縣人事局公務(wù)員心理健康教育情況匯報(bào)

   
   　　公務(wù)員心理健康，是公務(wù)員素質(zhì)健全和全面發(fā)展的重要標(biāo)志，也是公務(wù)員切實(shí)履行職責(zé)，取得工作成效的內(nèi)在品質(zhì)要求。近年來，我們?cè)诠珓?wù)員隊(duì)伍建設(shè)中，堅(jiān)持把心理健康教育作為干部教育培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過心理健康知識(shí)的宣傳教育，不斷增強(qiáng)廣大公務(wù)員乃至全社會(huì)的心理健康意識(shí)，對(duì)促進(jìn)公務(wù)員素質(zhì)和能力的全面提升，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。主要做法是：
   　　一、認(rèn)真分析現(xiàn)狀，不斷深化認(rèn)識(shí)
   　　心理健康問題是一個(gè)普遍的重要的社會(huì)問題，也是目前各行各業(yè)非常關(guān)注的問題。在當(dāng)今社會(huì)中，由于我國(guó)目前正處于全面轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著改革的不斷深化和市場(chǎng)化進(jìn)程的快速推進(jìn)，各種競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，人們的工作、生活節(jié)奏普遍加快，各種壓力不斷加大，由此所產(chǎn)生的心理障礙、心理疾病也逐漸增多。公務(wù)員作為管理社會(huì)公共事務(wù)的特殊群體，無疑也面臨著如何調(diào)整心理平衡和注意心理衛(wèi)生的客觀事實(shí)。加強(qiáng)公務(wù)員的心理健康教育，推進(jìn)依法行政和廉潔從政，提高黨的執(zhí)政能力和水平，構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。
   　　首先，從公務(wù)員隊(duì)伍心理健康的狀況看，有必要加強(qiáng)心理健康教育。從我國(guó)各級(jí)各類公務(wù)員心理健康情況看，總體是好的，絕大多數(shù)公務(wù)員表現(xiàn)出堅(jiān)定執(zhí)著、樂觀自信、沉穩(wěn)平和、奮發(fā)有為等良好的精神狀態(tài)。但是也要看到，目前確有少數(shù)公務(wù)員因?yàn)樾睦碡?fù)擔(dān)過重而出現(xiàn)這樣或那樣的問題。主要表現(xiàn)為心理焦慮，工作上急功近利；心理失衡，認(rèn)為貢獻(xiàn)大、付出多，但是回報(bào)少、社會(huì)認(rèn)可度低；心理恐懼，經(jīng)常是高度緊張，憂心忡忡；心理麻木，終日無所事事、不思進(jìn)取；心理陰暗，處心積慮，處處算計(jì)，勾心斗角，步步設(shè)防；心理狂妄，自認(rèn)為位高權(quán)重，盛氣凌人，不可一世；心理困惑，對(duì)許多不正常、不正確的社會(huì)心態(tài)不理解，但是卻要被動(dòng)認(rèn)可或者接受等。有的人員由于受社會(huì)誘惑的沖擊，無休止地追求更高的權(quán)力、更多的財(cái)富，私欲膨脹，導(dǎo)致迷失方向，不能自拔�？v覽一些公務(wù)員違法違紀(jì)案件，我們可以看出，這些人的人生之所以出現(xiàn)“滑坡”，在很大程度上是由于心理方面的因素引起的。如有的理想、信念發(fā)生動(dòng)搖；有的價(jià)值觀、人生觀發(fā)生扭曲，過份地看重名利、權(quán)力、金錢；有的攀比心理嚴(yán)重，最后發(fā)展到心理失衡而利用職權(quán)貪污腐化。這些不健康的心理而導(dǎo)致的不良和違法亂紀(jì)行為實(shí)際上是可以避免的。
   　　其次，從目前公務(wù)員心理健康知識(shí)教育的現(xiàn)狀看，有必要加強(qiáng)心理健康教育。回顧總結(jié)我們以往的干部教育，客觀地講，心理健康教育是一個(gè)比較簿弱的環(huán)節(jié)。過去我們?cè)诟刹康慕逃�上往往從政治思想上、工作業(yè)務(wù)上要求的較多，從心理上教育和疏導(dǎo)的較少。在對(duì)待干部健康的問題上，無論單位還是個(gè)人，往往是從生理的角度考慮的較多，重視心理方面的較少。因此，在目前公務(wù)員隊(duì)伍中有不少公務(wù)員缺乏心理衛(wèi)生和保健方面的知識(shí)，對(duì)工作、生活中的一些矛盾“化不開”、“想不通”，消極情緒得不到釋放或化解，最終抑郁成疾，對(duì)身心造成較大的損害，甚至影響家庭、事業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定。因此，重視和加強(qiáng)心理健康教育已應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急。
   　　再次，從目前公務(wù)員肩負(fù)的職責(zé)和在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的作用看，有必要加強(qiáng)心理健康教育。我們黨在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)多種要素相互配合相互統(tǒng)一的系統(tǒng)工程。社會(huì)主義和諧社會(huì)以人的全面發(fā)展為基本特征，從社會(huì)學(xué)角度來說，人們的心理狀況對(duì)于和諧社會(huì)的構(gòu)建有著重要的影響。保持人們的心理和諧是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。公務(wù)員作為社會(huì)公共事務(wù)的管理者，在整體素質(zhì)上應(yīng)是全體國(guó)民的楷模，其心理健康水平的高低和心理調(diào)適能力強(qiáng)弱將對(duì)推進(jìn)全民健心活動(dòng)的興起，以及和諧社會(huì)的構(gòu)建與發(fā)展將產(chǎn)生極其重要的影響。
   　　二、認(rèn)真做好準(zhǔn)備，不斷細(xì)化措施
   　　心理健康教育并不是新詞，也不是新事，但目前要在全體公務(wù)員中開展全面系統(tǒng)地教育培訓(xùn)活動(dòng)，的確存在一定的困難。一是在思想認(rèn)識(shí)上，存在會(huì)不會(huì)認(rèn)同接受的問題。盡管我們知道心理健康問題是每一個(gè)人無法回避的事實(shí)，但由于人們重視不夠，往往從心理健康的角度來研究思考問題較少，感性與理性認(rèn)識(shí)上明顯地存在反差；二是教材、師資嚴(yán)重缺乏。目前關(guān)于心理學(xué)方面的書籍和資料很多，但關(guān)于公務(wù)員心理健康教育方面的專門教材和資料較少，在師資力量方面也就更加困難了；三是公務(wù)員心理健康教育活動(dòng)目前尚無經(jīng)驗(yàn)借鑒，一切都得從頭開始。因此，要把這項(xiàng)工作抓好抓出成效，必須精心謀劃準(zhǔn)備，不斷細(xì)化措施。在具體實(shí)踐中，堅(jiān)持做到以下幾個(gè)明確：
   　　一是明確目標(biāo)任務(wù)。把公務(wù)員心理健康教育納入全縣近期干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，首先在指導(dǎo)思想上必須明確，開展心理健康教育的目的在于培養(yǎng)公務(wù)員良好的心理素質(zhì)和調(diào)適能力，促進(jìn)公務(wù)員身心全面和諧發(fā)展。要按照黨中央提出的大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高素質(zhì)的要求，以公務(wù)員法的頒布實(shí)施為契機(jī)，結(jié)合公務(wù)員的能力建設(shè)和行為規(guī)范教育，廣泛深入地開展心理健康教育活動(dòng)，通過三至五年的努力，力爭(zhēng)將心理健康教育在全縣公務(wù)員中普遍輪訓(xùn)一遍。
   　　二是明確基本要求。首先在培訓(xùn)的內(nèi)容上，我們堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，重點(diǎn)突出普及心理健康基本知識(shí)，幫助公務(wù)員樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)適方法，認(rèn)識(shí)心理異�，F(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)和把握自我，以及掌握一定的心理保健常識(shí)。其次在培訓(xùn)方式方法上，我們堅(jiān)持立足于教育和指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)踐性相結(jié)合，堅(jiān)持統(tǒng)統(tǒng)籌安排與部門教育相結(jié)合，堅(jiān)持把心理健康教育寓于不同層次的公務(wù)員教育活動(dòng)之中。再次在具體實(shí)施步驟上，我們堅(jiān)持先入為主，注重先點(diǎn)后面，先縣直后鄉(xiāng)鎮(zhèn)，先領(lǐng)導(dǎo)后一般，分步實(shí)施，層層推進(jìn)，逐步推開。
   　　三是明確組織領(lǐng)導(dǎo)。為了把這項(xiàng)工作抓緊抓落實(shí)，縣人事安排一名副局長(zhǎng)主抓此項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)組織編寫學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資料和講課提綱，承擔(dān)講授任務(wù)，協(xié)調(diào)落實(shí)各部門、各單位開展心理健康教育學(xué)習(xí)安排，縣人事局教育培訓(xùn)與對(duì)外交流股負(fù)責(zé)相關(guān)的具體工作。
   　　三、堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，注重教育實(shí)效
   　  此文來源于范文先生網(wǎng)：wmjy.net　一是注重教育的針對(duì)性。在實(shí)施心理健康教育工作中，我們始終堅(jiān)持從公務(wù)員實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同層次、不同年齡、不同單位、不同部門公務(wù)員的實(shí)際，明確教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性。如在2005年縣紀(jì)委、縣監(jiān)察局開展的“廉政輪訓(xùn)”中，由于教育對(duì)象主要是領(lǐng)導(dǎo)干部，教師就著重從《提高心理健康水平，營(yíng)造廉潔從政環(huán)境》方面進(jìn)行了講解；針對(duì)行政服務(wù)中心的窗口人員，教師著重從如何調(diào)適心理，不斷規(guī)范行為，爭(zhēng)做一名合格窗口服務(wù)人員進(jìn)行了教育引導(dǎo)，極大地滿足了培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際需求。
   　　二是注重理論聯(lián)系實(shí)際。在公務(wù)員的心理健康教育實(shí)踐中，我們堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持心理健康教育貼近實(shí)際、貼近生活，采用科學(xué)有效的教育形式和方法開展教育教學(xué)，力求避免空洞說教，防止教育理論化、簡(jiǎn)單化，充分體現(xiàn)教育與實(shí)際相結(jié)合。在教育的方法上，堅(jiān)持做到形象直觀，充分利用現(xiàn)代化手段，實(shí)行多媒體教學(xué)，使每一個(gè)參訓(xùn)人員都能聽得清，看得明，記得下，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
   　　三是注重教育的實(shí)效性。在公務(wù)員心理健康教育工作中，堅(jiān)持做到力戒形式主義，不搞一刀切。2004年我們開始在縣委黨校公務(wù)員輪訓(xùn)班中開設(shè)心理健康教育課程，2005年先后有10多個(gè)單位和部門將心理健康教育納入干部日常教育范疇，縣委組織部、縣委黨校、縣行政學(xué)校將《公務(wù)員心理健康教育》列入了科級(jí)干部班、中青干部班、公務(wù)員輪訓(xùn)班的必修課。在2005年縣紀(jì)委、縣監(jiān)察局開展的“廉政輪訓(xùn)”中，將公務(wù)員心理健康教育列為了全縣黨員干部廉政輪訓(xùn)教育的重要內(nèi)容。由于各級(jí)各部門的高度重視和支持，公務(wù)員心理健康教育培訓(xùn)工作在全縣產(chǎn)生了積極的影響。許多干部職工參加學(xué)習(xí)后說，“心理健康太重要了”。正如縣文明辦主任胡曉玲同志所說：“目前，心理疾病的存在已較為普遍，并已構(gòu)成人類健康和文明社會(huì)的極大威脅，我們每個(gè)人對(duì)此一定要有一個(gè)清晰的正確的認(rèn)識(shí)，高度重視心理健康，注重心理調(diào)適，真正用‘心’經(jīng)營(yíng)健康和我們的事業(yè)。”
   　　目前，我縣心理健康教育已由縣直擴(kuò)大到鄉(xiāng)、村，由機(jī)關(guān)影響到企事業(yè)單位。2005年，全縣開展心理健康教育25場(chǎng)次，參加學(xué)習(xí)聽課的干部2000余人，其中公務(wù)員800多人次，占現(xiàn)有公務(wù)員總?cè)藬?shù)的60%以上，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響，也得到了上級(jí)有關(guān)部門的肯定和新聞媒體關(guān)注�！吨袊�(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》、《中國(guó)人事報(bào)》、《湖北日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊先后作了報(bào)道，*市人事局在《*人事信息》（2005年第7期）介紹了我縣開展公務(wù)員心理健康教育的情況。
   　　總之，心理健康教育是當(dāng)前干部教育中值得探討的重要課題，我們也只是一種初步嘗試，今后，我們將在實(shí)踐中不斷探索，開拓創(chuàng)新，積極尋求心理健康教育的新途徑和新方法，為建設(shè)一支高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建與發(fā)展作出更大的努力。
     
   

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