小學2005年秋期年級視導情況小結

小學2005年秋期年級視導情況小結   為了深化學校常規(guī)管理，克服工作中的隨意性、盲目性，增強針對性、實效性，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出差距，使各項工作入格到位，從而更好地實施素質教育，十一月十三日，學校行政成員采用看、聽、查、訪、評的方式，對我校一年級組的師資、德育、教學、體衛(wèi)和其它工作進行了為期一天的視導。（全天共聽17位老師23節(jié)課，學科涉及閱讀、數(shù)學、思品、班隊、口語、美術、體育、音樂、自然、計算機等10門課程。并檢查了相關的學科作業(yè)批改情況和部分教師的過程資料，召開了學生座談會等。）現(xiàn)將視導情況小結如下： 一、教師團結協(xié)作，群體風貌好 視導組一致認為，一年級組的教師們總的來說，愛崗敬業(yè)，教育教學常規(guī)工作能入格到位，履職良好。 該年級共17名教師，其中，男教師3名（17.65%），女教師14名（82.35%）。20-29歲的9人，占52.95%，30－39歲的有6人，占35.30%，大專學歷的有10人，占58.83%，本科學歷的有3人，占17.64；黨員4人，占23.53%，團員4人，占23.53%�？梢哉f，基本上是一支年輕化、專業(yè)化的教師隊伍。全組教師能團結協(xié)作，友好相處，人際關系好，無內耗。 能認真參加學校組織的政治業(yè)務學習，學習記錄翔實。全組教師都有著十分強烈的敬業(yè)精神強和奉獻精神，能做到想為學校所想，急為學生所急，重視師德師風建設，熱愛學生，為人師表。 二、重視德育工作，班集體學風濃、班風正 各班都比較重視德育工作，建立健全了班隊組織，較重視班隊干部的能力培養(yǎng)，能利用朝會、班隊活動和思想品德課開展各種形式的德育活動，并據(jù)實作好了記載。認真抓好了以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《YYYY小學學生一日常規(guī)》為主要內容的常規(guī)教育。學生文明向上，群體精神面貌好。 三、教學常規(guī)工作合格，努力提高課堂教學質量 教學工作是學校的中心工作，是主旋律，教學質量是學校的生命線。視導組認為，全年級組教師都能根據(jù)學校的要求，認真執(zhí)行教學常規(guī)，努力提高課堂教學質量。 1、認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，教學目的明確，重點難點處理恰當，課前準備較為充分，部分教師能根據(jù)實際情況進行恰當?shù)恼n后反思，能將新課程理念自覺運用于課堂教學之中。從當天聽課并檢查教案的情況看，評為優(yōu)的占27%，良的占73%。 2、教師上課不遲到，不拖堂。無甲課乙用現(xiàn)象。充分利用課堂40分鐘提高課堂教學質量。教學中能堅持使用普通話，表述清楚明白，無知識性錯誤。部分教師能自覺將新課程標準的思想體現(xiàn)到課堂教學之中。多數(shù)教師能充分利用已有的設備進行教學，有的教師還自制教具如生字（詞）卡片、教學掛圖等，從而有效的調動學生的積極性和提高課堂教學效益。 從檢查量化情況來看，上課為優(yōu)的為3節(jié)，占13%，良的為17節(jié)，占74%，中的有3節(jié)，占13%。 3、利用課余時間，抓好了培優(yōu)輔差工作。在中午、課間、下午，都能看到一年級組的教師們在教室和辦公室輔導學生、為他們訂正錯誤，或進行個別輔導。根據(jù)年級組和各班的具體情況，合理安排了考核考查，并作好了記載。 4、教師們做到了切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，作業(yè)量較為適中，有的教師還能根據(jù)學生實際情況，對練習冊上的練習進行篩選，免除一些重復累贅的練習。無私自訂購和推銷課輔及作業(yè)資料的現(xiàn)象，作業(yè)做到全批全改，基本上做到有錯必糾。 從檢查教師們的作業(yè)設計、作業(yè)批改、作業(yè)講評方面，優(yōu)的為63%，良的占37%。 5、絕大多數(shù)教師能積極參加教學教研活動，目前年級組教師共聽課102節(jié)，人平聽課8.5節(jié)。 四、體衛(wèi)工作 教室布置規(guī)范整潔，課桌凳排放有序，清潔衛(wèi)生打掃徹底，各班班主任均是手把手教學生進行打掃清潔衛(wèi)生，并親自示范操作。能按規(guī)定督促學生有序的做好課間操，在課堂上比較重視學生日常行為習慣的培養(yǎng)教育。 五、存在的問題及建議： 1、仍然存在個別教師體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。如罰站、打手板等。 2、部分教師教案設計未充分體現(xiàn)個性，不能很好的結合學情選擇合適的教法；少數(shù)教師上課完成情況與備課不一致，完成的任務與備課內容不一致，照抄教案書的現(xiàn)象還是存在；課后對教學方法、教學手段、學生學習效果、教后感受等方面進行反思較少。 3、少數(shù)教師常規(guī)工作沒有入格到位。（如：晨會、午唱的指導、班隊干部會有記載而實際卻未開展等。） 4、部分教師只重視語數(shù)學科，對班隊、口語、思品、復習、練習等課認識不夠，以致課前準備不充分，應付的成分比較大。對教學內容的確定、教學方法的選擇、教學手段的運用、課堂結構的調控都顯得混亂，教學目的不明確，導致教學效益低下。 有的教師對練習課缺乏足夠的認識。誤認為練習課就是完成幾道習題，對鞏固知識、發(fā)展深化、能力培養(yǎng)、拓展訓練、提高訓練等無明確的認識，也未根據(jù)學生以前習作的情況設計有針對性的練習題來強化和彌補以前的失誤等。 5、部分教師的進取意識不強，開拓意識不夠，學習意識不濃。在新課程改革大潮滾滾而來的今天，我們要加強學習，勇于實踐，要多讀書，多吸取，認真學習新一輪課程改革的相關精神和理念，從報刊上、雜志上、網絡上獲取鮮活的理論素養(yǎng)和先進的操作方法，自覺的運用于自己的教學實踐之中。 視導組認為，總的來說，（從隨堂課的角度看）23堂課均合格，但是，也暴露出不少問題。普遍的是：教學方法單一，陳舊，一定程度上存在一言堂、滿堂灌的傾向。少數(shù)課甚至存在教學目的不明確、層次不清晰、時間安排不合理等現(xiàn)象，多數(shù)教師對新的思想、新的理念從未涉及，也從無體現(xiàn)。學生為主體、教師主導作用較差，學生參與程度不夠。 6、個別老師參加教學教研不積極，或未作好記載。 7、要加強學生的養(yǎng)成教育。一年級是關鍵時期，教師們要有清醒的認識。要花大力氣加強學生的日常行為規(guī)范教育，加強課堂常規(guī)的訓練，只有學生有了良好的課堂常規(guī)，才能有效、高效的完成課堂教學任務；只有學生有了良好的日常行為規(guī)范，才能保證有一個健康、積極、向上的學生群體。從而我們的教育工作才能收到事半功倍的效果。 8、清潔衛(wèi)生打掃徹底，保持也較好。但陽臺上的擺放物、懸掛物不規(guī)范，教室里十分干凈，教師辦公室清潔衛(wèi)生稍差。   　　　　　　　　　　　　　　　YYYY小學教務處 　　　　　　　　　　　　　　二○○五年十一月十七日  
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