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華僑孩子教育現(xiàn)狀存在問(wèn)題及建議
**是著名的僑鄉(xiāng),有**萬(wàn)華僑分布在世界120多個(gè)國(guó)家和地區(qū),且以每年近*萬(wàn)人的數(shù)字不斷增加。隨著華僑隊(duì)伍的日趨壯大,因父母出國(guó)留在家鄉(xiāng)的“華僑孩子”的教育、成長(zhǎng)問(wèn)題日益凸現(xiàn),他們大多成為實(shí)際上的“單親”家庭,接受的家庭教育大多是隔代教育或寄養(yǎng)教育,如何更好地促進(jìn)這些孩子的健康成長(zhǎng),已成為學(xué)校、家庭和社會(huì)亟待解決的問(wèn)題。一、華僑孩子的現(xiàn)狀
為了充分掌握華僑孩子的基本情況,弄清他們思想品德的實(shí)際情況,從而作出有針對(duì)性的教育對(duì)策,我們采取問(wèn)卷抽樣調(diào)查法、部分華僑學(xué)生座談?wù){(diào)查法、華僑學(xué)生個(gè)別談話調(diào)查法等方法進(jìn)行調(diào)查,并將回收的問(wèn)卷、座談、個(gè)別談話的筆錄進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì),形成如下情況。我縣在校中小學(xué)生58647人,其中父母雙親或單親在國(guó)外的學(xué)生18767人,占中小學(xué)生總數(shù)的 32.8%,有海外關(guān)系的學(xué)生49849人,占中小學(xué)生總數(shù)的85.9 %。父母在國(guó)外對(duì)孩子的影響是顯而易見的。父母在教育方面經(jīng)常與學(xué)校保持溝通的只有10%,85%是偶爾溝通;父母與孩子分別的時(shí)間平均有3年,最長(zhǎng)的達(dá)8年。近50%的“華僑孩子”認(rèn)為,父母出國(guó)對(duì)自己的性格、學(xué)習(xí)、心理“有一定的影響”。80%的華僑孩子有困難、困惑不知向誰(shuí)傾訴,90%的孩子心里話不會(huì)跟遠(yuǎn)方的父母講,38.1%的學(xué)生認(rèn)為到校讀書只是為了將來(lái)找一份省力飯吃,有12.3%的學(xué)生是為了家長(zhǎng)才到校讀書。據(jù)老師反映大多數(shù)“華僑孩子”成績(jī)平平,作業(yè)完成率為10%,知識(shí)掌握程度只有60%,其中有10.3%的孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,甚至害怕學(xué)習(xí),容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為。
二、 華僑孩子教育中存在的問(wèn)題
1、家庭教育問(wèn)題
雙親出國(guó)的“華僑孩子”大多是交給祖輩照料,隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重。其突出表現(xiàn)為:(外)祖父母缺乏科學(xué)常識(shí),對(duì)新事物接受較慢,無(wú)法給現(xiàn)代的孩子以必要的教育;家庭教育方法陳舊,孩子不易接受;加上(外)祖父母對(duì)孩子過(guò)分的溺愛,以“順心”代替“愛心”,聽之任之,疏于管理。不良的家庭教育往往造成華僑孩子驕嬌二氣并存,思想上,缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神,往往以自我為中心;生活上,缺乏吃苦耐勞的精神,自立、自理能力較差,依賴性較強(qiáng);學(xué)習(xí)上,缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)目的不明確,大多把出國(guó)當(dāng)作自已唯一的出路。
2、社會(huì)教育問(wèn)題
社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。**的社會(huì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜,存在著諸多對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的因素。一是受“重商”思想的影響,許多“華僑孩子” 過(guò)早地將自已的前途定位在出國(guó)經(jīng)商上,以“發(fā)財(cái)”代替“理想”,認(rèn)為自已遲早要出國(guó),缺乏遠(yuǎn)大理想和抱負(fù);二是追求享受的環(huán)境氛圍使孩子形成懶惰心理,再加上華僑學(xué)生零花錢普遍較多,花錢大手大腳,生活比奢侈不講節(jié)儉;三是社會(huì)的“幫派”現(xiàn)象仍有存在,孩子往往為了尋求依靠走上歪路;四是社會(huì)垃圾文化如暴力、色情節(jié)目以及賭博風(fēng)氣對(duì)孩子心靈的“侵害”,給孩子心靈的成長(zhǎng)造成一定的負(fù)面影響。
3、學(xué)校教育問(wèn)題
學(xué)校尚未將“華僑孩子”統(tǒng)一安排在學(xué)校寄宿,進(jìn)行統(tǒng)一管理,形成管護(hù)“空檔”。許多出國(guó)的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的寄宿條件較差,不如寄養(yǎng)在親戚家里;而這些華僑孩子也認(rèn)為寄養(yǎng)在親戚家里比在學(xué)校里更自由。另一方面,學(xué)校也認(rèn)為孩子不在學(xué)校不便管理,由此一來(lái),這部分孩子在學(xué)校和家庭之間形成一種管理上的失控區(qū)。在這個(gè)失控區(qū)內(nèi),華僑孩子很容易沾染社會(huì)上的不良習(xí)氣。
三、加強(qiáng)“華僑孩子”教育管理的建議
“華僑孩子”是**社會(huì)的特殊群體,他們具有與一般中小學(xué)生所不同的特點(diǎn),社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校要形成合力,全面啟動(dòng)華僑孩子關(guān)愛工程,共同做好“華僑孩子”的教育管理工作,努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
1、加強(qiáng)對(duì)“華僑孩子”監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)和指導(dǎo)。一是加強(qiáng)對(duì)(外)祖父母等代監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪和“家長(zhǎng)開放日”等形式,向“華僑孩子”的(外)祖父母等代監(jiān)護(hù)人廣泛開展家庭教育宣傳,普及家庭教育知識(shí),推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高科學(xué)教育孩子的能力,讓(外)祖父母走出溺愛孩子的誤區(qū)。二是對(duì)“華僑孩子”常年在國(guó)外的父母進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),充分利用“華僑孩子”父母返鄉(xiāng)時(shí)機(jī),專門就如何教育“華僑孩子”進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。三是縣教育局建立家庭教育講師團(tuán),定期奔赴各校巡回講演,開展縣級(jí)百名“教子有方”優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選和經(jīng)驗(yàn)推廣。
2、狠抓理想教育,確立心中目標(biāo)。以班隊(duì)、少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)為載體,結(jié)合“讓道德教育回歸生活”為主題三級(jí)(縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校)道德教育工作,緊緊圍繞“關(guān)愛、責(zé)任、誠(chéng)實(shí)”等基礎(chǔ)道德品質(zhì),積極開展“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的既有教育意義又有趣味的思想道德教育,以及他們樂(lè)意參加的其它教育活動(dòng),尤其要重視讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中體驗(yàn)做人做事的道理。
同時(shí),要充分發(fā)揮班會(huì)課的作用,經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀教育和學(xué)習(xí)目的性教育,勉勵(lì)他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?裳(qǐng)老華僑到[本文來(lái)源于范文先生網(wǎng)-www.da mishu.com-有文章需求,請(qǐng)到范文先生網(wǎng)站留言板,12小時(shí)內(nèi)解決您的問(wèn)題]各校作現(xiàn)身說(shuō)法,講述他們?cè)诤M鉀](méi)有文化基礎(chǔ)的苦楚,講述沒(méi)有文化知識(shí),在國(guó)外寸步難行的事例,激勵(lì)學(xué)生惜取少年,刻苦攻讀,努力學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)更好地闖天下。積極組織學(xué)生參觀**華僑歷史陳列館,通過(guò)開展“**華僑的出國(guó)史、苦難史、奮斗史、愛國(guó)史、奉獻(xiàn)史”教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)外創(chuàng)業(yè)的艱難和辛苦,培養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
3、建立和完善住宿制度。學(xué)校要配備專職的生活指導(dǎo)教師,專門負(fù)責(zé)管理住校華僑生的生活,確保他們的住宿安全管理。同時(shí),學(xué)校后勤人員要改進(jìn)工作作風(fēng),牢固樹立服務(wù)育人的理念,多為他們提供夜間服務(wù)。合理安排他們晚上學(xué)習(xí)、娛樂(lè)活動(dòng),使他們體驗(yàn)到更多的人文關(guān)懷,集體的溫暖。要加強(qiáng)對(duì)他們的生活指導(dǎo),從小處入手,將道德規(guī)范落實(shí)到生活的各種情境之中,正確處理人文關(guān)系,幫助青少年學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人,逐步形成良好的行為習(xí)慣和正確的價(jià)值取向。并進(jìn)一步規(guī)范寄宿生的學(xué)習(xí)管理,學(xué)習(xí)上做到特殊關(guān)顧,指派教師指導(dǎo)督促“華僑孩子”學(xué)習(xí),完成作業(yè),幫助解決學(xué)習(xí)上遇到的難題,培養(yǎng)自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、建立健全管理制度。一是建立“華僑孩子”專項(xiàng)檔案——“信息卡”。包括“華僑孩子”家庭情況、思想道德狀況、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣、生活狀況、身體發(fā)展和心理發(fā)展?fàn)顩r、他們父母的通訊地址、電話,以及當(dāng)前監(jiān)護(hù)人聯(lián)系辦法等內(nèi)容,實(shí)行每月一次動(dòng)態(tài)管理。二是建立代理家長(zhǎng)制度,安排退休教師擔(dān)當(dāng)“華僑孩子”的代理家長(zhǎng),實(shí)行全程跟蹤教育服務(wù)。三是開展同齡優(yōu)秀學(xué)生與“華僑孩子”生活、學(xué)習(xí)互動(dòng)互幫活動(dòng),讓“華僑孩子”與同齡且表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)好的學(xué)生結(jié)對(duì),以“手拉手”形式,使“華僑孩子”能與同齡人一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。四是建立教師與“華僑孩子”談心制度。五是成立節(jié)假日、雙休日活動(dòng)小組。學(xué)校要與社區(qū)(村委)取得聯(lián)系,聘請(qǐng)社區(qū)(村)干部或關(guān)工委的干部為輔導(dǎo)員,開展社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。六是建立家校制度,每月對(duì)每位“華僑孩子”家長(zhǎng)(父母、祖父母、外祖父母)至少聯(lián)系一次(包括電話、書面),了解他們各方面的情況。七是建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好、進(jìn)步快的“華僑孩子”,樹立榜樣并鼓勵(lì)他們不斷追求上進(jìn)。八是建立“華僑孩子”與父母聯(lián)系制度。要求出國(guó)的父母保持與孩子經(jīng)常性的聯(lián)系,并及時(shí)與學(xué)校溝通,做到半個(gè)月能電話交流一次以上,溝通內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活、身體等方面。另外,還可以用書信的方式,對(duì)孩子的情感發(fā)展、心理健康加強(qiáng)幫助和指導(dǎo)。
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