XXX鄉(xiāng)村校管理經(jīng)驗

    **縣xx鄉(xiāng)九年義務教育學校村校管理經(jīng)驗
    村校是我縣山區(qū)學校的重要組成部分，村校管理既是社會和家庭關(guān)注的熱點，又是學校管理的薄弱環(huán)節(jié)。我校轄十一所村校，**個教學班，其中復式班*個，在校學生***人，在職教師** 人。過去的幾年里，在鄉(xiāng)黨委、政府和上級各主管部門的正確領(lǐng)導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，大力弘揚求真務實的工作作風，解放思想，奮力開拓，堅持以育人為根本，以教學為中心，以穩(wěn)定為前提，以安全為第一，以服務為宗旨的辦學思想，堅持學生安全、健康、快樂；教師和諧、進取、提高；領(lǐng)導虛心、周詳、服務；家長溝通、支持、參與的工作標準，內(nèi)強管理促發(fā)展，外創(chuàng)名校顯特色，以科學的發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，按照“創(chuàng)規(guī)范學校，創(chuàng)特色學校，創(chuàng)山區(qū)新型學校”的“三步走”方針，全面推進素質(zhì)教育，切實搞好“認識、管理、服務”三個到位，在充分發(fā)揮中心校“典型示范窗口輻射”功能的同時，堅持“以點帶面、同步發(fā)展”的工作思路，切實加強村校建設(shè)與管理。
   一、更新觀念，內(nèi)外結(jié)合，上下一心，力促認識到位。
   過去，我鄉(xiāng)村校地理條件惡劣，校點分散，學生多、師資缺，部分村校房穿壁漏，缺磚少瓦，學生流失嚴重，教師居無定所，教學秩序紊亂，大有“山高皇帝遠”的意味，如何優(yōu)化村校育人環(huán)境，如何提高教師積極性，如何全面提高村校教學效益等若干急待解決的問題，便擺在了九義校領(lǐng)導和全體教職員工的面前。
   首先，學校行政一班人以師德師風教育整頓為載體，以“保先”教育為契機，采取集中政治學習和分點自學相結(jié)合的辦法，逐步提高教職員工的政治修養(yǎng)、思想道德素質(zhì)，不斷增強主人翁責任感，牢固樹立“村校是我家，建設(shè)管理靠大家”的治校理念，上下一心，團結(jié)協(xié)作，著力把村校建設(shè)納入議事日程。
   其次，由鄉(xiāng)黨委、政府承頭，以村支兩委為軸心，邀請當?shù)厣鐣�名流，學生家長代表，成立“關(guān)心下一代協(xié)會理事會”，定期召開家長會，讓社會支教進校園，群眾監(jiān)督入課堂。
   第三、校長親自掛帥，帶領(lǐng)一班人，四方求助跑項目，采取“爭取上級財政撥一點，當?shù)厝罕娂�一點，社會各界捐一點，學校節(jié)約籌一點”的辦法，致力村�；�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，先后爭取群眾集資**多萬元，整治、維修了文昌、蒲坪、四營、金銀*所村校，更換了斷檁殘檐，翻蓋了房頂屋面，新砌了花臺、圍墻，硬化了地板操場；同時乘文明新村建設(shè)的東風，爭取上級撥款**多萬元，戰(zhàn)晴天，搶雨天，徹底改建了廟梁村小學，新建磚木結(jié)構(gòu)教室兩間，廁所一座，修好了標準旗臺，碼了圍墻，粉刷了墻面，教師寢室、辦公室、少先隊活動室、實驗室、運動場、花園應有盡有。為了徹底排除空山村小學危房，不顧旅途勞頓，帶隊參加創(chuàng)維集團在深圳總部舉行的“光彩事業(yè)”助教捐贈儀式，可望獲得**萬元的建校資金。目前，空山小學改建工程正在籌建之中。幾年來，通過多方共同努力，實實在在改善了村校的辦學條件和育人環(huán)境，為村校的管理發(fā)展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
   二、因地制宜，建章立制，團結(jié)協(xié)作，確保管理到位
   村校要發(fā)展，教師是核心，工作要有起色，管理是關(guān)鍵。為了促進我鄉(xiāng)村校整體教育水平的提高，學校立足現(xiàn)實，通過縱向、橫向比較，采取走出去，請進來的辦法先后制定了一系列切合實際的村校管理章制，建立了一套較完整的“校長決策，分片包干行政具體實施，理事會監(jiān)督”的三級管理模式。
   （一）改革村校用人體制，在積極性上做文章
   首先，把全鄉(xiāng)村校按地理條件分為三類（公路沿線為一類；離鄉(xiāng)場近，不靠公路的為二類；離鄉(xiāng)場遠的和一師一校的三類）。按不同類別，結(jié)合學生人數(shù)設(shè)立崗位津貼，采取對崗申報，擇優(yōu)錄用的辦法，選聘村主任教師。每月發(fā)給**—**元的電話、交通補助。
   其次，由村主任教師結(jié)合德、能、勤、績聘任該村任課教師，行政領(lǐng)導劃片包干，校長負總責，期初由學校行政，村主任教師結(jié)合實際制訂各村校工作目標，期終根據(jù)目標完成情況，按高于中心校教師**%—**%的標準計發(fā)福利。評職晉級、評優(yōu)選模時，優(yōu)先考慮村校優(yōu)秀者。同時對在中心校工作而不負責任的教師實行崗位移位制，并由村主任教師決定是否聘其到校任教，改過去的“教得差的到村校，教得越差的到越邊遠的村校任教的做法”為“教得差的連村校也不聘任而無書可教”的局面。落聘教師在待聘期間必須到全鄉(xiāng)各校跟班聽課，備課，只發(fā)基本工資，待聘期為一學期，一學期結(jié)束仍不能上崗者，自動分流。并且新分配到校的師范生必須到村校試教。這樣，全鄉(xiāng)教師特別是村校教師認為有奔頭，中心校教師有了危機感，從而充分調(diào)動了大家的積極性。
   （二）督導評估抓落實，在管理上找路子
   *、切合實際制定村校教師常規(guī)評估細則（附表一），要求①全面執(zhí)行部頒教學計劃，開齊課程，開足課時；②嚴格執(zhí)行作息時間，不得不經(jīng)允許隨意放假；③備課規(guī)范，按縣局統(tǒng)一標準執(zhí)行，包班教師可以備一科詳案，其余的備略案；④作業(yè)批改認真及時，有評有糾有日期；⑤課后輔導有隨記，章末檢測有分析；⑥繼續(xù)教育經(jīng)常化，每周按要求分別完成一篇鋼筆字、毛筆字、簡筆畫；⑦教研活動常規(guī)化，采用聯(lián)片教研、分點聽評相結(jié)合的辦法，要求活動有記錄，交流有體會，一期結(jié)束有文章（經(jīng)驗論文）；⑧安全教育時時抓，存在的隱患及時查，扎實推行路長負責制，低年級學生家長接送制，雨天隔河學生護送制，文明行路，禮貌待車。以上各項平時由村主任教師考核，學校組織專人由包片行政帶隊，采用定期和隨機抽查相結(jié)合的辦法進行評估，并將評估結(jié)果納入期終考核。
   *、建立健全村主任教師管理能力、業(yè)務水平培訓制度、外出參觀制度、期末工作匯報制度。加強村校教師師德師風建設(shè)，堅持師德考核一票否決制；堅持學校安全排查月報制度；安全管理獎勵制度；堅持學期校風校貌、校園“三化”建設(shè)評比制度，參照村校工作評估細則（見附表二）扎實推進村校各項工作。
   （三）分級管理出新招，在監(jiān)督上想法子
   分級管理，簡言之“鄉(xiāng)辦鄉(xiāng)管，村辦村管”，以往，村支兩委想管學校，無處入手，部分村校教師也存在“我是國家干部，公辦教師，你村干部把我無法”的錯誤思想，挫傷了村支兩委的辦學積極性，甚至出現(xiàn)了“寧修廟子，不修學�！钡牡钟|情緒，致使村校財產(chǎn)損失嚴重，校舍破舊難以維修，在目前經(jīng)費體制下，只有調(diào)動村干部的積極性，才能辦好村校。
   我們首先從村校教師的請假入手，村校教師請假，兩天以內(nèi)由村主任教師批后，交村長（支書）批準方能有效，否則，按曠工處理，*天由村長（支書）批后交中心校校長審批。村主任教師每月向村支兩委匯報一次工作。其次，每期開學請“關(guān)心下一代協(xié)會理事會”成員到學校參加家長會，期末將學校校產(chǎn)交村支兩委，由村支兩委派人守護，第三，對村校教師的聘任由村主任教師會同村支兩委共同決定，近幾年來，學校財產(chǎn)再無損失，群眾集資**多萬元，實實在在優(yōu)化了村校的育人環(huán)境。
   三、統(tǒng)籌安排，雪中送炭，以人為本，力求服務到位。
   山區(qū)學校條件艱苦，信息閉塞，如何解決村校教師的后顧之憂，幫助年輕教師盡快成長，直接關(guān)系到村校的穩(wěn)定發(fā)展。學校行政一班人把教師的疾苦掛在心上，多方運作，當好教師的后勤兵。
   首先，學校主要領(lǐng)導，親自扛著行李把聘到村校的教師送到村校，與村支兩委妥善安排后，方才離開。
   其次，積極協(xié)調(diào)關(guān)系，落實村校菜園地的劃撥，解決教師用水、用電、用燃料困難。多方籌資配備電教設(shè)備，極大地改善了教學設(shè)施，并豐富了教師的業(yè)余文化生活。針對村校教師的婚姻、家庭脫貧、子女入學、就醫(yī)等老大難問題，學校行政也是費盡心機地解決，為他們能放下包袱，輕裝上陣搞教育，徹底解除了后顧之憂。
   第三、通過學校春季藝術(shù)節(jié)和冬季運動會的開展，為教師才藝的施展搭建平臺，堅持同臺競技，村校優(yōu)先的原則，讓村校教師在比中學，在學中總結(jié)，在總結(jié)中逐步提高。
   第四、定期開展業(yè)務骨干送教下村，村校教師回校聽評活動，使他們及時更新教育理念，同等享受優(yōu)秀教育成果，同時鼓勵村校教師自學成才，凡獲得本科及以上學歷者，憑畢業(yè)證一次性領(lǐng)取學習補助***元。
   通過近幾年的努力，我鄉(xiāng)村校發(fā)生了很大變化，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，有的村校名列全鄉(xiāng)前茅，有的還超過了中心校，形成了你追我趕的可喜局面，有*名教師獲得省優(yōu)，*名獲得縣優(yōu)，撰寫論文**篇，有**篇分獲市、縣等級獎，*所村校獲得縣級示范村校，學校在全縣常規(guī)大檢查中獲得二等獎。
   村校教師是艱辛的，村校的管理工作更艱辛，回顧過去，我們在校校管理工作中，取得了一定的成績，但這畢竟屬于過去。我們深知這些成績，與新世紀村校工作的發(fā)展和要求相差甚遠。展望未來，任重而道遠，我們堅信，在縣教育文化體育新聞出版局和地方黨政的正確領(lǐng)導下，在社會各界的大力支持下，全體教職工一定會精誠團結(jié)、更加勤奮，以實際行動譜寫九義校村校工作的新篇章.
   

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