全面推進學(xué)校素質(zhì)教育　努力打造英山教育品牌

    全面推進學(xué)校素質(zhì)教育努力打造英山教育品牌
    ——長沖中學(xué)開展素質(zhì)教育情況匯報
    自貫徹落實1999年第三次全國教育工作會議精神，全面推進素質(zhì)教育6年來，長沖中學(xué)在縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)和各級教育主管部門的指導(dǎo)下，大力推進素質(zhì)教育，可謂六年邁了四大步，步步走向新輝煌。一是優(yōu)化了育人環(huán)境，保證了推進素質(zhì)教育的前提；二是提升了育人水平，滿足了推進素質(zhì)教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄造了推進素質(zhì)教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進素質(zhì)教育快車道。
    一、主要成績
    一是育人環(huán)境和諧完善。六年來，學(xué)校變化是翻天覆地，樓化了教舍：新做了教職工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、學(xué)生食堂四棟樓，總面積達一萬平方米；硬化了球嘗人行道、空余場地；形象化了文化品位，校訓(xùn)醒目，�；丈铄�、校歌嘹亮，校牌亮麗；系統(tǒng)化了教學(xué)設(shè)備、電腦辦公、錄像制作、多媒體教學(xué)、電視接轉(zhuǎn)、校園廣播、圖書閱覽、實驗室一應(yīng)俱全。
    二是育人隊伍配套齊全。現(xiàn)有120名教職工，學(xué)歷合格率達100%，黨員占1/4，省市級骨干教師占1/4，學(xué)科配套，開課齊全。高、中、初級職稱比為1：8：1，老中青結(jié)構(gòu)比為1：7：2，72人次獲得過縣級以上表彰。六年來，教師“四優(yōu)”獲市以上獲獎212人次，教師整體素質(zhì)大為提高，無一例違法亂紀。
    三是育人方法百花齊放。異步教學(xué)，精彩紛呈；創(chuàng)新教育，熱火朝天；綜合實踐，方興未艾。
    異步教學(xué)，曾在此召開全縣現(xiàn)場會；創(chuàng)新教育，全市在此成功推出現(xiàn)場；綜合實踐，進入省級課題研究。
    四是育人品牌閃亮登常長沖中學(xué)是英山第二家。①全市第23所進行示范行列的初中；是黃岡市普通初中先進單位、教育技術(shù)裝備先進單位；是縣政府師德師風(fēng)先進集體；社團和�？�《山茶花》獲全省一等獎；承擔(dān)省十五重點科研課題“初中創(chuàng)新教育研究與實踐”，成為全市的先進典型，兩次大會交流，一次現(xiàn)場示范，省級課題《綜合實踐活動課程開發(fā)與實施》已投入研究，最近又被推薦為全省先進考點和全市百佳教科研先進單位。中考質(zhì)量經(jīng)久不衰；榮獲國家級學(xué)科競賽獎28人次，省級102人次。
    二、基本經(jīng)驗
    一是千方百計抓前提，優(yōu)化育人環(huán)境。向外爭取項目工程，積極申請危改資金，密切校友疏通情感，開拓市場搞活后勤，發(fā)展產(chǎn)業(yè)，增添后勁，厲行節(jié)約，不亂花一分。
    二是管導(dǎo)結(jié)合抓關(guān)鍵，提升師資水平。推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，不斷完善教師管理機制，引導(dǎo)教職工在崗自學(xué)，脫崗進修，指導(dǎo)教師在崗教學(xué)練兵、自覺投身教研教改。
    三是突出重點抓核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。為了培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神，我們于2002年底就申報了省級十五重點課題“初中創(chuàng)新教育”并立項投入全員、全方位研究。
    首先是把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在觀念上。
    在辦學(xué)理念上創(chuàng)新，提出了“修德為先，啟智為要，強體為本，成才為上”的辦學(xué)理念。通過“天天看”、“時時唱”、“周周講”等形式去強化。
    在教師觀念的創(chuàng)新上，消除了三個誤解：創(chuàng)新“神秘論”、“冒險論”、“沖突論”。在學(xué)生求學(xué)信念的創(chuàng)新上，樹立了四種信念。一是自信的求學(xué)信念，學(xué)會說“我會”；二是自愛的“求學(xué)”信念，學(xué)會說“我愿”；三是自覺的求學(xué)信念，學(xué)會說“我能”；四是自主的求學(xué)信念，學(xué)會說“我敢”。
    其次是把創(chuàng)新教育的“著力點”放在過程中。
    1、在時空上不留空白。
    從開題起步到實驗運行，再到全面實踐、攻堅結(jié)題，科科有課題，班班有研究，人人都實踐。
    2、在實踐的主陣地上不放空炮。
    勿庸置疑，創(chuàng)新教育教學(xué)的主陣地在課堂。如何在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不讓創(chuàng)新實踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：
    （1）以課堂教學(xué)為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
    （2）以創(chuàng)造性思維為核心培養(yǎng)創(chuàng)新能力
    （3）以個性化發(fā)展為重心開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力
    3、在實踐機制上不說空話
    （1）增設(shè)保障機制。首先是組織保障。自2003年春季起，學(xué)校增設(shè)了科研處，配備了一名主任，落實一名副校長專門分管；其次是時間保障。常規(guī)教學(xué)本來就時間緊，要使課題研究扎實有效，必須合理安排時間，為此，我們將周六定為課題研究時間，平時每周一次，忙時間周一次，要么“充電”：集中學(xué)業(yè)務(wù)，舉辦專題講座；要么“放電”：說課、評課、寫論文、搞制作。三是資金保障。除了圍繞科研課題增設(shè)文本論文、報告，電子課件、演示等獎勵項目外，還對周六參加專業(yè)學(xué)習(xí)的給予補助。
    （2）完善管理機制。學(xué)校過去對課題研究停留在表面說教狀態(tài)，沒有從管理上真正落實，自申請立項創(chuàng)新教育后，我們充實了對教師綜合考核的指標，增設(shè)了課題研究項目，分配了過程量化分數(shù)。
    （3）調(diào)整評價機制。一是對教師的評價：由剛性變成彈性，課題內(nèi)容由缺失到充實，由只以考試成績定論到既有定論又有評論，即每學(xué)期在學(xué)生中進行一次教師教育教學(xué)綜合情況調(diào)查，反饋情況分析評價；二是對程序的評價：由輕過程重結(jié)果到過程與結(jié)果和諧統(tǒng)一，分值上統(tǒng)籌兼顧
    4、在實踐的關(guān)鍵處不掛空檔
    （1）外派學(xué)習(xí)時不放過每一次機遇。近兩年，我們先后派出86人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學(xué)習(xí)，參加研討會。
    （2）內(nèi)部培訓(xùn)時不遺漏每一個環(huán)節(jié)。從講課、說課、評課到撰寫論文、舉辦講座，環(huán)環(huán)相扣。
    （3）巧借東風(fēng)時不吝惜每一回投入。創(chuàng)市級示范時，添置了多媒體；申報立項后，購置了攝像機；最近又全部上了網(wǎng)。另外還從北京郵購教學(xué)光盤，到省教所購置創(chuàng)新專業(yè)書，每年為閱覽室訂圖書近萬元。
    （4）說課評時不停留在恭維奉承狀態(tài)。
    （5）教學(xué)反思時不固步自封在經(jīng)驗成績里。
    5在實踐的進程中不行空路。
    無論是學(xué)校層面、實驗班級還是參與實踐的每一位教師，自開展創(chuàng)新教育教學(xué)研究與實踐以來，一路上不斷地從認識——實踐到再認識——再實踐，內(nèi)化創(chuàng)新認識，外化創(chuàng)新方法，物化創(chuàng)新成果。沿途拾起一串串“創(chuàng)新”果實：方案、報告、論文、案例、記錄、反思、總結(jié)、證書。
    再次是把創(chuàng)新教育的“落腳點”放在效果上
    科研創(chuàng)新教育研究給我校帶來了勃勃生機，學(xué)校聲譽不斷提升，學(xué)校影響不斷擴大，教師素質(zhì)得到全面提高，學(xué)生素質(zhì)得到全面培養(yǎng)，會學(xué)習(xí)，會探究，會創(chuàng)造，會展現(xiàn)自我的優(yōu)秀學(xué)生在不斷涌現(xiàn)。
    1、學(xué)校創(chuàng)新氛圍越來越濃。
    近幾年來學(xué)校理念創(chuàng)新，育人環(huán)境創(chuàng)新，教師教法創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)法創(chuàng)新，可謂與時俱進。
    2、學(xué)校影響越來越大。
    2003年初立項實驗以來，學(xué)校步入快速良性發(fā)展軌道，2003年底學(xué)校步入黃岡市第23所、英山第一所農(nóng)村示范初中行列。去年底，學(xué)校還被評為黃岡市普通初中先進單位，技術(shù)裝備同時還獲得黃岡市人事局、教育局頒發(fā)的先進單位。
    圖片新聞、《推管理經(jīng)驗，展示范風(fēng)采》的辦學(xué)事跡多次上了《黃岡報》、《鄂東晚報》。
    3、學(xué)校科研成果越來越多。
    三次參加全市創(chuàng)新教育階段總結(jié)會并作發(fā)言，三月又申報并立項省級“綜合實踐活動”課題，去年四月接受市教科院專家視導(dǎo)時推出一批階段資料與成果，獲良好評價。今年五月，全市又以現(xiàn)場形式，在我校召開創(chuàng)新階段總結(jié)會。
    4、教師整體素質(zhì)越來越高。
    隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，教師的觀念也在不斷更新。觀念的創(chuàng)新帶來了教學(xué)方法的創(chuàng)新，方法的創(chuàng)新帶來了水平的提高。校長獲全省優(yōu)秀教師和全縣“十佳校長”稱號，20多名教師獲省市級骨干教師稱號，1人獲得全省綜合實踐先進個人，3人奪得黃岡說課一等獎，教師的論文在刊物發(fā)表和評獎的36篇，優(yōu)質(zhì)課、課件獲市以上級獎的22節(jié)、件。
    5、學(xué)生創(chuàng)新能力越來越強。
    學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐創(chuàng)新能力在新的大環(huán)境中得到熏陶和感染，課堂教學(xué)氛圍中主觀能動性得到發(fā)揮，潛能得到釋放，聰明才智得以充分展示，學(xué)生健康向上，樂觀的天性也得到自由發(fā)展。近兩年來，學(xué)生在各級各類競賽中獲國家級獎11人次，省級獎54人次，去年全市優(yōu)秀藝術(shù)人才比賽，我校獲獎?wù)既�縣三分之一，學(xué)生彭湃等多篇作文發(fā)表在《中學(xué)生優(yōu)秀作文遜上，尤其是在最近的第十四屆茶葉節(jié)《茶鄉(xiāng)放歌》全市征文中，一（8）學(xué)生王爽奪得初中組唯一一等獎（獎金500元），學(xué)生屢屢在全縣運動會、藝術(shù)節(jié)、演講賽等多項活動中獲獎。
    三、幾個問題
    問題之一：深入持久地推進素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師隊伍和較為先進的教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施作為后盾支撐，由于財力上的困難，難免受到限制。
    問題之二：現(xiàn)行的教育評價體制和中考壓力，對深入持久地推進素質(zhì)教育，勢必有一定的沖擊和影響，如何合理解決這一矛盾？需要作較深層次的研究。
    問題之三：由于目前正處于學(xué)生高峰期，班額過大，也是制約深入持久地推進素質(zhì)教育的一大因素，因而如何加強教師的調(diào)控能力也是必須面對的一大課題。
    四、幾點建議
    1、進一步加大教育行政部門對學(xué)校推進素質(zhì)教育的力度，完善評價機制。
    2、進一步豐富展示師生素質(zhì)教育成果的競技形式，不斷充實活動機制。
    3、加大對農(nóng)村留守孩子就學(xué)的管理力度，不斷解決教育中的新問題。
    執(zhí)筆：蕭本初
    2005.9.12
    

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