誠信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)；另一方面，要堅(jiān)持手腦并用、做學(xué)合一的教學(xué)原則，突出學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。要深化職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程教材、學(xué)制安排等，都要適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需求，著眼于提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。教學(xué)內(nèi)容要注重學(xué)以致用。要改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法，職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)在學(xué)校，有些可以設(shè)在工廠車間、服務(wù)場(chǎng)所和田間地頭。要加快職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
4、重視發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，提高廣大農(nóng)民的職業(yè)技能和轉(zhuǎn)移就業(yè)能力。今后，我國新增勞動(dòng)力的主要來源在農(nóng)村。我校職高要面向農(nóng)村初中畢業(yè)生的招生規(guī)模。充分利用廣播電大、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育等方式，發(fā)展面向農(nóng)村青年的職業(yè)教育。在政府統(tǒng)籌安排下加強(qiáng)農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，實(shí)施好“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程”，提高進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的職業(yè)技能和就業(yè)能力。同時(shí)，做好在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)青年的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作。
五、采取的具體措施。
一是大力宣傳職業(yè)技術(shù)教育法和“三百六十行、行行出狀元”的觀念，努力形成尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重技能、尊重勞動(dòng)、尊重服務(wù)的新風(fēng)尚和社會(huì)價(jià)值觀念，盡量避免千軍萬馬擠過考大學(xué)這座獨(dú)木橋的局面。二是加強(qiáng)管理，學(xué)校要有一名副校長專門負(fù)責(zé)職教工作，并成立學(xué)校職教部，切實(shí)把職教工作擺在與初中教學(xué)同等的地位上來。三是不斷加大職教投資，不斷完善職教設(shè)備；不斷壯大職教師資力量。四是要徹底轉(zhuǎn)變職教辦學(xué)“閉門造車”的現(xiàn)狀，盡快到外面去“取經(jīng)”，開闊眼界，轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)了解職教發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，凡參加職教會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)老師回校后，要及時(shí)將會(huì)議精神在全校乃至社會(huì)上傳達(dá)，加大宣傳力度，取得群眾和社會(huì)的依賴，爭(zhēng)得政府的支持，由政府統(tǒng)籌安排職教發(fā)展。五是在實(shí)踐中要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，在職高教學(xué)中逐步強(qiáng)化文化課教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)課教學(xué)，以提高實(shí)際操作水平為主，努力培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才。六是投入一定資金，扶持和鼓勵(lì)學(xué)校教師主動(dòng)探討、研究職業(yè)教育工作，七是完善職高教育教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)合理的考核機(jī)制，促使職業(yè)教育向良好方向發(fā)展壯大。
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