師德師風(fēng)自查材料

　　堅持進(jìn)行批評和自我批評
　　
　　——師德師風(fēng)自查材料
　　
　　雞西市田家炳中學(xué)語文教師  楊德淬
　　
　　作為人民教師，我們常常被冠以各種神圣的稱號，比如：人類靈魂的工程師，最可愛的人，傳到授業(yè)解惑者，“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的人，等等。
　　
　　結(jié)果搞得教師自己背上了重重束縛，別人還未必滿意，隊伍中的個別分子常常作為普遍現(xiàn)象而備受詬病。在社會各種矛盾彰顯出來的時候，教師這個群體難免變得處境尷尬。
　　
　　正像古羅馬皇帝馬可·奧勒留在《沉思錄》中常說的那樣：有些事是在我們的力量范圍之內(nèi)的，有些事是不在我們力量范圍之內(nèi)的。
　　
　　我們能夠改變的無外乎此：聽取別人的意見和建議，常常自我反思和自我修正，把自己正在做的事盡可能做得好。人生在世，為人師一輩子，我們所能做的事情也真的不過如此。
　　
　　堅持進(jìn)行批評和自我批評，是保持最佳狀態(tài)的好方法。
　　
　　每一天，都要問一問自己：
　　
　　第一，我鉆研教材很認(rèn)真、很用心、很有獨(dú)到的心得嗎？
　　
　　第二，我是不是充分的考慮到學(xué)生的感受？他們在我的課堂上是真有收獲和大有收獲的嗎？
　　
　　第三，呵護(hù)了學(xué)生敏感的自尊心了嗎？我考慮到每個學(xué)生背后不一樣的經(jīng)歷和背景了嗎？
　　
　　第四，我是盡心盡力，做好自己應(yīng)該做的事情了嗎？我是不是以虔敬之心對待自己正在做的事情了呢？我是不是受到了不好風(fēng)氣的影響，我是不是因為不公正的待遇，從而懈怠甚至放棄了呢？
　　
　　第五，我在每時每刻都想盡辦法自我激勵了嗎？
　　
　　第六，我還保持著旺盛的工作經(jīng)歷和創(chuàng)新激情嗎？
　　
　　這是作為教師的“每日六問”，問的深度和方式是“捫心自問”。
　　
　　有一種人，可能會在所做的事情上，有更加優(yōu)異的表現(xiàn)，在現(xiàn)在的情形下。那就是善于進(jìn)行自我監(jiān)督和自我激勵的人。因為，外在的監(jiān)督機(jī)制有的時候是形同虛設(shè)的，有的時候難免會受到人為的影響。我們的事，不受到人為因素干預(yù)的實在是太少了。
　　
　　只有讓自己常做常新，教師這種職業(yè)才不會令人厭倦。如果這一職業(yè)成為謀生的手段，教師一點理想主義的影子都看不見，那似乎就有點太可悲了。
　　
　　在面對學(xué)生的每一天，都這樣負(fù)責(zé)任地生活著，無論別人怎樣。那就可以了。我要求自己做到的也無非是如此。
　　
　　相信我是可以的。師德無損，才對得起良心。

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